家庭指导师复习题（2007）.doc

家庭教育指导师一、单选题（每题1分）1、下列（ D ）不属于沟通法的步骤。A发出邀请，就事论事B用技巧说话C爱的回归D建立日记表2、对过分依赖的辅导步骤不正确的是（ D ）。A发现问题与父母沟通，了解孩子对父母依赖的表现B建立行为训练表，将目标行为分解成小步骤C提出行为要求D必须对父母进行辅导3、如果孩子的依赖性主要是由父母的原因引起的，辅导员可以在征得父母的同意下，对（ A ）进行辅导。A父母B孩子C父母和孩子D家庭所有成员4家庭心理教育的价值的取向（A ）A 父母要接受子女的教育B 让子女在理论中接受教育C 要充分利用自身价值教育子女，实现其主体性教育D培养科学的儿童观和教育观是核心内容，树立健全的人格5为提高子女适应社会生活的能力，家长需要（ B ）A 家长要随时提醒子女，以免他们不知怎么办B 放手让他们经受锻炼，给予独立自主的权利C 家长不能给他们自主的权利，不然他们会被骗D 家长要让孩子听自己的话，因为都是为他们好6 人格（ C ）A 即人的性格，是固定不变的B 即指一个人的各项比较重要和相当短暂的心理特征的总和C 即是个人受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和D 即是指个人受到社会影响而逐步形成的气质、能力、性格及兴趣等心理特征总和7健全的精神知识的载体是（ B ）A 健康的身体 B 强健的心理素质 C 表扬与批评 D 导师8心理强健的标准（ C ）A 随心所欲 B 按自己的愿望行事C 克制欲望 在理性的指导下，毅然与愿望背道而驰 D 让孩子自然发展，要什么给什么9培养孩子这样一种习惯（ B ）A 即使是自己不该得到东西，只要想要就去争取B 去争取自己该得到的东西C 只要孩子哭、闹，把本不是他的东西给他也没关系D 孩子想要的就去满足他10、不是帮助辅导对象提高自我接纳的能力的是（ C ）A检查辅导对象完成作业的情况，帮助他们分析结果成功与不成功的原因B不论结果如何，表示祝贺并鼓励C消除其消极预期D让他们遇到事情继续填写表格11、青少年心理健康团体训练面向绝大多数的处于（ A ）状态的青少年。A.心理健康 B.一般心理问题 C.心理障碍 D.精神疾病阿12、消极的预期主要来自（ B ）上的偏差A知觉 B理解 C观念 D认识13“教学做合一”（ C ）居核心地位A 教 B 学 C 做 D 知14“教学做合一”的意思（ B ）A 三者是三件事B 先生与学生并没有严格区别，会的教人，不会的跟人学，做便是教，做便是学C 一项活动，对自己是教，对别人是学，因而教学是合一的D 从先生角度看教便是做，从学生角度看学便是做15在中国，陶行知是实行（ A ）的第一人A 创造教育 B “教学做合一” C 为行动而读书 D 行动是主导地位16、（ C ）的教养方式在促进青少年获得自主方面很有效。A专制型 B放任型 C溺爱型 D权威型17、（ D ）的教养方式在发展青少年的社会责任感和独立性方面是最有效的教养方式。A专制型 B放任型 C溺爱型 D权威型18号召教育界和整个社会要在平凡上造出不平凡，对这句话理解不正确的是（ D ）A 首先要有集体创造精神 B 实行创造教育C 开发创造力与想象力 D 学校要固定文化的模式19在推动教育的工作中，陶行知宣传（ A ）A 教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力B 不是到处都可创造C 不是天天都是创造之时D 并不是每个人都可以创造20、（ D ）是指青少年不断调整计划和策略来保证目标实现的过程。A情绪自主性 B认知自主性 C决策自主性 D行动自主性21、青少年行为自主的发展内容有（ A ）A父母移交给子女的责任B任何活动方面的改变C一定程度的依赖D尊重自己的感受22、（ A ）是指一类由于自主性的发展不平衡造成的行为能力差的现象。