牛津版小学自然科学一年级上《第六单元声音和听觉》6课时教学设计.doc

第6单元 声音和听觉一、感受声音一、 教学目标1、通过听录音等活动，感受不同的声音。2、通过辨别和模仿不同声音，体验声音传递的信息。3、通过扮演活动，体验声音对人类活动的重要性。二、 活动设计活动：感受声音活动目标：1通过听录音等活动感受不同的声音。2通过比较不同的声音，感受不同声音的特点。活动器材：录有各种不同声音的录音带(如小朋友起床后的活动发出的声音，各种车辆声、动物叫声等)，表示“喧闹”与“宁静”的图片及与声音有关的录像(如候车室、建筑工地、正在举行比赛的运动场、宁静的海滩、安静的图书阅览室和柔风吹拂的小树木等。)活动二：辨别与模仿活动目标1通过辨别与模仿，体验周围的不同声音及其特点。2激发学生的兴趣，提高参与活动的程度活动器材：录有各种不同声音的录音带(风声、雨声、雷声、铃声、汽车喇叭声等)，发出不同声音的物体的图片活动三：游戏与小品活动目标：通过盲人游戏与小品体验声音对人类活动的重要性活动器材：代表健康人与盲人的头饰三、教学过程(一)感受声音学生活动指导要点二度设计*听录音：听各种不同声音的录音，交流各自的感受。*看图片(录像)：观察或观看“喧闹”与“宁静”的图片或录像，交流对不同声音环境的感受*交流：交流自己喜欢的声音，说说理由。*录音应有各种不同的声音，放录音时音量要控制适当。*在交流不同声音环境的感受时，要鼓励学生充分发挥自己的想象。(二)辨别与模仿学生活动指导要点二度设计*辨别声音：辨别录音中各种不同的声音，指出分别是由什么发出的声音。*模仿声音：模仿各种不同的声音，如风声、雨声、雷声、铃声、汽车喇叭声、动物的叫声等。*辨别声音：听人在不同情绪状态下发出的声音，判断人的情绪状态。*除一般容易辨别的声音外，也可以给少许类似的声音，引导体验类似声音的细微差异。*在模仿声音的活动中，教师可出示发出不同声音的物体图片，让一学生模仿某一张图片中物体发出的声音，其他学生指出模仿的是哪一张图片的物体。*引导学生认识声音能传递各种信息。(三)游戏与小品学生活动指导要点二度设计*交流讨论：如果世界上没有声音将会怎样?*游戏小品：扮演小朋友帮助盲人过马路的情景。*交流：交流声音对人类活动的重要性。*鼓励学生充分发挥自己的想象，描述如果世界上没有声音的情景，增强学生对声音重要性的体验。*扮演小品时，教师应给予适当指导，包括指定不同角色，用图片等表述过马路的情景等。为激发学生的积极性，可给予扮演好的学生一定的奖励。二、不同的声音一、 教学目标1通过辨别声音，区别声音的高、低(音高)，轻、响(音量)。2通过感受警报声、汽笛声等了解生活中利用不同声音传递信息的实例，提高利用声音开展活动，利用听觉感官保护自己的意识和能力。二、 活动设计活动一：辨别声音活动目标1通过辨别声音活动，能区别声音的高、低(音高)，轻、响(音量)。2通过模仿不同声音，增强对不同声音的体验，激发参与活动的兴趣。活动器材：事先录制好的音带，包括不同高低、不同轻响的声音；反映不同声音的图片。活动二：感受告知危险的牵音活动目标：1了解一些人们利用不同高低、轻响的声音为自身服务的实例。2知道有些声音能告知危险，利用它可以更好地保护自己。活动器材：录有不同声音的音带(汽车喇叭声、警车、救护车的警报声、火车汽笛声、自行车铃声等)。三、教学过程(一)辨别声音学生活动指导要点二度设计*听声音：倾听各种不同高低、不同轻响的声音，交流对不同声音的感受。*小组讨论：讨论现实和自然界中哪些声音高，哪些声音低；哪些声音响，哪些声音轻。*演示：用发声的物体演示不同高低、不同轻响的声音。*教师可先演示或播放不同高低、不同轻响的声音，然后引导学生了解现实和自然界中的声音有高低、轻响的不同*辨别声音高低与轻响是一难点，教师应反复演示，特别是声音高而轻，低而响的声音，并引导学生充分讨论思考。可以讲述一些能听到很轻、很低声音的动物，增强对声音高低、轻响的认识，激发学生的兴趣。*学生演示不同声音是为进一步辨别高低和轻响不同的声音。