


全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
挑山工说课稿1、 说教材 是北师大版小学语文四年级下册中,快与慢这一主题单元中的主体课文。课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢,经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山,脚步踏实,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈,才能取得成功。2、 说学情 四年级的学生经过三年的语文积累,大部分学生已经具备独立完成识字学习的任务,有一定的学习自主性,能学会按要求查找课外资料,帮助理解课文内容,在阅读中也能通过自读自悟等学法,体会文章所表达的思想感情。3、 说教学目标 根据语文课程标准的要求和本课教材的特点,以及学生的实际情况,特设定如下教学目标:1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习作者通过写事表现人物品质的方法。3、了解挑山工的话,从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。教学重难点:理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理,并从中受到启发。4、 说教法学法 语文课标指出:“工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。”因此为了让学生通过文本学习获取知识技能,发展思维能力的同时,也能感受到人文情怀,所以我采用“读思议悟”的教学方法以及创设情境,结合课外资源,力求凸显语文学科工具性与人文性相统一的特点。 新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要引导学生参与创设的情境,积极利用课外资源,因此我采用的学法是:读思结合法课堂交流法5、 说教学流程(1) 创设情境,导入新课1、播放关于泰山旅游的录像片,让学生根据图片和自己搜集的资料,或者亲自登泰山的经历,说一说泰山的样子和登山的感受。教师可介绍回马岭,五松亭等景点,说明泰山高大险峻,登上山顶很不容易。 2、让学生说一说挑山工是干什么的人?(指名说,板书课题。)【设计意图:一,激起学生学习的兴趣,为学习理解课文内容做一个铺垫。二,让学生对挑山工这一职业也有个初步的认识,为学习课文打下基础。】(二).初读课文,整体感知 1让学生自由读课文,将字词句读准读通顺,并把不理解的字词做标注。 2检查学生的摘录笔记,教师相机出示生字词 3. 预习汇报,质疑问难:(1)课前,大家预习了课文,你读懂了哪些内容?(学生汇报,老师把重要的内容板书。【板书:挑山工 、游人】)【设计意图:培养学生的自学能力,让学生对课文有个初步的理解与认识,老师做到心中有数。】(2) 解决学生预习时你还有的不懂的问题?简单的问题让学生解决,难的有价值的问题老师板书,通过学习课文共同解决。我预设学生难解决的问题:挑山工登山有什么特点?挑山工几句朴素的话包蕴着什么哲理?“因为我需要它”中“它”指什么?【设计意图:这一环节是通过学生质疑教师解惑下学习课文,既可以培养学生质疑问难的能力,同时老师根据学生的问题有的放矢的展开教学。】(三)深读课文,感悟内涵1、挑山工登山有什么特点?默读课文画出描写挑山工登山的句子,读懂后画出登山的路线。【设计意图:通过画句子以及画线路图让学生了解挑山工登山的特点。】教师小结:同学们,我们刚才借助绘画,了解了挑山工登山的特点,这是一种很好的的读书方法。“挑山工肩挑重物,走折尺形路线,可速度却不比游人慢。”这是为什么呢?读一读课文,谈一谈你的看法。顺势让学生找出并读出挑山工解释的一段话。2、挑山工的几句朴素的话包蕴着什么哲理?还有哪些含义深刻的话?(1)课件出示“我们哪里有近道是不是这个理儿?”这一段话。想一想“我们”,“你们”分别指谁?(生答。)(2)抓住“不一样 ”,找出哪些不一样,来体会蕴含的哲理。【板书】(学生自由发言。)(3)“我需要它。”“我”需要什么?(生讨论交流。师小结【板书】)【设计意图:通过体会挑山工说的话进一步了解挑山工与游人登山的不同,从而水到渠成的理解了挑山工脚踏实地、勇往直前的精神。“我”需要的也恰恰是这种精神。】(4)有感情的朗读课文。在学生了解挑山工精神的基础上,通过有感情的朗读让学生感情进一步升华,对课文的理解就会更深一步。(四)总结收获,布置作业1、通过这节课的学习,你有何收获?(让学生畅所欲言) 2、小练笔:写出自己遇见的一件小事,并说明其中包含的道理。【设计意图:这一环节的设计,一是让学生对本课的学习做一个总结,二是培养学生的语言表达能力及概括能力。三是学习这篇文章的写作方法,阅读与写作有力地结合在一起以提高写作水平。】6、 说板书设计 挑山工 挑山工 游人
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 停车场租赁协议
- 计算机公务员模拟面试题及答案
- 福建公务员面试题及答案
- 机械买卖合同
- 培训书法教师课件模板
- 2025年康复医疗器械市场增长动力与产品创新技术应用分析报告
- 涉检舆情管控与引导课件
- 2025年生鲜新零售供应链优化与冷链物流冷链物流运输成本控制策略研究
- 2025年文化创意产业园区品牌塑造与产业集聚产业链优化路径报告
- 涉外知识产权培训文案课件
- 2025年公需课考试题库(附答案)
- 农资货运运输管理办法
- 2025至2030全球及中国过敏原提取物行业产业运行态势及投资规划深度研究报告
- 2025至2030中国公路养护行业项目调研及市场前景预测评估报告
- 人教版九年级上册历史期末复习知识点考点背诵提纲详细版
- 护理人员行为规范
- 2025版安全生产法全文
- 2025年中国护腰垫数据监测报告
- 2025年中远海运集团招聘笔试备考题库(带答案详解)
- 新教师职业素养提升培训
- 小学生课件藏文版下载
评论
0/150
提交评论