A自主性问题 B认知性问题 C决策性问题 D行动性问题23、自主性的实质是一种（ C ）A计划能力 B行动能力 C综合能力 D决策能力24、所谓场独立性和场依存性是指人在看待问题时的不同风格，场独立的人是以自己（ A ）判断的。A内在标准 B别人或环境其他因素 C外部特征 D自主性25、同伴社交技能训练主要指（ B ）。A教孩子自信B帮助孩子学会拒绝C帮助青少年学习与人交往的技巧D帮助青少年积极展示自我26（ A ）的诞生是人类婚姻史上一次具有划时代意义的生育革命A 优生学 B 生育学 C 受精艺术 D 特种血统27研究和预防减少有严重遗传病和先天畸形的个体出生的科学叫（ D ）A 进取性优生学 B 遗传优生学 C 变异优生学 D 预防性优生学28、青少年自主性问题家庭辅导中，对过分控制父母，通过辅导，使他们对孩子的控制从行为控制转化为（ B ）A无控制 B规则控制 C人格控制 D理性控制29、（ A ）的教养家庭中，父母强调子女的顺从，压抑了孩子的自我表达和独立的意识。A专制型 B放任型 C溺爱型 D权威型30、过度焦虑儿童不会表现出（ B ）的行为。A退缩 B 自我评价过高 C过度顺从 D谨小慎微31、青少年最常见的过度焦虑是（ A ）。A考试焦虑 B认知焦虑 C行为焦虑 D广泛性焦虑32婴儿出生后就应该有（ C ）而这个与母亲妊娠期间的环境、生活方式、身体状况等因素有密切关系A 认知 B 情绪 C 个性 D 言语11233胎儿6个月过后，（ B ）必会萌芽，很可能影响胎儿神经系统发育A 认知 B 意识 C 情绪 D 感觉34随着记忆和（ D ）的加深，胎儿渐渐会解开极具复杂的思维路线A 注意 B 情感 C 认知 D 体验35、对厌学原因的表述，哪项不正确（ A ）A认知水平低B不良的社会文化环境C不良的学校环境D不良的家庭教育环境36母亲和胎儿，在生理上（ A ）个大脑和植物神经机构A 并非只有一个 B 并非只有二个 C 只有一个 D 三个37、下列对于学生自己的不良心理因素的表述，哪项不正确（ D ）A学习目的不明确B学习跟不上要求，丧失了应有的信心C人际关系不协调，逆反心理严重D结交不好的朋友38.米兰土团队精神的研究单元是：（ C ）A、一元的 B、二元的 C.、三元的 D、问题折射出家庭出家庭成员之间的关系模式39、对赞美方式的原则表述，不正确的是（ C ）A马上表达你的赞许，不要等待B具体表达你喜欢的C物质奖励D不要用讽刺的方式赞美40.（ D ）正在观察的系统的一种观点，治疗者不是作为一个试图描述系统的外部，观察者而是作为被观察和治疗的系统的一部分A.悖论与反悖论 B.不变的处方 C.循环提问 D.次级控制论41、（ A ）指的是出于善意的说谎。A动机积极的说谎B习惯性说谎C无意性说谎D动机消极的说谎42、（ A ）不但不会伤害他人，还会成为沟通感情、消除误会、避免纠纷的有效手段。A动机积极的说谎B习惯性说谎C无意性说谎D动机消极的说谎43主要以训练婴儿坐、爬、站、走各方面的能力以及眼、耳、手的协调能力是下列哪种游戏（ C ）A 开发性 B 反应性 C 活动性 D 参与性44婴儿出生6个月，主要训练（ B ）能力A 坐和爬 B 看和听 C 站和走 D 手的抓握45（01岁）婴幼儿期是学习（ A ）的关键时期A 语言 B 听力 C 视力 D 触觉46现代科学证明：不会说话的初生婴儿可以接受（ B ）教育A 绘画 B 文字 C 音乐 D 品德47真正的早期教育应当是（ A ）A 让他自然吸收 B 硬性灌输C 单纯地积累 D 系统的正规教育而非启蒙教育48、教养孩子是一个具有挑战性的作业，下面（ A ）的观点是错误的。