在学生演示过程中，教师还应引导学生充分讨论，特别是学生发生错误时，更要给予足够的时间。*最终的结果应尽可能让学生得出，教师不要轻易下结论。*教师要提醒学生注意很响的声音会损伤耳朵，注意保护自己的耳朵。(二)感受告知危险的声音学生活动指导要点二度设计*听音交流：听各种告知危险的声音，交流这些声音分别告知我们发生了什么事情，该怎么应付?*讨论：讨论这些声音有什么特点，为什么?*游戏：让学生蒙着眼睛，做小游戏辨声音、定方向。*先播放一些告知危险的声音，然后组织学生讨论、交流，引导学生认识有些声音能告知危险，利用它可以更好地保护自己。*在讨论这些声音的特点时，要注意引导学生思考为什么这些声音能告知危险，哪些高而较轻，哪些响而较低。*游戏结束时引导学生思考声音递信息的作用。*讲述动物听声音的方式和辨别声音的能力，激发学生的兴趣。三、声音的产生一、教学目标1通过实验，感知物体在振动时能发出声音2通过设计实验和制作简易乐器，提高自主探究和创造能力3通过实验和制作活动，体验成功的乐趣，激发活动的兴趣。二、活动设计活动一：感受发奉物体的振动活动目标：通过触摸正在放音的录音机和其他发声物体，感受发声物体的振动。活动器材：录音机、音乐磁带，其他发声时振动明显的物体。活动二：探究乐器发声的振动活动目标：1 通过感受乐器发声时的振动，体验物体振动会发出声音2通过设计实验方法，显现乐器发声时的振动，增强探究的意识和能力。活动器材：各种乐器。活动三：探究其他发声物体的振动活动目标：1通过观察生活中各种物体发声时的振动，进一步体验物体振动会发出声音。2通过设计实验方法，显现发声物体振动，增强探究的意识和能力活动器材：各种发声物体。活动四：制作简易乐器活动目标：1通过制作简易小乐器，提高设计创新的意识和能力，体验成功的乐趣2通过让简易小乐器发声，进一步认识物体因振动发出声音。活动器材：橡筋、细铁丝、细管、小木块、木盒等。三、 教学过程(一)感受发声物体的振动学生活动指导要点二度设计*感受声音：听一段欢快的音乐，交流听音乐时的感觉。*“触摸”声音：在听音乐的同时，把手放在录音机上，交流录音机放音乐时手的感觉。*教师在放音乐时可以先以正常的音量放一段音乐，以活跃课堂气氛。然后，调节音量使之由轻到响变化，以增强学生的感受。*教师不应限于让个别学生“触摸”声音，而应让每一位学生都能感受，然后进行交流，并适时提出问题：“其他发声物体也会振动吗?”(二)探究乐器发声时的振动学生活动指导要点二度设计*小组实验：让各种乐器发声，感受乐器发声时的振动。*交流：交流让乐器发声时的感觉。*设计与实验：设计显示乐器振动的实验方法，并进行实验*交流：交流设计实验的方法，并进行实验演示。*活动前教师应提示学生保持课堂秩序*在交流时要给学生充分的时间，要让每一小组都有交流的机会。*在交流过程中教师应适时给予启发，引导学生进行归纳，得出结论，井提出问题：“乐器发声时振动，那么其他物体发声时是否也振动呢?”(三)探究其他发声物体的振动学生活动指导要点二度设计*交流：列举各种物体发声的例子。*小组讨论：讨论反映各种物体发声时振动的情形或设计显示物体发声时振动的方法。*交流演示：反映各种物体发声时振动的情形或演示显示物体发声时振动的方法。*应鼓励学生列举各种例子和各种情形，教师也可以补充一些实例加深学生的认识。要注意充分利用身边的例子，如我们讲话时声带的振动等。*该活动是探究乐器的振动之后的继续，教师应注意活动之间的联系，要引导学生把前后活动结合起来进行归纳，从而加深对物体振动产生声音的认识。(四)制作简易乐器学生活动指导要点二度设计*设计制作：小组设计小乐器、制作的方法，选取所用的材料，制作小乐器。*展示作品并演示：展示各小组制作的作品，并演奏一段音乐。*应鼓励学生充分发挥自己的想象，鼓励独特的设计。*为提高学生的积极性和活动的趣味性，教师可组织作品和演奏的评比，让学生体验成功的快乐。五、回声一、 教学目标1、通过实际行动，感受回声现象，知道什么是回声。2、通过观察交流，初步了解回声的利用3、通过实践感悟，激发探索自然奥秘的兴趣。