大江保卫战 (3).doc

大江保卫战教案一教学目标1、学习本课生字，会认1个，会写8个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。3、引导学生体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身、英勇无畏的大无畏精神，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。二教学重点：1、 通过“保大堤”、“战洪水”、“救灾民”三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。2、 学习点面结合的写作方法。三教学难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌与人民群众的鱼水深情，激发对子弟兵的敬仰之情。四课时安排两课时五教学过程第一课时同学们，1998年的夏天，中国遭遇了百年不遇的特大洪涝灾害，长江洪水泛滥，汹涌的江水猛兽一般咆哮，威胁着长江流域人民生命和财产的安全。在这万分危急的时刻，几十万解放军官兵日夜兼程，向着大江挺进。他们和几百万群众一起，打响了一场气壮山河而又惊心动魄的大江保卫战。今天，我们就一起走进课文，看看那长江堤上一幕幕感人的画面。好，同学们齐读课题大江保卫战。这篇课文和我们第二单元学过的梦圆飞天一样，是一篇通讯报道。一初读课文1、看到了这个题目，你有什么问题想问？（为什么叫“战”？战斗的经过怎样？）2、那这到底是怎样的大江保卫战呢？结果又如何呢？ 请同学们带着这些问题自由地大声朗读课文，边读边圈出课后的8个字。3、 读完了吗？老师来检查检查同学们读的是否仔细，这是课文中的生字词语，能读好吗？出读完课文，大家肯定已经感受到了崩塌 脚趾 日夜兼程 稀泥 赛城湖 惊心动魄 扛着 冲锋舟 劈波斩浪 劈波斩浪：劈开波浪形容奋勇向前。 惊心动魄：形容使人感受很深震动很大。 崩塌：崩裂而倒塌。 日夜兼程：日夜以加倍的速度赶路。兼程：一天走两天要走的路、以加倍的速度走路 冲锋舟：部队在水面冲锋时用的一种轻便的武装快艇。二理清脉络（1）默读课文，结合插图，想一想全文先写了什么，后写了什么，再写了什么？（2）讨论交流，给课文分段。（一）（1）：写长江洪水暴发，多处告急，人民解放军及时投入抗洪战斗。（这是战斗的起因。）（二）（25）：写人民解放军官兵与洪水大决战的惊心动魄场面和感人事迹。（三）（6）：写大江永远铭记着1998年夏天，铭记着我英雄的人民子弟兵。（这一句话点题作结，凸现全文中心。）三分析第一段1、同学们，这是一场没有硝烟的战争，这是一场人民子弟兵与洪水展开生死搏斗的保卫战，让我们一起把目光聚焦这场战斗，聚焦到1998年的夏天。好，我们快速地阅读第一段。 大江保卫战就在1998年的那个夏天拉开了帷幕，从这一段文字中，你感受到了当时的情况是怎么样的？（板书：万分危急）从这段文字中，哪些地方让你感觉到这万分危急呢？，请同学们仔细地把这段文字读一读，关注每一个句子，每个词语，每个字，甚至每个标点。A【暴雨，大暴雨，一场接着一场。】这雨是一场吗，是二场吗？是一场接着一场，不知道什么时候变小，更不知道什么时候停止，雨量是如此的多，雨期是如此的漫漫无期，这灾情万分危急。B【奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。】运用比喻，学出灾男的时间快，威力大，这是多无情的巨大的自然灾害啊。读这个句子。同学们，这千里江堤是什么你们知道吗？长江下游的我们这些地方，普遍低于长江水位几米甚至几十米，千里江堤的身后是我们的城市、我们工厂、我们的学校、我们家园、还有我们的亲人和同胞啊，这千里江堤是最后一道防线，一旦崩塌，会有怎样的结果？是啊，如果崩塌，美丽的城市没了，学校没了，家没了，亲人朋友没有，一切都没了。这灾情万分危急。C【荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是命令，灾区就是战场】告急的城市越来越多，险情越来越大！为什么一连用三个“告急”三个感叹号、两个“就是”？（体现情况万分危急，救灾刻不容缓。）这灾情万分危急！D【在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。】