二下备课7xin.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人：陆春健 施教时期：2012年 月 日教学内容练习7共几课时3课型 新授 第几课时1教学目标1通过查字典，读准字音，了解石林风情。2仔细观察半包围结构的字，寻找规律，把字写得洒脱美观。3在学习的过程中，让学生了解更多的民族风情。教学重难点教学重点：巩固查字典的方法，了解有关的民族风情。教学难点：能把字书写得美观。教学资源学生对少数民族的风情虽然不了解，但很感兴趣，有强烈的求知欲。小黑板、挂图、字典预习设计借助拼音读读题目要求。查字典，对不认识的字注上拼音。问问家长，或上网查查资料，石林是什么地方？为什么叫它“石林”？阿诗玛是什么人？火把节是怎么一回事？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思(一)、创设情境，唤起生活(25分钟)1、互相交流。1、指名读题目要求。2、小组内合作学习。（1）自读，在不会的字下面加点。（2）小组内分工查字典，注上拼音。（3）读会生字，互读，互纠。3、小组分工，一人一行，也可以依次开火车读，还可以齐读。4、理解词语。5、熟读这组词语。（一）、写好铅笔字（15分钟）1、学生认读3个字。2、说说3个字在结构上的共同点，并说说书写的注意点。3、学生描红。板块一、学用字词句 一、创设情境，唤起生活1、小朋友一定游览过祖国美丽的山水吧？你去过哪里旅游过，在那看到的美丽风景、与众不同的风俗讲给大家听听，好吗？2、今天，老师就带大家到云南去看一看那里的石林。3、出示“石笋、石柱、石屏风、阿诗玛”等特写，这些是什么？我们一起来读读课文。二、学用字词句1、读题目要求，审题。2、出示要求，合作学习。3、指名小组汇报朗读。4、这些词语有什么不明白的吗？（1）指导看图理解“石笋”、“石柱”、“石屏风”、“火树”、“银花”、“不夜城”。（2）介绍“阿诗玛”的故事和“火把节”。（3）这些词语介绍的是云南石林的风土人情。你们知道为什么叫它“石林”吗？板块二、写好铅笔字1、指名认读3个字。2、仔细观察，这3个字在结构上有什么共同点？说一说在写的时候要注意些什么？3、指导书写。4、教师范写。5、反馈学生作品，引导学生评议，在评议中更加明确写字方法。作业设计1、 积累描写山水的成语：山清水秀 峰峦叠嶂 锦绣河山 江山如画 2、积累描写山水的古诗望天门山反思： “学程导航”课时教学计划 施教时期2012年 月 日教学内容练习7共几课时3课型新授第几课时2 教学 目标1. 借助插图，联系单元课文学习内容，大致了解四个歌颂革命者业绩的成语，鼓励学生讲英雄故事，试着运用这些成语。2熟读并背诵江南好，能对照插图体会词的意思。3丰富学生的语言积累。教学重难点教学重点：读背4个歌颂革命者业绩的成语和一首古诗词江南好。教学难点：丰富学生的语言积累。教学资源学生对于成语与古诗词，已具备一定的学习能力，部分学生会背诵江南好。小黑板、挂图预习设计查查成语词典，了解这些成语的意思。读读成语。查查资料，搜集革命英雄的故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思（一）、指导看图，讲述故事（20分钟）1、学生讲述自己收集的革命英雄故事。2、学生运用学过的词语各自表达自己的感受与赞美。（二）、设计练习，说中理解1、借助拼音自由朗读。2、小组齐读，指名读。完成填空3、自由练习，指名读，齐读。（感人肺腑、可歌可泣、惊天动地）（坚苦卓绝）自由练背，同桌互背。齐背。（20分钟）（一）、指导朗读，读读背背1、学生自读，读准字音。2、指名读。3、用自己的话描写江南的景色，（太阳出来了，江面上泛起火红的浪花，春天的时候，江水如草一样碧绿。）3、朗读，背诵。1、 背诵描写春天的古诗。2、 说说描写春天的成语。板块一:学习成语一、指导看图，讲述故事1、出示图片。小朋友知道图上画的是什么故事？2、听了故事，你有什么感想？想用怎样的词语来赞美他们？3、我们一起来学习几个赞美革命英雄故事的成语。二、设计练习，说中理解1、指导朗读。（1）借助拼音自由读词语，要求读准字音。（2）英雄的故事多么感人，要用怎样的语气来读？2、出示练习（ ）的故事真是（ ）。（ ）与敌人进行了（ ）的斗争。3、熟读积累板块二、朗读背诵江南好1、学生借助拼音自读。2、指名读，正音。3、简单介绍“词”这种文体。4、指导理解“谙、胜、蓝”几个字。5、仔细观察图画，初步了解词意，体会意境。6、指导朗读。7、背诵积累。板块三、拓展练习1、课外，我们还读过哪些古诗也是描写春天的？2、谁能说说描写春天的成语呢？作业设计1、 背江南好。2、选择一个或几个成语说一句话，并写下来。反思： “学程导航”课时教学计划 施教时期2012年 月 日教学内容练习7共几课时3课型 新授 第几课时3教学目标1能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容； 2学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整； 3在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。教学重难点教学重点：培养学生口头表达能力。教学难点：学会将听到的话转述给第三者听。教学资源学生对于转述，恐怕平时交际的氛围不是很浓郁，要学会还需多下功夫。小黑板、图片预习设计将老师的话转告给自己的妈妈听。内容:“请你的妈妈打个电话给我。我将在电话里给你们布置作业。”学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流导入：（5分钟）学会转述二、指导转述的方法：（2分钟）理解“转述”三、具体案例练习：（13分钟）自由读题，弄清题意。老师、李响、转述者分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。指派某小组到台前表演，大家评议。评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了“李响”；人物之间的交流语言是否文明礼貌。四、实例练习：（10分钟）指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。老师对选定的转述者说转述者离开教室，向同学转述。五、师小结：（3分钟）听老师小结。六、分组设计：（7分钟）1、各小组选派一名转述者；2、各组讨论设计一个转述内容；3、将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。4、按小组进行积分，最后评比。一、交流导入： 1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让你们的家长来告诉大家的。老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？2、学生自由转述家长交待的话。3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫“转述”。4、板书课题：学会转述二、指导转述的方法： 1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。三、具体案例练习： 1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？2、自由读题，弄清题意。3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者4、分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。5、指派某小组到台前表演，大家评议。评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了“李响”；人物之间的交流语言是否文明礼貌。四、实例练习： 1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。2、老师对选定的转述者说：“请你告诉戴广顺，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”3转述者离开教室，向同学转述。4、让同学进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。五、师小结： 要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(一个听，一个说) 如何听：