山东人教版《品德与生活》二年级下册有规律地生活.doc

有规律地生活教学设计山东人教版品德与生活二年级下册第四单元：我长大了 第二课 有规律地生活课时安排：2课时 单元概述： 1本课程是根据课程标准中“按时作息，做事用心；愿意有计划、有目标地安排自己的生活；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣”的要求设置的。本活动目的是通过活动，指导学生认识到有规律地生活的重要性，并学会有规律地生活。内容由两部分组成：第一部分“我的生活有规律”呈现了儿童喜闻乐见的儿歌、日记，还有周末学生在家里常见的几个事例画片，以此为范例，唤起学生的生活经验，拓展思考面，引导学生关注、发现自己生活中不规律的现象；第二部分“我进步，我快乐”呈现反面故事和一组有规律胜过给我们带来好处的图片，意在充分挖掘学生的生活经验与潜能，让学生自行探究，自行寻找答案，以此拓展活动空间。2儿童正处于一个初步认识事物阶段，他们会有一些离奇的想法和错误的行为，需要教师对儿童进行正确的引导和及时纠正，端正学生惜时、守时，做事认真、求上进的生活态度，这也是设置和开展本活动内容的生活基础。3本活动内容以对学生进行有规律地生活教育为支撑，针对学生学习、生活中存在的一些无规律的现象，对学生进行良好习惯教育，以使其从小学会有规律地学习、生活，帮助自己养成有规律地生活的好习惯，有助于提高学习效率。4“我的生活有规律”主要让学生知道有规律地生活的重要性，这是本活动的教学难点。在教学中要注意营造轻松愉快的教学环境，通过儿童喜闻见乐的儿歌，还有周末学生在家里常见的几个事例画片，以此为范例，唤起学生的生活经验，拓展思考面，引导学生关注、发现自己生活中不规律的现象。5“有规律好处多”主要引导学生知道有规律生活的好处多，初步养成有规律生活的好习惯，这是本活动的教学重点。教学生活有规律，不只是在上学期间，要拓展到其他时间，许多孩子存在的种种不良习惯，引导儿童对照现象，反思自我表现情况，从而让儿童明白应该怎样做，不应该怎样做，教学中应注意指导学生寻找发现自己生活中的事例，并有计划地改正，教师要引导学生畅所欲言。 课题有规律地生活年级二年级教材版本山东人教版课程内容本活动主题是山东人教版品德与生活二年级下册第四单元我长大了中的第二课，由“我的生活有规律”和“有规律，好处多”两个主题活动组成，本课程是根据课程标准中“按时作息，做事用心；愿意有计划、有目标地安排自己的生活；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣”的要求设置的。旨在通过活动，指导学生认识到有规律地生活的重要性，并学会有规律地生活。教学目标1. 端正学生惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发学生热爱生活，热爱学习的情感。知道有规律地生活的重要性，养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为，初步养成有规律生活的好习惯。3. 通过让学生多途径搜集资料，培养学生获取信息的能力和学会自主学习的能力。教材分析本活动主题是山人版品德与生活二年级下册第四单元我长大了中的第二课，由“我的生活有规律”和“有规律，好处多”两个主题活动组成，旨在通过活动，指导学生认识到有规律地生活的重要性，并学会有规律地生活，引导使学生知道良好的生活习惯的养成往往能使孩子受益终生。教育学生自觉养成生活有规律的习惯教学准备为了更好的完成教学目标，教师准备有规律生活的好处的资料并制作多媒体课件；学生分组调查几种动植物的生长、生活变化规律，并找几个同学排演好课本第62页双休日生活的内容。学生分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。在主题构建上，根据学生的认知水平和接受能力，恰当的安排主题内容。“家乡的故事”是在上学期内容的基础延伸而来的。采用的图文并茂的方式编排的，这样便于学生理解和认识。教学设计思想1健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。2愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。3负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。4动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。教 学重、难点重点：知道有规律生活的好处。 难点：让学生学会明白有规律生活的好处，养成有规律生活的好习惯。教学策略与方法教法：创设情境法：充分利用学生的求知欲，以此来激发学生的学习心理。讲述法：由教师对教材重点、难点进行讲解 师生互动法：教师与学生进行互动，感受课程内容，小组合作探究法：让学生自主探究，培养学生的探究能力学法：运用趣味学习法，在看图片、听故事与合作交流的过程中，让学生充分了解自己的进步，并体会其给自己和他人带来的快乐。课程资源开发1引导学生通过交流喜闻乐见的儿歌，还有周末学生在家里常见的几个事例画片，以此为范例，唤起学生的生活经验，拓展思考面，引导学生关注、发现自己生活中不规律的现象。2能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解自已身边同学惜时、守时，做事认真、求积极上进的生活态度。3教师可以结合实际开发自己身边的资源，如：在农村小学，教师可以引导学生怎样利用图书室里的资料查阅成功人士养成生活有规律的相关资料，城里小学完全可以让孩子回家在家长的陪同下独立网上查阅名人养成生活有规律的相关资料。教学条件说明1.城市学生条件较好，家长重视，教师可以课前布置学生调查、访问，增强他们的真情实感；还可以在家长的帮助下上网搜集资料、查看视频等。2.地处农村的学生，受一些条件的制约无法上网或查看视频，在老师的引导下在图书室查阅相关资料写在卡片上。教学进度建议第一课时设计“我的生活有规律”这一主题活动呈现了儿童喜闻乐见的儿歌、日记， 还有周末学生在空里常见的几个事例画片，唤起学生关注、发现自己生活中不规律的现象。利用教材中的儿歌和日记让学生来谈感受，并且说一说自己在生活有没有相关的现象发生，教师可以课前准备一些辨析题让学生来评一评，达到导行的目的。 第二课时设计“有规律、好处多”这一主题活动中主要是通过一组有规律生活给我 们带来好处的图片，可指导学生针对这些进行讨论，编排一周作息时间表。指导学生评选“生活优秀生”及优秀探究员，树立学生中的榜样。 教学过程: 第1课时 我的生活有规律教学准备1、学生收集有关动植物生长变化规律的资料。2、教师制作课件1：四季图；课件2：太阳升落图；课件3：有关按时作息的图配儿歌；课件4：“小明的一天”图组；课件5：“学习坏习惯”图组；课件6：“小胖的双休日”图组。教学过程：一、激趣导入：有规律的大自然展示课件1：四季图教师引导学生观看课件，说一说看到了什么？学生回答，教师及时肯定、评价。教师小结：地球的转动让我们生活的地方有了不同的季节，春、夏、秋、冬，这不同的季节也让我们的生活变得多姿多彩。那么现在咱们这里已经到了什么季节？天气有了什么变化？我们的周围有什么变化？学生交流对于大自然中动植物的生活、生长规律的认识。展示课件2 ：太阳东升西落，花儿开放。学生看图谈认识，教师适时给予评价。教师总结：太阳东升西落，花儿春天绽放，自然界中万物的生长变化都有规律，我们的生活也应该有规律。今天，我们就来学习第四单元的第2课有规律地生活。（板书课题）设计意图：结合身边的实际例子，通过视频的演示调动学生学习的积极性。二、学习儿歌，初步知道生活要有规律1、读儿歌（出示课件3） （1）请同学们自己读儿歌，一边读一边想儿歌讲了什么。（学生自读）（2）谁愿意展示一下自己的朗读水平？（指名朗读）2、初步了解规律读了这首儿歌，你知道了什么？谁愿意告诉大家？（指名回答）同学们说得很对，这首儿歌告诉了我们每天要按时起床，按时睡觉，这样就是有规律地生活。3、进一步了解规律除了儿歌中提到的事情有规律外，在我们的生活中还有哪些事情应该是有规律的？（1）请同学们先在小组内讨论一下。（2）谁愿意说一说生活中其他有规律的事情？4、小结：刚才同学们说的这些都是生活中有规律的事，如果这些事情你能做到，那你就是一个有规律的孩子。