地球和地球仪1.doc

主备教师授课教师总课时数备课时间授课时间本课时数课 题年 级班级学 科教学目标知识与技能：1. 了解地球的形状和大小2. 提出证据说明地球是一个球体 3比较说出地球和地球仪的不同过程与方法：通过使用地球仪和阅读地图册，师生互动，了解地球的形状和大小。 列举出地球是个球体的证据。情感态度与价值观：培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。教学重点地球的形状和大小教学难点地球的形状和大小教具学具地球仪，相关图片教 学 设 计教学过程教 学 内 容师生互动备注创设情景、引入新课【导入】在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。但是，我们居住的地球到底是什么样？我们自己却看不见。站在地球表面，我们无法看到地球的整体面貌。那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？导入新课明确要学习的内容教学过程教 学 内 容师生互动备注合作交流、自主探究【认识地球的形状和大小】1按照教材图1.1展示的顺序设计教学的顺序。2学习第二幅示意图后，插入本段活动中的内容，佐证教材中提出的“很多现象”。（1）分组按照教材中的要求，模拟“海边看船”，把自己的体验记录下来。如果有同学到海边亲身体验过，也可以交流一下。还可以做一个对比小实验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位有没有变化？（2） 图1.4是一幅月食照片。古铜色的部分是地球的影子。注意观察古铜色影子的边缘，可以看出它呈什么形状？（弧形）。（3） 还有什么办法可以证明地球是球形的？（4）进一步设问：凭借这些证据，能不能肯定地球是球形？为什么？3 学习麦哲伦环球航行（结合阅读材料）。4 最科学的证明人造卫星拍摄的地球照片。5 用哪些资料数据可以描述地球的大小？6 讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？学生总结教师归纳学生答后教师小结小组讨论回答，教师总结启东市东安中学集体备课专用纸教学过程教 学 内 容师生互动备注合作交流、自主探究【地球的模型地球仪】1请同学们观察并动脑筋思考，地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？（同学们可以自由组成小组进行讨论）这个问题提出的目的，是引导学生仔细观察地球仪的外貌，并与真实的地球作比较，使学生通过观察与思考，自己总结地球仪的特点。这样既有利于培养学生发散思维能力和归纳表述的能力，还有利于学生理解、记忆所学知识的要点。2在学生总结的基础上，教师再继续补充地球仪的特点。（1）是地球缩小的模型。（2）地球仪上有一些在地球上实际并不存在的，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度。（3）地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有学生思考回答，教师总结当堂检测反馈矫正环节地球仪5.在地球仪简图中，字母所代表的地理名称分别是：A_B_a_b_c_ d_e_f_教学过程教 学 内 容师生互动备注当堂检测反馈矫正环节地球的形状1._说_提出的_说_首次环球航行（经过的大洋依次是_、_、_、_）。2.证明地球是球体的事例：_、_、_。3.地球的真实形状是_。地球的大小4.地球的表面积约_，地球平均