单元双向细目表 (2).doc

七年级语文第一单元试题双向细目表一、基础知识及运用1.根据拼音写汉字 课内 识记 易 4分2.默写 课内 识记 易 6分3.文学常识填空 课内外 识记 易 4分4.修改病句 课外 运用 中 2分5.成语运用 课外 理解运用 中 2分6.简答 课内外 理解 中 2分二、阅读理解7. 筛选信息 易 3分8. 分析概括 中 3分9. 理解词语 中 3分10. 理解细节 中 3分11. 把握主旨 难 3分12. 理解语段作用中 3分13. 理解细节 中 3分14. 信息筛选 易 4分15. 把握主旨 难 3分16. 表达感受 中 3分1720 文言词句 中 10分三、作文21. 表达 中 40分附：试卷初一语文月考试卷2007.9（时间：120分钟 满分：100分）一基础知识与运用（20分）1根据拼音写汉字。（4分）b（ ）益 zho（ ）祸 鸟cho（ ） do（ ）告2默写。（6分）（1）心中的风雨来了， 。（冰心母亲）（2）成功的花， 。（冰心成功的花）（3）王湾的次北固山下直接抒发思乡之情的诗句是 ， 。（4） ？门前流水尚能西， 。（苏轼浣溪沙）3文学常识填空。（4分）巴金的“激流三部曲”包括 ，冰心原名 ，韩非是战国末期 家的主要人物，泰戈尔是 （国籍）诗人、作家、社会活动家。4下列句子各有一处错误，请在原句中修改。（2分）（1）通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。（2）演讲会高潮迭起，掌声不断，气氛非常热烈得很。5下列句子中加点成语使用有错的一项是（2分）（ ）A文学作品对人的影响，是潜移默化的。B一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。C救援工作进行得非常井然有序，几乎没有发生什么政治或殴斗。D哈尔威船长，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。6请简要谈谈阅读文学作品的好处。（2分） 二阅读理解（40分）（一）阅读穿红裙子的语文老师，回答问题。（15分） 又一个夏季。 炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子。带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。 这是所“老龄”的村级小学，已经65年了。任课老师大多都五十多岁了。学校生活在“老”的色彩中变得默默无语。 那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她一头乌黑的头发，穿了件美丽的红裙子。 学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑 课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。 她那漂亮的红裙子飘在课外活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本里的故事家长们也熟悉起来。学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。 放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生”了。更没了爸妈拿棍赶着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来 有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。这可苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，五年级的一个女生不知从哪里得到的消息，泪水汪汪地告诉大家：红裙子飘到城里的学校了！ 坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的小学生背着书包，拖着沉沉的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家。 第六天，她从城里回来了。她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！7“红裙子”给小山村带来了什么样的变化？（3分） 8穿红裙子的语文老师为什么深得学生及家长欢迎？（3分） 9文中画线的句子“好像”一词能否删去？为什么？（3分） 10第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么？（3分） 11从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的_；从内容上说，它象征着_。（3分）（二）阅读真正的圣诞，回答问题。（15分）8年来，每到大雪纷飞的时候，华森一家便开始忙着打听一件事：谁是这附近最穷苦的一家？他们每个礼拜天上教学的时候，华森太太总要把收集到的一些资料记在小卡片上，到圣诞节前的一个礼拜把它交给她的孩子们约翰和玛丽。两个孩子都上中学，一个高中，一个初中。他们从很小的时候就很欣赏爸爸给他们设计的这个圣诞游戏了现在他们正式给这个游戏起了一个名字，叫“我们的分享”。8年前，他们的圣诞游戏也是到12月就开始。那时候，两个孩子也很热衷于一些小卡片那是他们的礼物清单。他们总是写上：“我要我要”直到圣诞前夕，他们都有权把卡片要回来，涂涂改改，有一年，小约翰打开了圣诞礼物，非常不高兴：“爸爸，这不是我写的圣诞愿望呀！”华森先生非常失望：“你要的东西，刚好店里都卖光了。我以为你也会喜欢这个的。”小约翰委屈地诉说着：“让我到班上怎么跟同学说呢？麦凯的父亲每年给他3个圣诞愿望。你是大学校长，却只给我一样礼物，还这么吝啬。”华森先生心痛不已，他想起自己的童年：冬天用围巾裹着头，迎着风雪，骑着脚踏车挨家挨户地送报。挣的钱总要留到圣诞节给母亲买件像样的衣服。全家每个人有件新衣服，他已心满意足。倘若父亲还能买来一样全家人都可以玩的二手玩具，他们的圣诞节便是欢天喜地。可是，他的孩子呢？每个节日都有礼物，他们的权利似乎远比义务多得多，他们已对“我要”习以为常。“时代不同了。我们小的时候，有3个圣诞愿望的家庭一样也有。比我们穷的更不会少，只是我们不知道罢了。以前我母亲告诉我，我们有一位邻居老太太直到去世，大家才知道她家里没有烤箱，想想，一个人从来没有吃过感恩节的火鸡！”华森太太安慰着垂头丧气的先生。“从没有吃过感恩节火鸡的老太太”给华森先生一个灵感，他开始了这个“分享的圣诞节”的计划。8年来，他再也不寄圣诞卡了。等到节日的热潮过去，他才开始给每张卡片回信。他的信总是这样子的：“今年我把买圣诞卡的钱用来买了一些吃的，把准备送给您的礼物，转送给了某某家人为他们无力过冬的挣扎，我们至少愿与他们分享我们圣诞的快乐。您说是不是吗？”他们的圣诞卡并没有因之减少，他们从来也不曾失去过朋友，却换来更多的理解。孩子们也更加了解这个世界。“分享”渐渐不成其为游戏了。圣诞的意义成为更重大的使命在他们小小的心灵里多出了这种意识与觉醒这是华森夫妇最感欣慰的事。8年来，每一年他们都要选出最需要帮助的两个家庭。他们准备了两个大纸箱，每个箱子里面装满了吃的、穿的和玩的。每样东西，都由两个孩子精心包裹，写上他们朋友的名字。近年来连这两个人家的选择，也交给孩子们去做。玛丽时常在念了那些卡片之后，沉默良久。以前，她仅仅知道讶异：“啊，我不知道竟有人家大雪天没有暖气。”“啊，我不知道竟有人全家都病着，从来没有过一棵圣诞树。”现在，除了自己的世界，她的心里明白还有别人的世界。别人的世界里，也存在别人的幸与不幸。是的，这世界最糟糕的就是：有钱人的故意冷漠和穷人的嫉妒与仇恨。是不是只有“分享”才能冲淡那些尖锐的对比？孩子们不甚明白，但是他们每年都说：“等我长大了，我也要这么做。”华森一家，总在圣诞节的前两天，便开着车到孩子们选好的那两个人家去。约翰和华森先生抬着大纸箱，华森太太按了门铃，玛丽对开门的人说：“圣诞快乐！”他们留下纸箱，在那些惊愕得连他们的姓名都没有想到要问的一家人还来不及觉得难为情之前，便又开车走了。8年了，在华森夫妇和孩子们愈见深厚的同情心里，一年比一年更明白圣诞节的意义。12文中插叙8年前的事情有什么作用？（3分） 13为什么“连这两个人家的选择，也交给孩子们去做”？（3分） 14本文多处运用了对比的写法，请列出两组来。（4分） 和 作对比。 和 作对比。15在华森一家人的心里，什么样的圣诞才是真正的“圣诞”？（3分） 16读完本文后，将你感受最深的一点用一两句话表达出来。（2分） （三）阅读古代寓言二则，回答下列问题。（10分）郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！17解