设计意图：借助儿歌，充分引导学生在活动中体验生活中处处都要有规律。三、引导学生探究好习惯1、探究生活习惯（出示课件4）图上的这个小朋友叫小明，他也是一个有规律的孩子，我们来看一看他每天的生活是怎样安排的？（指名回答，板书：起床 上学 吃饭 睡觉）同学们观察得真仔细，小明坚持每天按时做事情，并且安排的时间很合理，所以他的生活很有规律，养成了良好的生活习惯。（板书：按时、坚持）2、探究学习习惯有的同学生活非常有规律，但是，在学校却是这样表现的。（出示课件5）你觉得他们表现得怎么样？（指名回答）对，这几个同学不做课前准备、上课睡觉，没有养成良好的学习习惯。他们这样学习，能取得好成绩吗？（不能）3、说说自己的学习、生活我们每天的学习、生活都应该有好的习惯。（1）谁愿意说一说你自己的每一天是怎样度过的？（2）你觉得这位同学有哪些好习惯值得我们学习？他哪些地方做得不够好？（指名回答，师小结板书：洗刷锻炼 学习 劳动）4、看板书小结同学们在学习和生活中有这么多好习惯，而且能做到自己的事情自己做，看来你们的生活很有规律。设计意图：以小明的一天为例，结合自己身边的事，进一步学习生活中自己是怎样养成有规律的习惯的。四、指导学生过好双休日1、小胖的双休日老师认识一个小朋友叫小胖，他今年虽然只上二年级，但是他的体重却有七八十斤了。为什么会这样呢？（出示课件6）大家看，他的双休日是这样度过的，你觉得他做得怎么样？（1）请同学们先在小组内讨论一下。（分组讨论）（2）谁愿意说一说小胖的双休日过得怎么样？因为小胖双休日的生活没有规律，不按时睡觉、起床，吃饭不定时定量，所以他越来越胖。2、我的双休日你今后打算怎样过双休日？（指名回答）同学们的打算都非常好。3、小结轻松的周末带给我们无线的欢乐，我们在感受快乐的同时，要养成早睡早起、叠被子、刷牙、扫地、讲卫生等有规律的生活习惯。只有在双休日里也和平时一样有规律地生活，这样的双休日才有意义。设计意图：以图中的演示和身边的故事交流自己的双休日，进一步感知生活要有规律。五、总结拓展1、谈收获同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？（指名回答）这节课同学们的收获真不少，明白了自己的事情自己做，要有规律的生活。2、拓展作业良好的习惯，能够使大家健康的成长；不良的习惯，会给我们带来很多危害。请大家想一想，不良的习惯曾经给你自己带来过哪些危害呢？我们下节课交流。设计意图：通过总结和拓展进一步加深学生对知识的理解和应用。板书设计： 我的生活有规律洗刷 起床锻炼 上学 按时、坚持学习 吃饭劳动 睡觉第二课时 有规律，好处多教学准备1、学生搜集生活无规律的害处资料。2、教师搜集龋齿与糖的资料，预防龋齿小资料；制作课件1：“小胖的烦恼”图组、课件2：“有规律好处多”图组、课件3:我的一周时间安排表；每人一张“我的一周时间安排表”。教学过程一、回归体验，谈话导课在上节课，我们通过学习知道了生活要有规律，同学们有没有去做呢？做得怎么样？学生自由发言，教师适时肯定、评价。教师小结：有的同学在这几天里坚持去做，养成了一定的良好习惯，也有的同学没有坚持下来。那么，为什么要有规律地生活呢？如果我们的生活没有规律，又会有哪些害处呢？今天，我们一起来学习“有规律，好处多”。（板书课题）设计意图：引导学生复习旧知，以提问引入，激发学生学习的兴趣。二、创设情景，研究探讨不良习惯带来的危害1、老师认识个小朋友叫小胖，他在生活中遇到了烦恼。（出示录像：小胖的烦恼）我们来看看，小胖为什么烦恼？（给学生思考的时间。指名回答。板书：牙疼）2、小胖为什么经常牙疼？仔细看看，你觉得他哪些地方做得不好？小组讨论，教师巡视。3、全班交流刚才，大家讨论的很认真，谁来把你们组讨论的结果告诉大家。（指名回答。教师注意引导学生找出小胖不按规律生活的地方，归纳板书: 睡前吃糖 不刷牙）4、教师补充“龋齿与糖的资料”大家真聪明，知道了小胖为什么烦恼。下面老师再来告诉大家一点生活小知识。（出示资料：龋齿与糖的小资料）（1）请大家读一读龋齿与糖爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小朋友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清楚，牙齿也变得不好看了。