A孩子需要爱，惩戒孩子时家长应感到内疚B有良好，明确的沟通C父母应当达成一致D传达清楚、有效的命令49、亲子关系在家庭中的表现形式，不正确的是（ C ）A回避 B逆反 C溺爱 D过分依赖50、一旦（ B ）形成，并且被一次次的生活是件所强化、所确认，自己解脱出来并质疑它就会变得越来越困难。A压抑 B核心信念 C焦虑 D自卑51、哪些早期经历不会导致自卑的形成（ C ）A惯常的忽视、惩罚和虐待B没有达到父母的标准C家庭地位优越D成为他人的出气筒52、对注意力不集中孩子的辅导态度，哪项不正确（ A ）A适度的批评 B充满爱心 C保持耐心 D要求经常性的反馈53、对注意力不集中的辅导可以在（ B ）进行干预。A学校 B学校和家庭 C社会 D特定环境54、（ A ）是努力改进自己的最佳途径。 A、自我反省 B、放松心态 C、不帖标签 D、自然沟通 56、下列（ A ）不是实施注意力不集中的家庭辅导时家长应注意的原则。A在做一件事的时候不必给予具体的提醒B经常给予反馈C前后一致D及时给予反馈57胆固醇和脂肪被称为人类生命的杀手，他主要来自（ D ）A 植物食品 B 豆制食品 C 蔬菜 D 动物食品58当血液被堵在血管中无法到达心脏中，（ B ）就会发作A 中风 B 心脏病 C 心肌炎 D 动脉硬化59、有社交恐惧的人不会表现出（ D ）A很少参加社交场合B发言前就紧张C很难和异性相处D能客观地认识自己60、对于单纯由于恐惧心理导致的社交恐惧，通过（ D ），可以使社交恐惧得到有效地改善。A查找恐惧原因B控制恐惧带来的不良反应C鼓励其面对越来越困难的社会场景D对社会交往能力的训练61、美国著名精神学教授（ A ）认为，社交恐惧症的发病原因是因为人体内一种“5羟色胺”的化学物质失调所致。A戴维西汉 B弗拉维尔 C霍尔 D帕瑞62如果你的食谱中占主导地位的是（ A ）那你健康长寿的几率就大增加了A 植物食品 B 豆制食品 C奶制食品 D 鱼肉食品63下列哪种属于“富贵病”（ B ）A 肺结核 B 糖尿病 C 胃炎 D 牙周病64在植物中找到（ B ）是唯一与人类致命疾病无关的食物A 纤维 B 碳水化合物 C 脂肪 D 钙65、很多青少年产生社交恐惧的原因可能是（ B ）A羞涩B社会交往的能力不足C曾受到嘲笑D紧张66、有关社交恐惧自我指导的方法，正确的是（ D ）。A经常回忆不愉快的过去B苛求自己C到人少的地方去D友善的对待别人67、（ C ）是指青少年在日常生活和学习中对不良情景或事件的消极反映，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。A焦虑 B恐惧 C抑郁 D情绪不稳定68、制怒三步走中，“停止”不包括（ C ）。A学会意识到你开始生气B离开让您生气的情景C对自己说我很生气D分心一分钟与其他活动上69、制怒三步走中，思考不包括（ B ）。A对自己说“我对这事很生气”B问他人“我说了些什么”C然后再说“不必以发怒来解决问题”D想象在不发怒的情况下，解决孩子的行为问题70、不是帮助教师习得情绪控制的策略的步骤（ D ）。A帮助教师认识到情绪控制的重要性B与教师共同学习“合理情绪疗法”C教会教师控制情绪的小技巧D帮助教师疏导愤怒的情绪71、教育学生时应回避正面指责，要多用口语技巧，不包括（ A ）。A包容 B幽默 C委婉 D沉默72、在学生列举的他们所喜欢的教师的特征中，（ B ）是名列前茅的。A包容 B幽默 C委婉 D沉默73、不是幽默的作用是（ A ）。A运用幽默，可以间接的讽刺刻薄学生B采用幽默的方式来批评学生的不良行为，事半功倍C可用来补救在师生沟通中产生的失误D 可用来给教师自我解嘲74、使用委婉语的具体做法不包括（ B ）。A使用一些语气词B使用直接的、刻薄的语言C灵活使用否定词D以问代答75、（ A ）是影响师生关系、诱发师生冲突的重要因素。A教师的教育观念和管理方法B教师缺乏尊重平等的教育理念C教师的自身素质的局限性D师生间的缺乏沟通76、同伴社交技能训练的内容，不正确的是（ C ）。