多元智能绘本《别学我》主题阅读课时计1.doc

主题阅读课时计划 施教日期 年 月 日教学内容多元智能绘本别学我教学目标1.一个人的成长史就是一部模仿史，让学生从模仿之后的融合和超越中成长起来。 2.分角色朗读书中两姐弟充满童趣的对答。3.与作者玩一场语言游戏的同时，发现姐姐和弟弟的异同点，培养观察力。4.亲子互动，在活动中增进亲子情感。教学重难点1重点：分角色朗读书中两姐弟充满童趣的对答。2难点：与作者玩一场语言游戏的同时，发现姐姐和弟弟的异同点，培养观察力。教学资源Ppt课件教学过程调整与反思一游戏：请你跟我这样做。1.示范：师：请你跟我拍拍手 生：我就跟你拍拍手。二.过渡：互动师：别学我，别学我，不准和我做一样！生：我就学，我就学，我就和你做一样！师：别学我，别学我，不准和我做一样！生：我就学，我就学，我就和你做一样！师：学我就是跟屁虫！孩子们，刚才大家跟着禾子阿姨，做了一个模仿小游戏，大家的模仿能力很强哦！在我们小朋友们中间啊，经常流传着一个词儿：跟屁虫。说的就是别人做什么，你就跟着做什么！三.赏绘本：别学我环节一：P15（故事引子到第1个情节对话）1.今天，【PPT:嘘！听故事啦】老师和大家一起分享一个游戏故事。2. 【PPT观察1页】图上，我们看到两个人，一个是姐姐，另一个就是（弟弟），还有一只可爱的（小花猫）。你们发现，姐姐.弟弟.小花猫，动作有什么奇怪的地方吗？（动作都往前扑，一模一样。）3. 这个故事的题目叫别学我。 猜一猜，是谁在说“别学我”（孩子们自由回答）到底是谁在说“别学我”呢？别急，等我们看了这个故事，就知道了。4.【PPT2.3页，除去文字，然后再依次出现文字】瞧，这姐弟俩又开始叽叽咕咕了：“我做什么，你就学我做什么。你是一个跟屁虫！”“别学我，别学我！学我就是跟屁虫！”【分别用姐姐和弟弟的语气说】5.【出示姐姐一页PPT，第4页】 姐姐说：我要看书，你别学我。 弟弟到底有没有学姐姐呢？ （第四第五页放一起弟弟的文字不要出现）孩子交流根据学生的回答相机呼应：哈哈，我在看书，你也在看书，你就是我的跟屁虫【指弟弟，用姐姐得意的口吻说】小弟弟，你们愿意做我的跟屁虫吗？（不愿意）你们知道弟弟是怎么回答的吗？（指名说）弟弟说：你看的书小，我看的书大，我没学你。【PPT出示文字】师小结：哈哈，虽然都是在看书，可是书的大小不一样啊！小弟弟当然不是跟屁虫了。环节二：P69（第23个情节对话）【通过停顿.图片处理等增加故事的情趣和吸引力，讲述到“抱猫”情节】1.我们继续故事哦！我爱玩积木，你别学我。【出示姐姐图，稍停顿，再出示文字】【出示弟弟图，稍停顿】这回弟弟有没有学姐姐呢？只问不要指名回答。让孩子在下面叽里呱啦地自由说。你叠的房子高，我排的火车长，我没学你。【出示文字】师小结：都是在搭积木，可是我们搭的形状不一样呀！2.我喜欢抱猫咪，你别学我。【出示姐姐图，稍停顿，再出示文字】你抱的是真的花花猫，我抱的是假的白白猫，我没学你。【出示弟弟图，稍停顿，再出示文字】（和上一段一样处理）师小结：真猫猫，假猫猫，花猫猫，白猫猫，还真不一样。这个小弟弟可真有趣。环节三：P1021（第49个情节对话）（姐姐和弟弟的图片同时出现）1.多有趣的姐弟呀！我们一起来玩这个游戏好吗？