牙齿对我们很重要，我们要保护牙齿。每天早上和睡觉前要刷牙，刷牙方法要正确，吃完饭要漱口，保持牙齿的清洁，还要少吃甜食，如果牙齿有了小洞，要及时补起来。（2）看了这篇小文章，你们从中知道了什么？（指名回答）5、教师总结通过刚才的学习，我们明白了如何保护牙齿。如果小胖知道这些知识，他就不会有烦恼了。可见生活无规律，害处多。设计意图：这个环节中以小胖的不规律生活，引导学生明确不规律生活会给我们带来不好的后果，并拓展资料加深生活无规律，害处多三、交流课前资料，结合学生生活实际，找出不良习惯1、学生交流资料，结合生活实际找生活无规律的害处。小胖生活无规律，让他很痛苦。那我们在生活中有哪些地方没有规律呢？给你带来了什么害处呢？课前老师让大家进行观察了解，现在我们来交流一下。2、学生回答，教师小结：出示课件1（1）（2）晚上长时间玩电脑 早上起不来中午不午休 下午上课打盹放学后先玩 作业写不完上课不爱回答 听课走神 3、教师总结通过刚才的学习，我们都能找出自己的不良习惯，知道了生活没有规律，害处多，同样的道理，有规律的生活会给我们带来好处。那会给我们带来哪些好处呢？设计意图：引导学生结合生活中存在的问题，明确不规律生活会给我们带来不好的后果，进一步明确生活无规律，害处多四、继续探讨，明白有规律好处多1、出示课件2：请同学们认真看这些图片，有规律生活给这些小朋友们带来了哪些好处？（学生观察）2、学生交流，教师总结，并朗读加深认识。3、除了刚才谈到的以外，你还在生活中还有哪些方面有规律？给你带来了什么好处？4、学生回答，教师随时评价，板书: 每天坚持阅读提高阅读能力平时温习 知识牢固不挑食 营养全面讲卫生 身体健康5、教师小结：同学们在日常生活中做的真不错，希望大家继续坚持下去，养成良好的生活习惯。设计意图：引导学生结合课件，明确有规律的生活会给我们带来好处，进一步明确生活有规律，好处多五、总结升华，指导行为同学们通过这节课的学习，我们知道了生活无规律，害处多；生活有规律，好处多。那我们应如何合理安排自己一周的时间呢？1、出示课件3：“我的一周时间安排表”： 请用自己喜欢的方式编排，看看谁的更合理。 2、学生编排一周作息时间表，教师巡视了解情况。3、学生交流展示填好的表格，师生评价。表扬激励：这位同学编排的一周作息时间表很科学,很合理.有利于我们提高学习成绩,有益于身体健康成长；纠正不合理的安排：谁能帮他安排的更合理？4、教师小结：同学们都应该合理地安排自己的生活，只有这样，我们的生活才更丰富多彩，我们的学习才能更优秀。设计意图：引导学生通过调查表，结合自己身边的生活规律，进一步明确生活无规律，害处多；生活有规律，好处多六、课外落实1.课后，请大家把自己编排的一周时间作息表，贴在家里，让爸爸、妈妈监督执行。2.案例分析：乐乐上学晚上十点多的时候，乐乐还在看动画片呢！他一边津津有味地看着，一边学着片里人物的动作，有时手舞足蹈，有时欢呼雀跃，所以，老师留的作业经常不写。第二天，八点多了，乐乐还在做梦。太阳公公都照着他屁股了，他还在睡懒觉。上学肯定迟到了，看老师怎么说他。妈妈好不容易才把他叫醒，乐乐一看，已经八点多啦！他赶紧穿好衣服，拎着书包，拿块面包，一路小跑来到学校。刚进教室门，老师就气呼呼地说：“乐乐，你怎么又迟到了？”乐乐吞吞吐吐地说：“我晚上十点钟才睡，早上就起不来了。”老师皱起眉头说：“那你的作业呢？”乐乐这才想起忘写作业了，不好意思地低下了头。老师更生气了，说：“下课你必须把作业都补上！”说完就再也不爱理他了，同学们也都不喜欢和不完成作业的人玩，他寂寞极了。这时他终于醒悟了，好孩子必须要养成生活有规律的习惯，这样才会有真正的快乐！问题：看完这段表演，你知道了什么？你想对乐乐还要说些什么？设计意图：引导学生通过案例分析，实际应用学习到的知识来说明案例中的问题，强化学生对本节课知识的掌握，牢记生活无规律，害处多；生活有规律，好处多板书设计： 生活无规律，害处多 生活有规律，好处多睡前吃糖 不刷牙牙疼 每天坚持阅读提高阅读晚上长时间玩电脑早上起不来 平时温习 知识牢固中午不