A给与和接受赞扬B请求帮助C挑战不合理信念D要求他人改变行为77.变数比率的实验（ B ）A.为避免停顿现象发生 可采用变时增强 B.若要避免行为减退现象则采用变数比率较宜 C.避免行为增强 D.便于操作78.所谓（C ）是指当儿童表现某种不受欢迎行为时，训练者得终止或拿掉所嗜好的正增强，以削弱不受欢迎的行为。A.强化 B.塑造 C.隔离 D.正增强79婴幼儿常根据（ B ）经验来体会和想象现实A 客观 B 主观 C 再造想象 D 有意想象80智慧婴儿的特征主要指智慧婴儿（ C ）方面的特征A 生理 B 心理 C 生理与心理 D 大脑81十几岁的母亲的早产儿比较大年龄的母亲的早产儿更易患（ D ）从而影响他们的适应能力A 痴呆症 B 精神缺陷症 C 精神失常 D 语言障碍82“一人吃，两人补”对孕妇来讲这种说法（ A ）A 完全不正确 B 正确 C 不一定 D 根据孕妇不同而不同83孕妇所摄取的许多药物实际上（ B ）A 被孕妇自身所吸收 B 在胎盘转化并传递给胎儿C 由胎儿直接全部吸收 D 由胎盘吸收了84孕期中吸烟的妇女的胎儿体重要比不吸烟的妇女的胎儿（ A ）A 小 B 大 C 一样 D 不一定85.针对孩子的友谊应： （ B ）A、尽量干预孩子的社交生活 B、鼓励孩子谈论他的友谊C、陪你的孩子参与同龄人的活动 D禁止孩子了解社会的暗示行为 86过分害羞不包括 （ B ）A、拒绝参与同龄人的活动 B、一直无法独自呆着 C、喜欢一人独处 D 、感到恐惧或沮丧87、不是攻击性过强的表现 （ C ） A、伤害其他的孩子 B、一直无法独自呆着C、提及同伴采取轻视的态度 D 、常出现气的尖叫或者发怒的场景 88、下列（ C ）不属于损人式说谎。A打击报复 B反抗叛逆 C掩饰自卑 D捉弄戏谑他人89、（ A ）是指青少年为了得到他人的同情与支持，借他人之手惩治对方，以满足报复欲望。A打击报复 B反抗叛逆 C掩饰自卑 D捉弄戏谑他人90、（ B）主要是由于师长对于进入反抗期的学生管教过严，使他们产生对立情绪而造成的。A打击报复 B反抗叛逆 C掩饰自卑 D捉弄戏谑他人91、攻击性行为必须是伤害性的，（ D ）都可以是攻击性行为。A实际造成伤害的行为 B可能造成伤害的行为C未造成伤害的行为 D实际造成伤害和可能造成伤害的行为92、与其他有意伤害不同，（ A ）是社会所不允许的。A攻击性行为 B利他行为 C权力动机行为 D挫折性行为93、心理学家（ C ）的研究表明，儿童攻击性水平越高，今后犯罪的可能性越大。A温特 B弗洛伊德 C韦斯特 D洛伦茨94、具有攻击性行为的青少年的特点，不正确的是（ C ）。A情绪不稳，脾气暴躁B冲动，自控能力差C爱表现自己D言语较多，争强好胜95、根据吸烟辅导对象的特殊情况，辅导员选择的“只有通过吸烟，才能调节我的情绪和心情”这种不合理理念是针对青少年的（ A ）心理。A成人感 B调节 C从众 D交际96.所谓（ A ）是指治疗师给案住、主的信息可以积极的驳斥脚本里的禁止信息和负面的应该信息。A.许可 B.保护 C.效能 D.建议97、网络的过度使用已经导致了严重的（ A ）。A人际关系问题B学习类问题C情绪类问题D行为类问题98、（ C ）不属于网络的过度使用导致的人际关系问题。A婚姻问题B亲子关系C厌学问题D朋友关系99、上网行为是一个外显的、可观测的行为，比较适合用（ B ）来进行校正。A厌恶法B行为契约法C自我管理法D家庭辅导法100、关于网络，父母的行为错误的是（ D ）。A父母要理解B孩子玩网络游戏是一种自我调节和放松C用合理的方式引导其协调学习和游戏的关系D严禁孩子接触网络101、从（ A ）上看，网络纵容了人的多恋情节。A伦理学B社会学C心理学D行为学102、.以下说法正确的是（ A ）A.