创建特色班集体工作总结材料[范本]

创建特色班集体工作总结材料创建特色班集体让学生成为班级的主人在我校开展特色班集体创建的活动中，各班“特色”的确立是由班主任、学生共同参与设计并逐步建立的。我校各班都根据自己的班级的实际情况形成自己的班级特色。真可以称得上是百舸争流、百花争艳。在创建特色班集体活动中，我们班也逐渐形成了班级学生自主管理的班级特色，我们班的具体做法如下：一、由学生自己制订班规，激发自主意识。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。为了让学生能自我管理。我们班都是由学生们来制订班规。具体做法是这样的：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与小学生守则、小学生日常行为规范不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与。让每个人都成为“立法者”，从学生中征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。如我们班这学期制订的班规分纪律、卫生、学习和活动四个方面明确了奖惩细则，奖惩方式也就是根据学生日常表现给予相应的加分或减分，每学期开学初公布学生上学期的各项积分，并给积分多的同学发奖状和奖品。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，增强了学生的自觉意识。班规条例每一条规则后面都有相应的加分或扣分，由每组同学选出的记分员负责在学生的评分表中记分，对于违反班规比较多的同学，由小干部和他们结成“手拉手小伙伴”，班干部进步的同时，也让这些在各方面不太自觉的学生懂得自律，效果比较明显。二、健全班级管理机构，坚持自我管理。班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。1、让学生自己选出班干部，培养班级“好帮手”。让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作能力强的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。但班干部选拔的前提必须是同学们信任和拥护的，这就需要民主选举班级干部。本学期我们新一轮的班干部竞选就是由学生自己组织的，整个选举过程由班长徐岳负责，我只是静静地坐在一边，看着选举活动有序地进行，看到同学们郑重地写下自己心中班干部的名字，看着学生们在黑板认真地写上一个个候选人的名字，我觉得孩子真的长大了，能够自主了。更值得一提的是在本次选举中，原班级体委吴同因上学期违反班规三次被停职后，我和几名班干部对他进行了帮助，使他明白了自身存在的问题，这学期他在各个方面能严格要求自己，并在运动会取得了很好的成绩，因此在这学期班干部竞选中，他以33票的优势重新当上了体委；还有这学期新转来的张超同学，她是个品学兼优的好孩子，在班级中不仅成绩优异，而且在活动也是佼佼者，更可贵的是，她善于合作，乐于助人，很受同学们的欢迎，因此，在班干部竞选中她以绝对优势荣当劳动委员，从这次班干部竞选中不难看出，每名学生的心中都有杆秤，他们都具有明辨是非的能力。而且，由同学们民主选举的班级干部，会比老师任命的更有说服力，学生们也在行使自己权利的同时，增强了主人翁的意识。当然，我们班的班干部都有明确的职责，在班规中明确规定了班干部在班级管理中应履行责任。同时，在班干部中，定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是一时光荣，应该更加以身作则，成为班级各方面的示范。学期结束后，我和同学们为这些干部打分，评比，评出优秀班级干部。如我们班的徐岳、林佳欣两名班干部，在班级中就很好地发挥了班干部组织带头作用，在同学们中的威信高，多次评为优秀干部，有了这样的“好帮手”，让我在班级管理方面也省心不少。2、学生轮流做值日班长，增强责任意识。一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学供当干部的锻炼机会。每名学生轮流做值日班长是我们班一直坚持的做法。每位“一日制”班长都要提前到校，帮助值日生做好值日工作，由地面到桌面，窗台到担当区，收拾干净。在这一天中，他所要履行班长的职责，主管全天工作，全权处理当天的大小事务，如晨会中要求各班完成的各项工作，都要进行记录并布置。并要记录当天班级纪律、卫生等各项情况。完成一天工作后，每位“一日制”班长还要都要做好一日班级工作小结和自我总结，让大家来评议，以便为下一任“一日制班长”做好工作创设条件。刚开始举行这项活动时，有些平时没有当过班干部的学生，他们缺乏经验，不善言谈，胆小怕事，经过这样一个活动的锻炼，能力得到了提高；有些学生则原来就很想当班长，就是没有机会，而这种活动就为他们开创了一个大展身手的空间。这样不仅锻炼了同学，也增强了他们的自信心和责任心。三、开展各项活动，实现自我发展。班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。为了让学生通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功。每学期，我们班都要根据学校要求和学生兴趣开展几次活动，这学期我们班已经举行了“日记展评”、“童话故事表演”、“争当文明学生”主题班会等活动。每次班级活动，都要求学生小组合作，全员参加，进行评比。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然，更重要的是，学生在这样丰富多彩的班级活动中不自觉地喜欢上这个集体。如这学期我们班开展的童话故事表演赛，就使同学们充分发扬了主人翁的精神，各组同学分头找童话故事、编童话故事，自己排练，自己制作道具，忙得不亦乐乎。在这样的活动中，学生不仅锻炼了自己，而且他们真正体会到了生活在集体中的快乐。特别是在上周举行的英文课间歌比赛中，学生们为了体现歌曲内容圣诞快乐，大家先一起想了许多好点子，然后分工合作，手巧的同学做了漂亮的圣诞帽，板报组的同学们设计了黑板，班干部布置了教室，在同学们的精心布置下，仿佛圣诞节提前到来了，圣诞老人也来到了我们班级中，当同学们唱着英文歌曲，看到圣诞老人来到他们中间，为他们带来的节日礼物时，不仅使同学们感受到了节日的气氛，连我也被这温馨的场面打动了。从他们为班级做的每一件小事中，我感到学生们是真正融入到班级这个大家庭中了，而且他们也逐渐找准了自己在这个家中的位置那就是每个人都是重要的，都是任何人不可以取代的。再如，班级内设计、绘画、板书方面有才能同学组成了黑板报设计小组，并自己选出组长，设计并绘制每月的黑板报。这些同学在二年级开始接触绘制黑板报的，当时，我先和学生一起做，我设计各个板块，学生配图；到三年级时候，学生自己设计各个板块，配画，我写板书；现在四年级了，整个黑板报完全由学生自己设计、绘制，而且质量越来越高。同时，每一期黑板报绘制都要加入一名新组员，这样学生的参与面大了，在此项活动中学生也自觉地成为了班级的主人。实践证明，任何学生，只要给他机会，他就能发光，给他信心，他潜力就会不断开掘出来，给他责任，他就能严格要求自己，同时去影响带动别人。而做为一名班主任，我们只要能让学生