面对这疯狂的洪水我们怕吗，退却吗？是啊，这日夜兼程，奋力挺进的人民子弟兵，就是我们的信心之源，力量之本。这里并没有直接写，而是通过一个成语（日夜兼程）从侧面烘托出灾情的万分危急。另外用数字写出了大江保卫战的气势和规模，看看两个成语，面对“万分危急”的灾情，人们开始了怎样的大江保卫战？（板书：气壮山河）2、再读第一节让我们一起来把这部份文字读一读，读出势态的万分危急。（指名读、齐读）四、总结是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的【齐读课题】。而这里，只是拉开了一战斗的序幕。下节课，我们一起走进三个场景，走进我们战斗的英雄子弟兵们，去感受这场保卫战的气壮山河。五、布置作业1.熟读课文，画出课文中令你感动的句子，好好读一读。2.完成习字册六、板书设计大江保卫战万分危急气壮山河第二课时一导入同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战。在这场不动枪炮，不见硝烟的战斗中，涌现出了无数感人肺腑的场面，接下来，让我们一起随课文去抗洪一线亲身体验当时的情景吧！ 二学习第二段自由读25小节，用一个词或一句话概括一下那些感人的场面。大堤抢险 勇战洪水勇救群众我们来分别看看这三个事例。（1）在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现出无数感人的事迹。我们先来看看九江赛城湖的大堤上抢险的场面是怎样的？快速默读第二小节，看一看哪一个词最能表现当时场面的惊险？（板书：惊心动魄）什么意思？（使心灵震惊，灵魂受到震撼）你来说说，从哪儿体会到了这惊心动魄？A【“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”】（读出了救援行动的神速灾情的严重，刻不容缓；此时此刻，滴答滴答流走的不是时间而是生命，人们挣扎在生死的边缘。）B【“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”】体会“全然不顾”、“嶙峋的片石割破了脚趾”、“只有一个念头”等词句。全然不顾：战士们不顾什么？试着想一想，扩充一下，战士们当时到底不顾什么？顾不上（被划破的脚趾、划破的腿、浑身上下的疼痛、身上“伤痕累累”，顾不上（狂风、暴雨、巨浪、雨水、汗水、血水），唯独顾的，是 “大堤，保住大堤！”。战士们肩上扛的是沉重的沙包，脚下是泥水，还夹杂着嶙峋的片石，可是这些并不能阻挡战士们前进的脚步，因为他们心中只有一个念头大堤，保住大堤！保住大堤就意味着保住了无数人的生命，所以尽管嶙峋的片石割破了脚趾，但是他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头大堤，保住大堤！C【狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。】战士们奋然跳入水中，也许这一跳就会被急流冲走；被巨浪吞没；再也见不到自己的亲人了；也许再也回不到温馨的家里了；也许孩子就失去了父亲；也许母亲就再也见不到心爱的儿子但是战士们义无反顾，一个个奋然跳入水中，因为他们心中只有一个念头他们顾的是大堤，心中装的是大堤后面的千千万万的老百姓。（体会当时情况的危急、人民解放军的英勇无畏，为理解“铮铮铁汉”打好基础。）战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，看到你们的神情老师知道你们心中有着千言万语，用你们的朗读把它表达出来。谁来把这种豪壮之情朗读出来？战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪精神令我们感动，作者用了这样一幅对联高度概括了人民子弟兵与洪水进行大决战的情景，这惊心动魄的抗洪场面。我们一起来读好它。（2）曾经有战士说：“站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋”，与洪魔英勇搏斗的子弟兵们早以将自己的生死置之度外，解放军某部连长黄晓文就是其中的一位。快速默读第4小节，谁来深情地读一读黄晓文的故事？听了这个故事，你想说些什么？