所谓觉察就是指能像新生的婴儿一样，单纯的感觉到感官的知觉 B.加上主观的解释C.过滤自己的经验以符合父母的自我看法 D.综合的感觉到身体的知觉和外界的刺激103.自主性是针对此时此地的现实状况，所反应出来的行为、想法或感受，而不是针对（ D ）信念所做出的反应。A.自发 B.亲密 C.安抚 D.脚本104.伯恩强调的“痊愈”是指（ A ）A.要治疗好病人而不止是帮助他进步而已 B.完成合约， 不是指产生整体性的改变C.就是借着新的方法行动、感受或思考，而走出脚本 D.身体的痊愈105.挫折承受智力的代表人物是（ D ）A.爱因斯坦 B.贝多芬 C.莎士比亚 D.林肯106.我们学习要通过（ C ）个学习通道通向大脑。A.4 B.5 C.6 D.7107、.TA治疗中，最重要的观念就是（ A ）A.这些早期决定都是可以改变的 B.早期决定不能改变 C.脚本形成无法改变 D.只有TA可以改变早期决定108.古典学派很喜欢以（ A ）来治疗。A.团体方式 B.一对一方式 C.短期方式 D.长期方式109、（ D ）指的是人们能摆脱挫折困扰，使自身免于心理和行为失常的能力。A压力B自我控制能力C焦虑D耐挫力110.关于亲密下列说法正确的是（ A ）A.在亲密的安抚比任何其他方式来得都要强烈 B.所交换的安抚可能是负面的C.可能是负面的，但会有漠视 D.因为亲密的定义就是交换正面的 感受111、不属于手淫的戒除方法有（ C ）。A阅读法B放松法C自我教导法D厌恶法111、目前较常用的针对焦虑的辅导方法包括（ B ）A角色转换B行为矫正C自我分析D自我认同112、不是青少年抑郁问题的基本辅导态度有（ D ）。A理解B给予信心C耐心和鼓励D强迫去做厌倦畏惧的事情113、抑郁者的信念不容易出现的偏差有（ C ）。A两极化B灾难化C质疑夸张化D 以偏概全114.亲子关系问题上，父母持有的观点（ B ）是正确的。A无论如何孩子应当对父母有礼貌B误解是导致关系恶化的主要原因C孩子应当理解父母作出的决定是出于为孩子着想D我们父母闹矛盾孩子是不会知道的115.在亲子关系问题上，父母持有的观点（ D ）是错误的。A孩子有充足的理由为自己辩护，只是父母从来没给他机会B父母是爱孩子的，孩子也是爱父母的C改变需要长久努力，暂时的挫折是难免的D孩子太小什么都不懂，我替他拿主意是理所当然的116.（ B ）适用于冲突明显，父母和孩子都很苦恼的情况A自我教导法B沟通法C会谈法D家庭辅导法117.不属于师生冲突的是（ C ）。A一方指责，一方退让B老师先退让后指责C双方互相退让，互相指责D 双方互不相让118.引发师生冲突的主要原因是（ B ）。A教师通过家长惩罚孩子B教师对待学生存在不尊重不平等的行为或态度C学生对教师的劝告不闻不问D教师偏向好学生119.学生喜欢的教师形象是 （ D ）。A凶巴巴B课堂上装酷C罚抄作业D 幽默120.由于师生关系问题来寻求辅导的人是：（ C ）。A老师B学生C可能是老师也可能是学生D老师与学生一起二、多选题（每题1分）1、.以下说法正确的是（ ABCD ）A.所有心理治疗都是一种自我治疗 B.TA认为每一个人都要为自己的行为、想法和感受负责C.没有人可以使你有什么感受 D.唯一能改变你的，就是你自己2.TA强调（ ACD ）A.想要更健康，不必要先生病 B.只有无能为力、陷入痛苦、感到困扰的人才需要接受药物治疗C.即使你没有问题，也可以从治疗中获益 D.如果你是个功能很好，自我实现的人，接受治疗能使你得到更充实的人生3.理性思维教与学的结合模式的学习方法包括（ ABCD ）A.精读综合 B.笔记系统 C.思维记忆 D.理解概括4.理解思维的秘诀包括（ACD ）.A.反省力 B.分辨力 C.判断力 D.整合力5.创造世界的学习方法包括（ AC ）A.自由想象 B.互动游戏 C.创意表演 D .思维才华6.