乌鸦喝水 (2).doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期2014年 月 日教学内容24.乌鸦喝水共几课时3课型新授第几课时1教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课词语，绿线内的3个生字只识不写，正确书写5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。教学重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文。难点：有感情地朗读课文教学资源课件预习设计1.认读课后生字。2把课文读正确、读流利。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：认识乌鸦（5）1观察乌鸦的图片，运用语言积累描述乌鸦的长相。2听老师介绍，初步了解这只乌鸦不寻常。3质疑，想像第二板块：预习展示（23）1、多种形式朗读。自由朗读、带拼音读、去拼音读、同桌过关读。2、长句单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。3、认真倾听，对同学的朗读进行评议。第三板块：学习生字（12）1认读生字，认识偏旁手字旁2给生字组词3识记生字4自学笔顺，书空5描红第一板块：谈话导入，提示课题 1.出示乌鸦图片，瞧，它是谁？这位乌鸦先生长什么样呀？2.这位乌鸦先生长得黑不溜秋的，多难看呀！不过，有句话叫“人不可貌相，海水不可斗量”。今天，我们一起来重新认识它。3.板题：乌鸦喝水质疑：读了课题，你想知道什么吗？第二板块：预习导学1、 出示所有字词，正音：前鼻音：看、办、渐后鼻音：瓶 翘舌音：终比较“喝”和“渴”的字音字形2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。3、指导分段朗读。第三板块：学习生字1出示生字：渴 看 办 终 于 2给生字组词3你有什么好办法记住他们？4学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。5学生描红。作业设计完成习字册上5个生字。完成补充习题一。想想小乌鸦想出了什么好办法，请你找到课文里有关的句子读一读，再学学小乌鸦，回家做实验。“学程导航”课时教学计划 施教时期2014年 月 日教学内容24乌鸦喝水共几课时3课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2正确书写本课3个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。3懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法。教学重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。难点：理解“到处”、“终于”、“渐渐”等重点词的意思。教学资源课件预习设计1把课文读正确、读流利。2想想乌鸦遇到了什么困难，他是怎么克服的。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习检查（3）1齐读课题2回忆并回答问题。第二板块：精读课文（28）（一）学习第一自然段1观察说话2先想像后表演，理解“到处”。指名让小朋友上台表演，然后让所有的小朋友学做这只小乌鸦，走下桌子演一演。朗读训练：抓住“到处”一词读出小乌鸦急切的心情。练读，指名读，齐读这句话。3出示学程单：观察，图上画的是什么？乌鸦找到了水为什么不喝呀？它会怎么想？心情怎么样？可以和同桌小声交流一下。4齐读句子。抓住“可是”一词读好语气的转变。前半句读出发现水的兴奋，后半句读出喝不着水的为难之情。5齐读第一自然段。（二）学习第二自然段1自读第二自然段，回答问题，整体感知第二自然段的内容。2想像并表演用表演、想像的方法来理解“终于”这个词，并进行迁移练习，加深理解。抓住“终于”一词读出高兴的心情。3亲手做实验：一学生一颗一颗地放小石子，其他学生仔细观察。观察水位的变化，理解“渐渐”一词的意思。练习完成填空，加深“渐渐”一词的理解，掌握其用法。接读句子。抓住“渐渐”、“喝着水”练习朗读句子，先示范读，再小朋友自己练读，最后指名读，齐读。第三板块：总结全文（4）1有感情地齐读课文。2讨论评价这只小乌鸦（聪明，爱动脑筋）3进入情境，大胆创新。第四板块：学习生字（5）1认读生字，认识偏旁：走之旁2给生字组词3识记生字4自学笔顺，书空5描红第一板块：复习导入。1齐读课题2谁能说说乌鸦喝水讲的是个什么故事？第二板块：精读课文（一）学习第一自然段1出示挂图：四处找水指导观察，乌鸦在干什么？2出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦渴极了，它会怎么找水喝？一边找还会一边说什么？谁来演演这只到处找水喝的小乌鸦？指名朗读。读出小乌鸦急切的心情。3出示图画：找到水但喝不着。4出示：它看见一个瓶子里面有半瓶水，可是瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？谁来读好这句话？师范读指导。5小结。齐读第一自然段。（二）学习第二自然段1轻声朗读第二自然段，数一数这一自然段一共有几句话，每句都讲的是什么？2出示句子：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。谁来学学乌鸦是怎么想办法的？指名表演。小乌鸦想了很长时间，也想了不少办法，好不容易才想到，所以书上用了“终于”一词。朗读体会。出示句子：我终于把这道题做出了来了。指读并思考：这样说对不对？应该怎么说？出示填空： ，我终于把这道题做出来了。3小乌鸦想出了什么好办法，请你找到句子细细地读读，边读边想乌鸦是怎么做的。师拿出半瓶水和小石子，谁来学做小乌鸦？指名学生做实验。问：水是怎样升高的？（慢慢）这样慢慢地一点儿一点儿地升高，就叫“渐渐”。出示卡片，齐读。出示填空：秋天到了，树叶 。春天来了，天气 。指导朗读。第三板块：总结全文1有感情地齐读课文。2你喜欢这只乌鸦吗？这是怎样的一只乌鸦？3如果你是乌鸦，你还会想到什么办法喝到水呢？4小朋友想的办法真多，真好，你们就像这只可爱的小乌鸦一样聪明、会动脑筋。只要你们遇到困难开动脑筋，想出解决问题的办法来，任何困难都会在你们面前变得矮小、微不足道。第四板块：学习生字1出示生字：法 起 渐2给生字组词3你有什么好办法记住他们。4学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。5学生描红作业设计完成习字册。用“终于”、“渐渐”写话。 “学程导航”课时教学计划 施教时期2014年 月 日教学内容24.乌鸦喝水共几课时3课型新授第几课时3教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2在理解课文的基础上完成有关练习。教学重难点背诵课文，完成有关练习。教学资源1.课件 2.相关练习。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：默写并订正。（10）第二板块：小组里讲讲乌鸦喝水的故事。（15）第三板块：迁移练习。（10）1.自由完成。2.参与讨论.订正。第一板块：复习本课生字。第二板块：故事大赛。第三板块：