三年级数学第一单元导学案.doc

马坡学区活动单导学案 三年级数学第一单元三年级数学教材分析一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。二、教学目标：这一册教材的教学目标是使学生：1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。三、教学措施：1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。2.改进课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3.了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。4.加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。5.虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。6.加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。7.根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。8.注重培养学生的积极性，主动性和独立性。9.充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。五、教学进度安排一 测量7课时二 万以内的加法和减法9课时三 四边形6课时四 有余数的除法5课时五 时、分、秒3课时六 实践活动填一填，说一说1课时七 期中检测3课时八 多位数乘一位数11课时九 分数的初步认识5课时十 可能性4课时十一 数学广角4课时十二 实践活动掷一掷1课时十三 总复习4课时十四 期末检测3课时第一单元 测 量教学目标：1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。教学重点：使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。教学难点：1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2应用毫米、分米和千米来正确表示物体的长度以及应用吨来正确表示物体的质量。单元课时分配：课 时：7课时认识长度单位毫米（第一课时）教学目标：1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2培养学生的估测意识和能力。3培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点： 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点： 培养学生的估测方法。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 理解并认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2. 培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。【活动方案】活动一：估测数学书的长、宽、厚的长度。学习毫米产生的意义。1. 小组合作，学生进行估测。2. 在教师的指导下进行测量。3. 让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。活动二：建立1毫米的概念1认识尺度上的1毫米有多长。2闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。活动二：认识毫米和厘米之间的进率【检测反馈】1完成数学课本第3页的做一做。2指导学生完成练习一的第一、第二题。3找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。一、温习旧知二、导入、估测数学书的长、宽、厚的长度。师请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？三、对学生活动的指导学习过程1让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、检测反馈五、作业1完成数学课本第3页的做一做。2指导学生完成练习一的第一、第二题六、反思认识长度单位-分米（第二课时）教学目标：1通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2认识分米，建立1分米的长度概念。3培养学生估测意识和能力。教学重点： 认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点： 选用合适的单位测量物体的长度学生活动单教师导学案【学习目标】1通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2认识分米，建立1分米的长度概念。【活动方案】活动一：学生动手测量课桌的桌面的长、宽。1两人为一组测量桌面的长、宽。2全班交流。3发现问题，提出问题。活动二：建立1分米的空间观念 1观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，数一数几厘米是1分米。2找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3用手比划1分米有多长。4闭上眼睛想一想1分米有多长。活动三：认识几分米1在尺子上认识几分米。2出示课件让学生认识几分米检测反馈：1练习一的第三题2判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。 （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3.填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 4.学生独立完成练习三第4题和第5题。 5.指导学生完成练习三第6题和第7一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程 1.引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。2让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板书：1分米=10厘米四、检测反馈五、作业1练习一的第三题六、反思（注：以上环节可根据实际调整，要详细可行）千米的认识（第三课时）教学目标：1认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。学生活动单教师导学案【学习目标】1认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2进一步培养学生的估测意识和实践能力。【活动方案】活动一：认识千米。1.在教师的引导下温故而知新2.认证观察例3，认识长度单位千米。活动二：建立1千米的长度观念 1在操场上跑出一千米，实际感受。2让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3学习千米和米的进率。检测反馈：1练习一的第三题2判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题和第5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程一、认识千米 1学生汇报到路边观察到什么。2出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义，3让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念1让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？四、检测反馈1指导学生完成练习二第一题和第四题。2填上合适的长度单位（1）练习二第二题五、作业六、反思千米的认识（第四课时）教学目标：1进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2培养学生操作能力教学重点： 进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。教学难点： 会用千米表示实际长度。学生活动单教师导学案【学习目标】1进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2培养操作能力【活动方案】活动一：复习长度单位，建立长度观念1让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 活动二： 实践体验1千米的长度 学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）1到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2汇报： （1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。3体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。【检测反馈】找出生活中利用千米的例子。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程四、检测反馈五、作业六、反思千米的认识（第五课时）教学目标：1通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点： 米与千米之间的换算方法教学难点： 米与千米之间的换算方法的实际运用。学生活动单教师导学案【学习目标】1通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2培养学生灵活解决实际问题的能力。【活动方案】活动一：1看情景图：根据情境图，学习进率。小组讨论，完成任务。交流方法，得出米和千米的进率。运用进率知识解决身边的问题。【检测反馈】1看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？一、温习旧知二、导入 今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）三、对学生活动的指导学习过程 选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门） 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。 让学生先选后说想法。四、检测反馈五、作业六、反思吨的认识（第六课时）教学目标：1让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2学会换算质量单位。3使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点： 认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点： 学会估计生活中的物体的质量学生活动单教师导学案【学习目标】1认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2学会换算质量单位。3感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。【活动方案】活动一：猜一猜物体 的质量1 认识吨，建立1吨的质量概念。3.（1）请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报 活动二：单位名称之间的换算1让学生独立完成教材中的例72汇报3总结单位名称的换算方法。 检测反馈：1让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2独立完成练习三的第一题和第二题。3指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程1猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）猜一猜老师约有多重。（3）再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报4小结：（1）吨是比千克大的质量单位。 （2）1吨=1000千克5请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。四、检测反馈五