创造实际的主客观配合的客观的学习环境包括（ ABC ）A.催眠暗示 B.进入角色 C.激荡风暴 D.思维才华7.无心向学的原因（ ABC ）A.抄写使子女厌恶学习 B. 不适当的家庭作业练习 C .未能掌握有效的学习方法 D.成绩优异8.预防和处理师生冲突的原则性的要求是（ ABCD ）。A尊重学生，树立师生平等意识B树立教育法制观念，依法施教C树立成才必先成人的思想D形成高超的教育艺术和教育机制9.寻找造成同伴关系问题的原因从以下（ BC ）方面入手。A让青少年谈一下他的感受B追问以往同伴交往中发生的矛盾和解决的方法C多渠道地了解孩子的人际关系情况，同学对他的看法等等D与辅导对象讨论该做哪些努力以挽回同伴关系10.同伴社交技能的训练有（ ABCD ）、帮助辅导对象在现实生活中观察学习和自我强化。A确定训练内容B就训练内容与辅导对象达成共识C训练的基本步骤D在实际生活中的运用和保持11.如何用自重去赢得孩子的尊重。 （ ACD ） A、自爱 B、自查 C、自保 D、自善12.米兰土团队精神的主要概念：（ ACD ）A.悖论与反悖论 B.改变的处方 C.循环提问 D.次级控制论13.辅导员与青少年一起制定的社交技能训练的计划应当包括（ABD ）。A训练内容 B重要性 C目地性 D实施的时间、程序、预期的结果14.青少年网络成因的原因：（BCD ） A、应试教育 B、家庭教育的误区 C、社会不良影响 D、学校引导缺失 15.威胁青少年安全教育的因素：（ ACD ） A、意外因素 B、网络 C、毒品和药物 D、艾滋病 16.自卑的产生机制（ A BCD ）A早期经历B核心信念的形成C生活规律的形成D 突发的情境17.有效应用间歇增强的共同原则（ ABC ）A选用的方式要适合目标行为 B在符合上项原则下，必须尽量选择便利操作的程序C利用合适的工具和材料 D不要把训练计划告诉儿童18有效应用间歇增强的个别原则包括（ABC ）A.固定比率 B.变数比率 C.固定时距 D.变率时距19.固定比率包括（ BC ）A.反应数目应该逐渐减少 B.每次增强所要的数目不宜过多 C.增强与增强之间有停顿现象 D.不必注意适用的行为20.有效应用隔离的要点（ ABCD ）A.选择隔离的对象 B.订定终点目标 C.决定隔离方法 D.实施训练计划21.隔离适合于纠正不良的行为，特别是（ ABCD ）A.攻击性 B.破坏性 C.警告有效 D.依赖退缩22.训练的治疗手段包括（ ABC ） A.悖论干预 B.重新解释 C.偶联契约 D 提问23.家庭治疗的基本项目包括（ ACD ）A.学位获得项目 B.医疗训练机构 C.独立的家庭治疗训练机构 D.大学附属的项目24.家庭治疗的有关理论（ ABD ）A.人类发展及人格理论 B.家庭生命周期概念 C.精神分析 D.团体动力学25、分析青少年自主性问题可以从下面（ ABD ）来考虑。A与父母的限制和引导有关B与其解决问题的能力有关C与个性有关D与自身人格特点有关26.下列那些是家庭治疗的技术（ ABC ）A.观察或者知觉技巧 B.推理化技巧 C.治疗或行动技巧 D.感觉化技巧27.家庭治疗项目使用的主要训练方法（ BCD ）A.治疗性的评估 B.指导 教学 C.直接临床家庭治疗经验 D.定期而持续的督导28.根据毒品对人体的危害程度，分为 （ CD ） A.麻醉药品 B.天然毒品 C.软性毒品 D.硬性毒品 29.冰毒有那些危害 （ ABD ） A.产生强烈的依赖性 B.戒断症状 C.嗜睡 D.暴力行为 30.父母仍把青少年看作是小孩子的主要原因（ BD ）。A.父母对子女的溺爱B.许多父母缺乏发展心理知识不动的青少年的心理特征C.孩子的依赖心理D.把孩子看作是家庭的附属品31.对注意力不集中的家庭辅导中，可以考虑的具体改变方法有（ AD ）A代币法 B计划法 C事例法 D当就的策略32.