各种各样的夹子.doc

上海市闵行区景谷第二幼儿园活动名称：各种各样的夹子执教： 周明月年龄段：中班 活动特质：综合 源自主题：常见的工具（P253） 活动目标：1. 认识生活中不同种类的夹子，了解它们的不同用途。2. 乐意学习使用一些常见的夹子，感受它们给人们带来的方便和快乐。活动准备：1.各类夹子，如：衣夹、被夹、发夹、文件夹、鼻夹、眉毛夹，睫毛夹、食品夹、鳄鱼夹、夹碗夹、新的老鼠夹等。2.小衣服、小帽子、小袜子、小手套、小锅、头模、分类纸、书等。3.教学PPT、视频、音乐活动过程：一猜谜激趣引出夹子师：今天，周老师给你们带来了一些宝贝，我请小朋友来猜猜看。（小小身材本领大，一张一合夹得牢，要说品种真正多，是咱生活好帮手。）师：你们到底猜对了吗？我们一起来看一看。二看一看，说一说，试一试认识不同种类的夹子，尝试如何使用并说说它们的用途1说说自己认识的夹子以及它们的用途师：哇，这么多的夹子，你们都认识哪些夹子呀？怎么用？用来干什么？重点：能准确的说出夹子的名称和用途2难点：了解几种特殊夹子的用途（1）领夹：这是什么夹子？它有什么用？（2）睫毛夹：这是谁用的夹子？（3）鼻夹：这是什么夹子？什么时候用？（4）老鼠夹：它的用处和猫的本领是一样的，它有什么用呢？我们一起来看一个小电影吧！小结：生活中那么多的夹子，有的能打扮我们，让我们变得更漂亮；有的是帮助我们的小工具，给我们的学习和生活带来方便。3夹子归类师：如果请你来把这些夹子归归类，你会怎么归类？小结：1、能打扮我们的夹子我们可以把它们归类在一起，叫它装饰类夹子2、生活中经常用到并且离不开它的我们也可以把它们归类在一起，叫它生活类夹子3、人们学习和工作时用的夹子可以归类在一起，叫它办公类夹子三夹夹乐感受夹子给我们生活带来的方便和快乐师：今天我们认识了这么多夹子，我猜想你们一定都想来用用这些夹子，周老师给你们准备了一些材料，请你们分成三组，一起用用这些夹子好吗？重点：能够选用常见合适的夹子夹物品，感受它们给人们带来的方便和快乐。四延伸活动1、寻找生活中其他的夹子2、身体部位变夹子师：其实，除了这里的夹子，我们的身体的许多部位可以变成夹子哦，回去想一想然后告诉你的好朋友。活动反思：首先，本节活动选材于常见的工具主题，夹子是生活中比较常见的工具，材料易取，通过活动能帮助幼儿巩固生活经验，并尝试在生活中运用这些工具，因此，活动内容还是比较具有价值的。其次，本次活动前我的材料准备还是比较充分的，我充分发挥了家长和同事们的作用，除此之外，还到校外去租借活动用品，可见在教学材料的准备过程中我还是比较花心思的。第三，我对本次活动目标的定位还是把握的较为准确的，目标达成度也较好。活动的环节和架构也相对清晰，除了引出夹子这一第一环节，其它两个环节紧扣活动目标。第二环节认识夹子，通过幼儿介绍自己认识的夹子来引发生生互动，达到经验分享的目的。我对几种特殊、幼儿可能不认识的夹子估计得比较准确，活动的第一条目标在这一环节得以落实。活动的第三个环节是为第二条目标服务，通过让幼儿自己轻身体验一下，从而达到我预设的第二条目标。当然，本次活动有非常多的不足的地方，需要大片整改，结合我师傅瞿老师给我提出的宝贵意见和我自身对本节活动的反思，我觉得这节活动需要从以下几个方面来进行调整：1、活动的第一环节猜谜可以删除，因为对于中班的孩子来说，猜谜有点难，不符合他们的年龄特点，而且方式老套，取而代之的可以搜集多种多样外表比较美观、使用时比较安全的夹子，对孩子们带来的夹子做一个筛选，开一个夹子展览会，让孩子们一目了然的可以看到生活中各种各样的夹子，这样既能让听课的老师眼前一亮，也能抓住孩子们的眼球，激发他们对此次活动的兴趣，这样这个环节才会比较有趣。2、在活动中几种特殊夹子的选材上可以再做调整，把老鼠夹以及对应的视频删除，可以选择功能比较明显且比较有意义的几种夹子，如：领夹、眼睫毛夹、鳄鱼夹、鼻夹、医用夹，让孩子们了解到夹子带给我们的是很多美好的东西，也能让孩子们知道夹子在我们生活中的重要性。当然，介绍的方式也可以在多一点，本次活动我在对特殊的夹子介绍的时候都是我拿出夹子，请幼儿来猜它的用途，然后我来小结，形式比较单一，我觉得可以找一些图片或是录像来介绍某种特殊的夹子，如：领夹，可以请一位爸爸来录制一段录像，当孩子不知道这种夹子是什么夹子的时候，出示录像，让录像里的爸爸来告诉孩子们它到底是什么夹子，孩子们也会觉得更加的生动，效果也一定会更好。3、活动的第二环节中，请幼儿来说说自己认识的夹子和用途的时候，可以准备一些对应的东西来试一试，夹一夹，因为不是每位孩子都能到集体面前来表现，所以这样做的话孩子们就会知道如何使用这些夹子，为第三环节做铺垫，同时又激发了孩子们在第三环节的操作欲望，让孩子们的情感得到升华，感受夹子给人们生活带来的方便和快乐。本次活动得到了很多老师的帮助，非常感谢大家！在准备这节活动的过程中，我觉得自己也