2、3、4的乘法口诀.doc

课题第四课时 2、3、4的乘法口诀上课时间：（ ）教学内容教材第7-9页总第（4）课时教学目标1、经历2、3、4和1的乘法口诀的编拟过程，理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。2、初步熟记2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法问题。3、初步掌握乘法口诀的编拟方法，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。教学难点运用14的乘法口诀解决简单的实际问题。教具、学具14乘法口诀卡片教学过程一、 情景导入谈话；秋游啦！老师带领二年级的小朋友到儿童乐园去玩！让我们也一起去看看吧！二、 探究交流1学习2的乘法口诀出示挂图。提问：学校组织小朋友们去游乐场玩。看，他们都在做什么啊?提问：1块跷跷板上有几个小朋友？小结：1块板上有2个小朋友，也就是1个2。提问：1个2是几？怎样用乘法列式?板书:：12=2 (21=2也可以) 谈话：12=2这个乘法算式，为了方便计算，人们就编出了一句口诀：一二得二。板书：一二得二。全班齐读。提问：一二得二，表示什么意思？小结：表示1个2是2。提问:：1块跷跷板上有2个小朋友.，是1个2。那2块跷跷板上有几个小朋友?是几个2？提问：你能列出乘法算式吗?这道算式表示什么意思？板书:：22=4小结：1块板上有2个人，是1个2。2块板就是2个2，表示2个2相加。乘法就用22=4。谈话：22=4这个乘法算式,我们也可以编成一句乘法口诀:二二得四。板书：二二得四。提问：二二得四，表示什么意思?小结：表示2个2相加得4。板书：21=提问：这道算式的积是几？你是怎么想的？小结：21，表示2个1相加。2个1相加，可以用21，也可以用12。因为，122，所以，21=2。提问：它用了哪句乘法口诀？小结：用了一二得二。所以，122，21=2。这两道乘法算式，都用了同一句乘法口诀：一二得二。反过来说，一二得二，可以写两道乘法算式：122，21=2。提问：二二得四，可以写几道乘法算式？为什么？小结：只可以写1道乘法算式。因为，2个2相加，只可以用22=4。2学习3的乘法口诀出示挂图。 导入：游乐场里，有的同学玩跷跷板，有的同学在坐船。提问：1条船上有几个小朋友？是几个几?怎样用乘法列式?板书：13=3(31=3也可以)谈话：13=3 这个乘法算式，我们可以编成一句乘法口诀：一三得三。板书：一三得三。全班齐读。提问：一三得三，表示什么意思，谁来说一说?小结：表示1个3是3。提问：1条船上有3个小朋友。2条船上有几个小朋友? 你能列出乘法算式吗?小结：2条船，是2个3。用23=6。板书：23=6。谈话：23=6，我们可以编成一句乘法口诀：二三得六。板书：二三得六。全班齐读。提问：二三得六，表示什么意思?小结：板书2个3相加得6。提问：3条船上有几个小朋友？怎么列乘法算式?你是怎么想的？板书：33=9小结：3条船，是3个3。就用33=9。谈话：33=9，我们可以编成一句乘法口诀：三三得九。板书：三三得九。全班齐读。提问：三三得九，表示什么意思?小结：表示3个3相加得9。同桌间相互说说3个乘法口诀，并说一说这三道乘法口诀的含义。想一想 板书：31= 32=提问：这两道乘法算式的积是几，用了哪道乘法口诀？小结：看到31，就想到13。看到32，就想到23。讲解：一三得三可以写出两个乘法算式。分别为：13=3或者31=3。二三得六可以写出两个乘法算式。分别为：23=3或者32=6。 三三得九只可以写出一个乘法算式。就是：33=9。3学习4的乘法口诀出示挂图。导入：看,这些小朋友在玩什么？你知道每节车厢有几人吗？你能很快的算出2节车厢，3节车厢，4节车厢的人数吗？谈话：为了方便快速的算出他们的人数，我们可以通过列表的形式来解决。出示小黑板。和同学们一起看表。谈话：1节车厢是4人，2节车厢是2个4，用4+48，3节车厢是3个4，用4+4+412，4节车厢是4个4，用4+4+4+416。（填好表格）边写边板书，照着书本的样子。谈话：刚才我们用加法来解决问题，那你能用乘法来列式吗？提问：1个4，用14=4。用了哪句乘法口诀？ 14=4 乘法口诀是：一四得四。 24=8 乘法口诀是： 二四得八。 34=12 乘法口诀是： 三四十二。 44=16 乘法口诀是： 四四( )。提醒：当积变成两位数时,说乘法口诀的时候就不用说得了。同桌间相互说说这4个乘法口诀。想一想 板书：41= 42= 43=提问：你知道它们用了哪句乘法口诀吗？讲解： 一四得四可以写出两个乘法算式。分别为：14=4或者41=4二四得八可以写出两个乘法算式。分别为：:24=8或者42=8 三四十二可以写出两个乘法算式。分别为：34=12或者43=12四四十六只可以写一个乘法算式。就是：44=16。试一试 板书：11=提问：是几个几?1个1是多少?所以乘法算式为：11=1让学生自己根据经验编成口诀。三、 反馈与完善（1）摆一摆，想口诀“想想做做”第1题 看算式摆小棒； 把算式写完整；把口诀填完整。（2）看图写算式，背口诀“想想做做”第2题（3）连一连 “想想做做”第4题（4）对口令 一二（ ） 二三（ ） 一四（ ） 三三（ ）二二（ ） 三四（ ） 一一（ ） 二四（ ）一三（ ） 四四（ ）（5）看算式背口诀 “想想做做”第3题（每人写几张乘法口诀卡片，然后同桌两人一