社交技能训练可以采取（ BC ）两种方式。A放松训练B模仿学习C角色扮演D自信训练33、对儿童作评估可从（ ABD ） 方面A、家庭 B、学校 C、文化 D 、个人生活34、孩子离家出走的原因 （ AB ）A、被忽视 B、被伤害 C、独立意识 D、自由 35、导致孩子肥胖的原因（ ABC ） A、 把食物和爱等同起来 B、遗传 C、把食物作为平息感情痛苦的手段 D、消化吸收不良 36、网络的有利影响 （ ABC ） A、开发潜能 B、丰富的信息资源 C、提高自身技能 D、形成网络双重人格 37.青少年心理健康团体训练的常用方法包括（ ABD ）A.认知法 B.操作法 C. 测验法 D.角色扮演法38.认知法包括（ ACD ）A.阅读或听故事 B. 游戏 C.艺术欣赏 D.联想活动39.操作法包括（ AB ）A.游戏 B.演讲 C.绘画、唱歌 D. 角色扮演法40.心理学大师拉赤描绘智慧婴儿，所持的观点是（AD ）A 因材施教 B 顺应家庭发展C 不足之处顺其自然 D 得到和谐发展41.斯坦福大学心理学教授推蒙论智慧婴儿与（ ABCD ）相关A 生理特征 B 教育的特征 C 兴趣爱好 D 心理健康与适应性42.下列哪种说法利于催眠（ BCD ）A 喜洋洋 B 二胡曲 C 二泉映月 D 渔舟唱晚43.每日活动日记总结的内容有（ ACD ）A什么对你有作用B有什么C你要改变什么D你在一天中注意到了什么44.为帮助辅导对象找到自己固有的生活规则和核心信念辅导员可以让辅导对象（ AD ）A回忆小时候所受到的关于做人方面的教导B明确该做什么C自我认同D从对立面入手，帮助他们找寻生活规则和核心信念45.青少年自主性包括（ ABC ）A认知自主B情绪自主C行动自主D决策自主46.对厌学的界定（ BCD ）A学习方法不得当B对三分之二以上的学科失去兴趣而不愿学习C目前学习完全处于被动混日子状态D 绝大多数文化课学习成绩很差且报毫不在乎的态度47.厌学问题的表现（ ACD ）A对学习存在认识偏差B学习习惯不良C以消极的态度，情感对待学习生活D 行为上表现出原来学习活动的倾向48.归因分为（ AB ）A积极归因B消极归因C行为归因D情感归因49.当辅导对象产生厌学情绪时，可以通过（ BC ）帮助辅导对象建立自信。A情境转换B自信心训练C角色转换D环境干扰50.要改变孩子对焦虑的态度应注意帮助其（ ABD ）A接受考试时的焦虑感受B不夸大焦虑的作用C克制焦虑D不竭力克制焦虑三、名词解释（每题4分）1、恐怖障碍2、自恋3、内投4、强化5、塑造6、自我状态7、沟通分析8、自由型儿童四、论述题（每题分值不等）1、论述青少年网络成瘾的原因2、如何应对离家出走的孩子3、如何应对父母离婚对孩子的伤害4、影响儿童心理发育的因素 5、控制型家庭对子女心理的影响6、自卑的表现及产生原因7、针对说谎问题基本的辅导态度8、青少年如何预防网络成瘾五、案例分析（每题分值不等） 案例1、 小雷是一个六年级的男孩，从小由自己的父母带大。他自幼聪明，但好动，早在幼儿园的时候就坐不住，难管教。父母曾带他去医院检查，被诊断为“多动症”，父母没有让其服药治疗。但现在的小雷不好动，喜独处，闷闷不乐，从不与同学来往，像小老头。做手工很快、很好。他早在二年级开始就不喜欢跟父母出去。每天晚饭后，爱看科幻书，有时一晚上可看完大半本，常看都市晚报，跟着父母看电视“股市行情。小雷适龄上学，开始成绩尚好，但三年级后，成绩越读越差。老师和家长都认为他认真学习，会有很好的成绩。他虽然常常不做、乱做作业，成绩仍能达到六七十分。 最令老师头疼的是小雷的攻击行为，尤其是他常常用口水吐人，冷不防地推人，把一些弱小的同学推下楼梯或者推倒在花坛边，因此，老师和同学非常讨厌他。为此，老师屡屡告状，家长常常一周被叫到学校三四次。最严重的一天，父亲曾六次被老师电话传呼去学