复件剪四方连续蝴蝶3稿.doc

课题剪有趣的连续图案-四方连续美术教师范永杰课时1教学背景分析1学习内容分析：本课程是校本课程，剪四方连续是在剪对称图形和剪二方连续的基础上学习的，学生已学过剪二方连续，四方连续是本课的新知识点，学生从未接触过，教师在处理四方连续教法时，尤其是连接点的设计如何巧妙通过，教师好好设计一下。2学生情况分析： 六年级学生本学期开始接触传统剪纸，对于剪纸的基本技法已经初步知道，例如折剪法、掏剪法，但由于课堂练习时间有限，所以技法练得还不是很熟练。学生在学习二方连续时有少数学生连接点的设计和造型美观掌握的不是很顺利。教学目标1、初步感受民间剪纸艺术，继续学习连续中心对称图形的剪法。培养学生勤于思考、动手习惯和剪纸的基本技能。2、通过欣赏、小组讨论了解四方连续图案的剪法，通过教师示范、明确剪四方连续图案的要点。3、感受剪纸魅力，激发、延续学生学习剪纸的热情教学重点、难点重点：了解四方连续图案特点，学习四方连续图案剪法难点：四方连续图案连接点的设计和创意剪出不同造型的四方连续教学资源的设计.教学思路： 1.复习剪二方连续图形2.初步认识四个围在一起对称图形特点（即四折法图案） 3.初步研究四折法制作方法4.教师小结并示范四折法的制作方法1）折、2）画、3）剪1）折（对折三次，有一个中心点，可以打开看看）2）画（强调找好开口边和闭口边，开口边朝上，注意连接点的设计）3）剪5简单分析人物的表情6学生初步尝试剪出四折法7学生进一步巩固四折法（剪其它造型教师出示图样）8学生根据本节课所学内容创新四折法图样（本环节可以体现出分层教学）9德育渗透教具准备四折法范画 彩纸数张 剪刀 吸铁石教学过程教师活动学生活动教学意图手拿剪纸蝴蝶单独纹样，提问：这种剪纸蝴蝶是怎样制作的？教师简单介绍连接语：老师这还有一张剪纸图案，你看看它们之间有什么区别？连接语：老师可不是用胶水把他们连在一起的。提问：老师是怎样让四只蝴蝶连在一起的？（发给每组学生一幅蝴蝶纹样，学生“可以把蝴蝶折回去，在看看老师是怎么画的？）教师根据学生的回答在实投上进行演示提示：折法：对折三次，有一个中心点，可以打开看看（今天我要剪的就是一个中心对称图形，板书课题）画法：中心点在下面，两个闭口边都要有连接点剪法：线条（触角）不要太细，注意安全连接语：今天我先练习剪蝴蝶的纹样，蝴蝶被喻为空中飞翔的花朵，谁能到前面为大家设计一只漂亮的蝴蝶？教师讲评，简单修改，提示蝴蝶的连接点问题。（三角形的翅膀、椭圆形、半圆形等，触角也可以有变化）教师组织学生分析失败的原因连接语：现在大家基本掌握了中心对称图形的制作方法，老师这里还有一些其它的形象，请各组按照任务提示完成第二个中心对称图形的制作。（教师挑连接点设计巧妙的作品，讲评）连接语：我们已经能够巧妙的设计一些中心对称图形了，那么你们能不能自己设计出更加新颖的图案？请大家迅速完成第三张剪纸图案。出示精美的剪纸提问：我们看到这些图案与今天大家剪的图案有什么区别？总结：我国的剪纸艺术之所以被列入非物质文化遗产，就是因为它不仅有优美的外形，还有精美的花纹。提出花纹的样式与名字。下节课我们将继续学习中心对称图形花纹的排列与组合。小结：这种中心对称图形在日常生活中应用非常广泛，大到古代建筑中的藻井、琉璃砖上的图案、小到妈妈的围巾、手绢等等，都用到了这种中心对称图形。（提问：通过今天的学习你有什么收获？）回答：先折，后剪回答：一只，四只连在一起的蝴蝶。学生拿教师发的蝴蝶纹样探究回答：略学生到黑板上设计半只蝴蝶的蚊样座位上的学生用手指在课桌上进行构思学生尝试第一次剪成功的同学，粘贴自己的作品（泥胶），然后帮助不会的同学学生总结失败的原因学生做，学生展示学生自己介绍，把剪纸折回去，再打开（介绍内容：连接点多，显得结实，稳固；图案头向中心）学