二、 活动设计活动一：感悟回声活动目标：1通过实际体验和游戏了解回声现象，知道什么是回声。2通过交流讨论，对回声产生的原因进行初步探究。活动器材：录像、能够产生“回声”地点的图片。活动二：“蝙蝠抓蛾”游戏活动目标：1通过交流、观看录像，了解蝙蝠等动物能利用回声来探路，发现猎物2通过“蝙蝠抓蛾”游戏，激发参与活动的兴趣和探究的欲望。活动器材：蝙蝠夜间活动和捕捉昆虫的录像等。三、教学过程(一)感悟回声学生活动指导要点二度设计*交流：交流知道有哪些回声现象，什么是回声?*实践感悟：在空旷的室内依次说一简单的词，如：“你好”、“我来了”等。交流各自听到的现象和感觉。*讨论探究：回声是怎么产生的?*鼓励学生结合自己的经验介绍自己所知道的回声现象。*在实际感悟回声活动中，应提醒学生当一学生在大声说话的时候，其他学生要保持安静；寻找活动的场地空间要超过17米(例如体育馆)。要给予学生足够的时间进行活动。如无条件可以寻找一段录像播放在播放录像的时候最好能够反复多次，以便学生更清晰听到“回声”。*在讨论回声产生的原因时，要引导学生比较听到明显回声的场景有什么共同之处，从而引导学生f刁纳出回声是遇到物体被反射回来的声音。(二)“蝙蝠抓蛾”游戏学生活动指导要点二度设计*观看录像或图片：观看蝙蝠探路、发现猎物的录像或图片*交流讨论：交流蝙蝠用什么探路、发现猎物。*游戏：分小组玩“蝙蝠抓蛾”游戏由老师或一位学生扮演“蝙蝠”，45位学生扮演“蛾”。“蝙蝠”被蒙上眼睛，在圈内“飞行”。“蝙蝠”每高喊一声蝙蝠，“蛾”必须回答蛾。“蝙蝠”循着“蛾”的声音去抓“蛾”。*交流：还有哪些动物也是利用回声活动的?*观看录像或图片后，要引导学生积极发言，提出自己的观点*玩游戏时，要指导学生确定游戏规则：“蛾”可以在给定的圆圈内任意活动，但不能超出圆圈的范围。*注意在游戏过程中维持课堂秩序，保证“蝙蝠”顺利抓到“蛾”。*游戏结束后，再引导学生交流蝙蝠捕食的方式，结合其他动物利用回声的例子回到主题回声。六、噪声一、 教学目标1通过感受、交流，了解各种噪声及其来源。2通过交流，了解噪声会影响身体健康。3通过讨论、交流，逐步养成避开噪声、自觉减少和避免产生噪声的意识。二、活动设计活动一：感受噪声（1）活动目标：1、通过通过交流、听录音、看录象等，感受不同的噪声。2通过交流等，初步了解噪声危害。活动器材：不同声响的录音、录像、记录表。活动二：感悟噪声(2)活动目标：1知道在一些场合正常的声音，在另一些场合会转变成”噪声”。2知道“噪声”不仅仅只是那些很响的、嘈杂的声音，只要自己感到听起来不舒服就是噪声。活动器材：录像或图片活动三：讨论“噪角”的危害和怎样降低噪声活动目标：1初步了解噪声给人们带来的危害。2养成自觉减少、避免产生噪声的良好行为习惯3初步了解人们降低噪声的一些方法。活动器材：录像和图片三、教学过程(一)感受噪声(1)学生活动指导要点二度设计*交流：交流自己所知道的噪声。*听录音：听各种声音的录音，如人的吵闹声、打桩机打击声、呜叫、小溪流水声等录音，判断哪些声音是噪声。*讨论交流：日常生活中有哪些噪声，说说自己的理由。*选择播放的声音要多，要有各种场景的声音，以增加学生对各种声音的感受。*对学生的回答不要急于下结论，要给学生留下思考的空间，特别是在一些场合正常的声音，在另一些场合会转变成”噪声”的情形，应在完成后续活动后再引导学生去总结。(二)感受噪声(2)学生活动指导要点二度设计*思考：除了前面所说的噪杂声外，还有哪些噪声?*观看录像或图片：观看诸如在图书馆大家在安静地看书，几个人在高谈阔论；在课堂上大多数同学在做作业，而有几位在大声讲话；一位老人在睡觉，邻居在大声唱卡拉OK等场景的录像或图片。*讨论交流：怎样的声音属于噪声?*结合前面的活动，提出问题激发学生的思考，设置悬念，然后通过放录像或展示图片让学生自己感悟。*在此活动中也可以当场创设情景，让学生即兴表演小品*要引导学生感悟到有些声音对有些人来说不是噪声，但有些人却认为是噪声；在一些场合正常的声音，在另一些场合会转变成“噪