【一直玩到“唱歌”前面一个对话情节。每次有所侧重，形式尽量不雷同】（现在我就是姐姐，你们就是弟弟，分角色说）（第一种形式：玫瑰读姐姐话，孩子们观察画面，找不同自由答） 师：我要穿毛衣，你别学我。谁来做我的小弟弟或是小妹妹出示：你穿蓝毛衣，我穿红毛衣，我们穿的不一样，我没学你。师：我们的什么不一样（孩子答：颜色）师：我要戴帽子，你别学我。 指名（小弟弟（小妹妹）请你来回答）出示：你的帽子有彩带，我的帽子没彩带，我没学你。师：哈哈，我们帽子的装饰不一样，你们真厉害，一下子被你们的火眼金睛看出来了。师：我要带狗去散步，你别学我。 （谁来当弟弟？）出示：你拉狗去散步，狗拉我去散步，你在前面，我在后面，我没学你。（这里允许孩子有不同的回答）（姐姐的都由老师直接担当，让孩子始终处于弟弟的角色。）原来，我们和小狗站的位置不一样。（如果你是小狗，你喜欢跟姐姐去散步还是和弟弟去散步？） （出示：我要玩球，你别学我。） 指名对话出示：我要玩球，你别学我。 你的球跳得高，我的球滚得远，我没学你。）注意弟弟不同语气引导瞧，姐姐的球真够高的，小猫跳起来都够不着，瞧瞧小狗，正欢喜着去追球呢！我要画画，你别学我。好大一条鱼呀，瞧瞧小猫这回，你会怎么画呢？交流看看弟弟是怎么做的。出示：你画的鱼只有一条，我画的鱼，很多很多，我没学你。都是鱼，可是咱们画的数量和大小都不一样。下面我们玩什么呢？出示图（生答放风筝）我爱玩风筝，你别学我。你的风筝是四方形，我的风筝三角形，我没学你。师小结：都是风筝，可我们的形状不一样。环节四：P2225【故事节奏变化，结束师生对话游戏，由老师重新讲述，第10.11个情节对话】1.又是带狗散步，又是玩球.放风筝，好累啊，咱们在树荫底下休息一会吧！ 2.【PPT出示姐姐弟弟的图】（师学姐姐唱歌）（如果孩子没跟着唱，你就说，你们爱唱歌吗，也来唱一唱吧！）【出示姐姐的话】我爱唱歌，你也爱唱歌，你们学我。（无须指名，下面有孩子能回答就自由回答，不能回答老师直接说）【出示弟弟的话】你唱的是Mi Re Do，我唱的是Do Re Mi，我没学你。3. 【PPT出示姐姐弟弟的图】【出示姐姐的话】我笑你也笑，你学我。（同上，无须指名）【出示弟弟的话】我笑的是嘻嘻嘻，你笑的是哈哈哈，我没学你。环节五：拓展亲子游戏1.平时生活中，爸爸妈妈做什么，我们也常常学着做什么，爸爸妈妈老说我们是他们的跟屁虫，故事读到这，我相信我们再也不怕被别人说跟屁虫了。我们也学着故事中的弟弟，和爸爸妈妈玩一玩这个游戏吧。爸爸妈妈一边做一个动作，说上“我 ，你别学我！”小朋友们也学着爸爸妈妈做一个动作，但要说出不同的地方，告诉爸爸妈妈：“我 ，我没学你！”（用PPT打出句式）2.【把时间交给现场的爸爸妈妈和孩子，爸爸妈妈和孩子做游戏。】3.【几分钟后，请几个家庭上来表演，相机评价。】环节六：P2628 【最后1个情节对话】1.现在让我们回到故事 ，不做跟屁虫的弟弟真讨人喜欢，【出示：姐姐的图和话】我喜欢你！你别学我。【直接出示】嘿嘿嘿， 你听我说【画面停顿，给孩子留有思考，不指名回答，再出示弟弟的话】你喜欢的是弟弟，我喜欢的是姐姐，我没学你。2.爸爸妈妈们：让我们一起对孩子说：我喜欢你！你别学我。孩子们，让我们一起对爸爸妈妈说嘿！嘿！嘿！你听我