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第2课时 精读引领课清平乐村居+清平乐检校山园书所见一、教学目标1正确认读“亡赖、翁媪”等新词，能结合注释理解词的大意。2结合句子，描述画面，体会感情。3有感情地朗读、背诵全词。二、教学过程（一）揭示任务，了解“词”这种文体1导入：这节课我们继续学习古诗词三首中的清平乐村居。板书，齐读。2这个题目与诗歌题目有什么不同？（两部分组成，间隔号前是词牌名，规定词的格式，后面是题目，与词的内容有关。）3你还知道哪些词牌名？组织交流（满江红、沁园春、渔歌子、卜算子）4浏览这首词，你发现词与诗还有什么不同？（每一句字数不一定相同，所以“词”又称“长短句”；不是四句或八句，词牌名规定句子的数量，有的还分段，叫“上下阕”；诗歌有题目，词有词牌名，不一定有题目）（二）学习清平乐村居1指名读，读出节奏。（1）过渡：题为“村居”，词人写了乡村的哪些见闻？自己读。（2）指名读，正音：翁媪、亡赖、剥莲蓬。（3）齐读，读正确，读出节奏。2对照注释，读懂大意。重点指导理解“醉里吴音相媚好”。（1）“相媚好”，亲热，亲密。（2）“醉里吴音相媚好”，老两口也许喝了点酒，带着点醉意，正用吴地的方言亲亲热热地聊天。这情景那样温馨，那样美好。（3）联系上下文，看看插图，猜一猜老两口可能会聊些什么？（自己家的生活、三个儿子等。）3结合插图，想象、描述。重点想象“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”4介绍写作背景：宋孝宗淳煕八年（1181年），辛弃疾因遭奸臣排挤被免官，闲居于江西上饶，并在此生活了近十五年。这一时期，他虽曾短暂出仕，但以在上饶居住为多。5再读这首词，思考：“最喜小儿亡赖”，还“喜”见到什么？藏在词背后的是他怎样的情感、思想？（还喜见到这一家人待在一起，有房住，有活干，有饭吃，老有所养，幼有所依，生活安宁。喜爱农村和平安宁的生活。）小结：在那动荡的年代，能够有一间房住，可以与家人一起过着安定的生活，是多么幸福的一件事啊！这是当时许多人的梦想，也是辛弃疾喜闻乐见的事情。齐诵，体会作者对安宁美好的乡村生活的喜爱之情。（三）整合阅读清平乐检校山园书所见1咱们再读他的一首词清平乐检校山园书所见。2练习读准，读出节奏。3对照注释和译文，读懂大意。4想象画面：西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。A你看到了怎样的果园，怎样的儿童，怎样的“老夫”？指名描述，相互补充。B一个“闲”字让你体会到什么？（心情愉悦，怜爱儿童）C练习朗读，进一步体会作者的情感。5除了“闲”让我们感到作者心情愉悦，还有哪个字也可以看出他的心情？（足）因为什么而满足、知足？PPT出示：连云松竹环境优美东家分社肉、白酒床头初熟邻里融洽，生活富足西风梨枣山园丰收景象儿童偷把长竿、静处闲看生活颇有情趣6指导在朗读中体会作者的满足、闲适。（四）引读总结收获1这两首词有什么相同点？（都是“清平乐”，都写乡村安宁美好的生活，都表达了对农村生活的喜
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