2第五单元第16章生物的进化.doc

南关学校2014-2015学年度八年级生物上册导学案 2014-9-182第五单元 第16章 生物的进化 第二节 生物进化的历程导学案(1课时) 主备人：房玉玲 审核： 授课人： 授课时间： 学案编号： 班级： 姓 名： 小 组：学习目标：1.举例说出研究生物进化的方法比较法. 2.概述生物进化的主要历程.情感态度与价值观目标：激励学生热爱生物圈，认识到保护生物圈就是保护人类自己.学习重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程.学习难点：在研究生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的科学技能.一、 自主学习：看课本，完成基础知识巩固题。 （1） 、基础知识巩固1.在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 的结果。2.科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。 3.一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和 4.脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。（二）、小组展示质疑：二、合作探究 研究生物进化的方法：1.阅读课本P53页，资料分析2.化石是生物的 、 或 ，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。越古老的地层里，成为化石的生物越 等，结构越 ， 生的越多。据此可以判断生物进化的顺序。3.比较化石始祖鸟的形态特征，可以判断始祖鸟是 动物向 进化的中间过渡。生物进化的大致历程 1右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题：(1)写出图中下列代号所表示的生物类群：A 动物； B 动物；C 植物；D 动物；(2)从图中可以看出，哺乳动物是由 动物进化而来的。(3)从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的 关系，他们具有共同的原始祖先。 2.进化方向：根据营养方式不同，分别向着植物和动物两 个方向进化； 单细胞藻类植物苔藓蕨类种子植物 原始生命 单细胞动物无脊椎动物脊椎动物 三、反馈练习：1.关于脊椎动物的进化历程，正确的是（ ）A. 鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类 2.在动物进化过程中，从水生无脊椎动物到原始的陆生节肢动物，可以充分说明生物的进化是（ ） A.由简单到复杂 B.由低等到高等 C.由水生到陆生 D.从无到有3.化石记录显示，在越晚近的地层中形成的化石的生物（ ） A.越简单、低等，水生的越多 B.越复杂、高等，水生的越多 C.越复杂、高等，陆生的越多 D.越简单、低等，陆生的越多4.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ ） A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 B.地壳岩石形成有一定的顺序 C.化石是生物的祖先 D.各类生物化石在地层中出现有一定的顺序5.高等动物的个体发育都是从一个受精卵细胞开始的，这一点能说明高等动物（ ）A起源于水生脊椎动物 B起源于原始的单细胞动物C起源于原始的无脊椎动物 D起源于陆生的无脊椎动物 6.下列动物在地球上出现的顺序是（）鱼类无脊椎动物两栖类鸟类爬行类哺乳类A BC D四、思维拓展1.现代地球上生活的各种生物都是由古代的生物进化来的科学家根据亲缘关系的远近，用生物“进化树”（如图所示）形象而简明地表示生物进化的主要历程请据图回答：（1）进化树中标号、所代表的植物及桫椤的共同特征是生殖过程离不开 （2）标号代表的动物，大多数成体用 呼吸，皮肤有辅助呼吸功能（