黄河的治理说课课件.ppt

黄河的治理说课 乌苏市吉尔格勒特乡中心学校 黄河的治理 一 说教材 明确目标及要求二 说教法 优化教学达目标三 说学法 授之以渔教学法四 说流程 引导实践练真功五 说反思辅助教学促成长 一 说教材 明确目标及要求 一 教材的地位和作用 黄河是中华民族的摇篮 我国第二长河 在我国国民经济发展中起着极为重要的作用 了解黄河的有关知识 是学生必备的基础知识 而且本节富含智能培养因素和国情教育因素 一 说教材 明确目标及要求 二 教学目标 知识目标 1 读图说出黄河的发源地 流经省区 注入的海洋 长度和上中下游的分界点 2 黄河的忧患及治理情况 情感态度与价值观 帮助学生初步形成因地制宜 兴利除弊的观念 树立人地协调可持续发展观 不断增强民族自豪感和社会责任感 一 说教材 明确目标及要求 三 教学重点 黄河的忧患及治理 四 教学难点 运用有关资料和已有知识储备 探究黄河产生问题的原因 二 说教法 优化教学达目标 由浅入深策略 我先请学生谈谈关于黄河已了解多少 学生已知的内容就无需重复讲解 对于部分内容只要我再强调或练习巩固即可 二 说教法 优化教学达目标 对于学生不熟悉或不了解的内容 我提供资料 合理置疑 引导学生发现问题 合作学习 最后达到提出自己的解决方案为目的 要使每一位学生不论成绩好坏 通过积极动脑 或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了 合理置疑策略 三 说学法 授之以渔教学法 授之于鱼 不如授之于渔 学生在学习过程中起着主体作用 而老师只是起着引导作用 学法 小组合作 主动探究 角色扮演 四 说流程 引导实践练真功 一 导入新课 四 说流程 引导实践练真功 小组合作 自主探究 自学 知黄河 我先让学生看黄河水系图 然后分组活动 各小组选派组长共同交流 从图中了解黄河的发源地 注入的海洋 上中下游的划分 主要支流 流经的省区和地形区 然后各组选派代表看图讲解 比一比 哪组说的详细 准确 我进行补充 为下面的内容作了铺垫 四 说流程 引导实践练真功 角色扮演赞黄河 1 要求学生读 中国地形图 假如你是一个水电站建设专家 你应该把水电站建在黄河的哪些河段 才能充分发挥黄河的水能资源 2 我进行总结 黄河 你曾无私养育了两岸的人们 但如今 你却成了世界上最难治理的一条河流 四 说流程 引导实践练真功 读图分析 发现问题 启发引导 主动探究 忧黄河 1 多媒体显示 黄河的忧患 图片 我提出问题 黄河忧患在上 中 下游各有哪些表现 我再设疑 说一说造成黄河忧患不断的自然和人为因素各有哪些 这些因素可能产生什么影响 学生回答过程中 我适时启发 引导进而得出答案 2 课件演示黄河 地上河 的形成过程 然后让学生说出 地上河 的形成与中游的水土流失的关系及 地上河 的危害 四 说流程 引导实践练真功 角色扮演救黄河 通过以上活动 我们分析了黄河带来的忧患及形成的原因 那么如何治理黄河这个问题就呈现在眼前了 为了突破这一教学重点 我采用了 角色扮演法 来完成 我是这样设计的 同学们 母亲现在多灾多难 做儿女的怎能袖手旁观呢 角色扮演 假如你就是水利部长 你认为怎样治理呢 学生献计献策 四 说流程 引导实践练真功 角色扮演救黄河 2 我总结上 中 下游的治理措施 上游 兴修水利 保护植被 中游 植树造林 保持水土 下游 加固堤坝 疏通河道 3 介绍 保护母亲河行动 及新中国成立以来治理黄河所取得的伟大成就 使学生理解协调人地关系的重要性 四 说流程 引导实践练真功 总结 要求 学生用几句话对本节课的内容加以概括 并想象描述一下未来的黄河 五 说反思 辅助教学促成长 一 成功之处1 利用多媒体辅助教学手段 提高教学效果 突破重难点 多媒体辅助教学手段的应用 可以使地理课堂教学更具特色 耳目一新 2 注重了学生自主学习与探究能力的培养 体现了新课改精神 比如说 在知黄河这一问题上 先让学生谈谈关于黄河已了解多少进行入手以及角色扮演 假如你是水电站专家 以此来培养学生的自主学习与探究能力 3 巧设疑问 善于启发 对各种途径已经获得的黄河知识的回忆 对黄河水能资源丰富 含沙量大 下游为 地上河 的成因分析和对黄河治理的策略等内容的处理 我均采用启发 设问的方法 让学生观察 思考 分析 推理 自己寻找答案 从而培养学生的创新意识 提高其分析问题和解决问题的能力 五 说反思 辅助教学促成长 二 不足之处1 我对学生的鼓励性评价较少 2 对学生的回答引导 提升不到位如在凌汛的成因教学时 学生的回答已经很精彩 而我考虑这是难点又重复了一遍 下次可以在学生回答的基础上给予提升就可以 三 反思1 教科书提供的知识和教师个人的知识 已不能满足当今新课程教学的需要 不能满足学生学习知识的需要 鉴于此 为了提高自身素质以适应新课程的要求 我今后要花更多的时间用来上网 跑图书室 请教有经验的老教师或到所有能找到资料的地方