（勇敢、无私）是啊，他知道，大堤随时都会坍塌，也许，一分钟的松懈就会使无数房屋被冲毁；一秒钟的休息就会使无数人的生命被夺去。所以当团长要派人去找随队军医时，黄晓文大声说（引读）“来不及了！”说着，（引读）（一连串的动作和“二话没说”、“三下两下”等词语体现出时间的紧迫，动作的迅速，黄晓文的奋不顾身写不仅体现了黄晓文的铁汉精神，也体现了当时情况的危急。）学到这里，我们来看一看第2小节和第4小节在写法上有什么不同？【第2小节着重描写人物众多的群体场面，除了“支队长”是一个个体外，其余的如“官兵们”“战士们”“人民子弟兵”都是一个群体，让我们看到了这个群体的英雄形象和精神面貌，通过写这些群体场面，突出了大战的惊心动魄、气壮山河。第4小节着重描写连长黄晓文的行为表现，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，作者以点带面，通过对保卫战典型人物的描写，来展现整个战场上人民子弟兵们的英雄气概。这两小节不同的写法，从不同的角度记录了战场上的情景，以点带面，这样的写作方法我们同学可以加以借鉴，在平日的写作中，我们可以用这样的方法，让我们的文章更具体更全面、生动。】在那几十个难忘的日日夜夜，像黄晓文这样可歌可泣的事迹，像这样感人至深的故事，还有很多，很多，我们不能一一记住他们的名字，但我们知道，他们有一个共同的名字，在第4小节中可以找到（板书：铮铮铁汉），那就是铮铮铁汉。（3）大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里，感人事迹也是数不胜数的，我们一起来齐读第5小节。说一说哪些地方让你感动？（板书：感人事迹）A、【汹涌的激流中摇摇晃晃的电杆。】（男生齐读）（抓住三个“飞向”，体会人民子弟兵抢救群众的急切心情。）同学们，冲锋舟能飞吗？飞的是什么？（是战士们急切的心情）谁来给我们读一读？B、【在安造垸希望。】（女生齐读）战士们劈波斩浪，奋勇向前，救助了一个又一个、一批又一批的群众，他们都救了谁？我来读一读这几句。周运兰和她的30多个孩子被困在快灭顶的房屋里，长沙警备区的冲锋舟把孩子们一船船抢救上岸.周老师坚持要在最后走，等冲锋舟来救周老师时，洪水越来越急,浪头越来越高，冲锋舟被掀翻,沉到了水里。就这样，营救一次次失败，周运兰只身一人困在一栋摇摇欲坠的建筑物的三楼上三天三夜。万念俱灰的她想到了她那刚满两岁的女儿，想到了还在大堤上抢险的丈夫;想到了幼儿园里那一张张花儿般的笑脸，也想到了不会置她不顾的人民子弟兵，终于，她看到了红五星，看到了迷彩服，看到了大救星。6岁的小江珊挂在一棵树梢上，身下是咆哮的洪水，使她又惊又怕、又饿又累。她紧紧抓着树干，她始终记着奶奶在被洪水冲走时留下的那句话：“孩子，一定要坚持住，等着戴红星的叔叔们来救你。”就这样，小江珊耐心地等着，等着，用心中的信念战胜了恐惧，终于，她看到了红五星，看到了迷彩服，看到了大救星。（理解省略号，解放军还救出了无数的群众。） 人民子弟兵们救出的何止是周运兰和小江珊两个人，他们把老大娘背出了危险的房屋，他们把小木船送给了无家可归的母女，他们把救生衣让给了在洪水中苦苦挣扎的人民群众。他们把生的希望送给了别人，把死的危险留给了自己，这种舍生忘死救群众的精神深深地打动了我们的心。C.【哪里大救星。】接下来的几句话里告诉我们，人民子弟兵用自己的实际行动向人民证明：（齐读）（理解“红五星”、“迷彩服”等就是指子弟兵，哪里有危险，他们救出现在哪里）小结：只要有洪水、有危险的地方就会有我们人民子弟兵的身影。正如小江珊奶奶所说的那样：“孩子，只要你看到了红五星，看到了穿迷彩服的人，你就向他求救，他一定会来救你的。”在江珊奶奶的眼中，在所有人民群众的眼中，解放军战士就是他们的大救星！人民子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。人们怎能不由衷地赞颂他们是“大救星”呢！让我们再一次深情地朗读这一段。三学习第三段为了保住人民群众的生命财产，子弟兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有危险他们就冲向哪里，他们为什么要那么做呢？究竟为了谁？（为了祖国，为了人民。）这份鱼水深情、这份无私的精神，人民群众怎能忘记？