高考语文文言文阅读相关知识点-高考语文知识点总结.docx

高考语文文言文阅读相关知识点:高考语文知识点总结高考语文文言文阅读相关知识传记阅读人物传记是历年高考文言文阅读的主要选材方向，而其中又以史传文为最多。史传文的篇章结构大致相同，内容大同小异，不外乎官职变动、政绩功勋、言论才学、品德修养等几个方面。阅读传记时，首先要分清传主何时，在何地，为何官，在何背景下，做了何事，有何效果，避免混淆不同事件的细节。其次，要分清文中涉及的其他人物跟传主之间的关系，在传主的升迁沉浮中起了怎样的作用。再次，要特别关注传主言论以及他人和作者对他的评价。议论文阅读古代议论文见解深刻，结构精巧，论证严谨，事例富有时代气息，尤其是立论思维很有特色，逻辑思维与形象思维巧妙融合。阅读时,要注意其论证的说理性、结构的逻辑性、段落的条理性、语句的严密性以及虚词的衔接，从而迅速理清文章的脉络，准确把握作者的观点。阅读这类文章，可结合文后的内容分析题来理解全文，在此前提下，重点解读各小题在原文中对应的部分，然后一一解题。应用文阅读应用文指的是人们在社会活动中较为正规的传递信息、处理事务、交流感情的的实用文体。古代应用文大致有诏令奏疏、碑墓哀祭、事略传状、题跋书序等专用公文和人际交往的一般文体，其中表达方式有以议论为主的，也有以记叙、描写、抒情为主的。高考中选用的文体，一般都是课本或读本里见过的。阅读这类文章，要了解该文体的写作格式、写作对象、主要表达方式以及文章的基本内容，从而很快地进入文章的情境，把握中心事件、主要人物和作者意图。杂记阅读古代杂记，以记叙为主，综合描写、抒情、议论、说明等多种表达方式。内容广泛，种类繁多，有台阁名胜记、山水游记、书画杂物记和人事杂记等。杂记具有短而活的特点，读起来生动、有趣。杂记记的是人、事、物、景，但并不是纯客观地记叙，而是通过主观的感受去发现，去开掘，去表现。因此，阅读杂记，要把握作者的写作目的与情感、态度，要善于抓住表达作者情感、态度的关键词、中心句，特别要注意文章的结尾。同时，要注意杂记的写作技巧，最常见的是借景抒情、托物寓意等。高考语文文言文阅读训练一、阅读下面的文言文，完成后面题目。独孤后性妒忌，后宫莫敢进御。尉迟迥女孙，有美色，先没宫中，上于仁寿宫见而悦之，因得幸。后伺上听朝，阴杀之，上由是大怒，单骑从苑中出，不由径路，入山谷间二十余里。高熲、杨素等追及上，扣马苦谏。上太息曰：“吾贵为天子，不得自由!”高熲曰：“陛下岂以一妇人而轻天下!”上意少解，驻马良久，中夜方还宫。后俟上于阁内，及至，后流涕拜谢，熲、素等和解之，因置酒极欢。先是后以高熲父之家客，甚见亲礼，至是，闻熲谓己为“一妇人”，遂衔之。时太子勇失爱于上，潜有废立之志，从容谓熲曰：“有神告晋王妃，言王必有天下，若之何?”熲长跪曰：“长幼有序，其可废乎!”上默然而止。独孤后知熲不可夺，阴欲去之。会上令选东宫卫士以入上台，熲奏称：“若尽取强者，恐东宫宿卫太劣。”上作色曰：“我有时出入，宿卫须得勇毅。太子毓德东宫，左右何须壮士!此极弊法。如我意者，恒于交番之日，分向东宫，上下团伍不别，岂非佳事!我熟见前代，公不须仍踵旧风。”熲子表仁，娶太子女，故上以此言防之。熲夫人卒，独孤后言于上曰：“高仆射老矣，而丧夫人，陛下何能不为之娶!”上以后言告熲。熲流涕谢曰：“臣今已老退朝唯斋居读佛经而已虽陛下垂哀之深至于纳室非臣所愿。”上乃止。既而熲爱妾生男，上闻之，极喜，后甚不悦。上问其故，后曰：“陛下尚复信高熲邪?始，陛下欲为熲娶，熲心存爱妾，面欺陛下。今其诈已见，安得信之!”上由是疏熲。(节选自资治通鉴隋纪二)1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A.上意少解 少解：稍有缓和B.遂衔之 衔：怀恨C.潜有废立之志 废立：废弃D.今其诈已见 见：看见2.下 列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.上于仁寿宫见而悦之 B.先是后以高熲父之家客吾尝终日而思矣 以其求思之深而无不在也C.其可废乎 D.恒于交番之日其皆出于此乎 于其身也，则耻师焉3.下列对原文的赏析，不正确的一项是( )A.本文选材合理，主要叙述了隋文帝与独孤皇后、高熲之间发生的故事，生动地刻画了独孤皇后小心眼、爱计较、心计多、擅政谗忠的个性特征。B.文章表现的隋文帝，畏惧独孤皇后，听从独孤皇后的参政意见，外能治理邦国，内却不能厘清家务，悲哉!C.从文中看，高熲对国家忠心耿耿，知进退，顾大局，敢直谏，不贪色，有大略，明世务，然最终被隋文帝疏远。D.因为高熲的儿子高表仁娶了太子杨勇的女儿，所以隋文帝提醒高熲不要在增强皇宫守卫力量这件事上替杨勇说话。4.用“”给文中画波浪线的部分断句。臣 今 已 老 退 朝 唯 斋 居 读 佛 经 而 已 虽 陛 下 垂 哀 之 深 至 于 纳 室 非 臣 所 愿。5