19、钱学森教学设计.doc

19 钱学森教材分析：本课生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。学情分析： 本课对于学生来说，学起来比较容易，应让学生多读书，从字里行间体会钱学森满腔的爱国热情。本课通过人物语言展示内心世界、表现思想感情的写法，对于学生来说，较难理解，教师应及时引导，让学生掌握这一写法。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想情感。重点：体会钱学森对祖国的热爱之情。难点： 反复品读课文，感悟人物语言中所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏 陶。教学准备：查找有关钱学森的资料 ，PPT课件课时安排： 2课时。教学过程： 第二课时导入：今天这节课我们来认识一位伟大的科学家，他就是钱学森。(板书课题），让我们一起亲切的呼唤他的名字。齐读课题。一、 学习第一小节师：1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海浪不时掠过他那宽大的前额。（学生接着齐读）出示：眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。1、 指名再读句子2、 同学们，注意这个词(魂牵梦绕），请你联系句子，想想文中指什么意思？（钱学森魂里梦里都在思念自己的祖国）你能换个词说吗？朝思暮想、日思夜想你能体会到？（热爱科学）3、 他多么希望脚下他为什么希望是火箭的舱壁？（归心似箭） 你还从哪里看出他归国心切的？眺望 ：远远地望，望什么，望得见吗？屈指一算：弯着手指头算什么？看出他：急切、迫不及待让我们一起再有感情地齐读这句话，你体会到他归国心切，热爱祖国。二、 学习课文2-4 请大家自由读一读课文的2-4小节，找一找，你还从那些句子看出钱学森对祖国“魂牵梦绕”？充满爱国情怀？学生边读边划句子：1、 （出示）可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。指名读“一刻也没有忘记”说明他对祖国“魂牵梦绕”，时刻想念。2、 俗话说，“每逢佳节倍思亲。”他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。佳节？倍？亲？对亲人的思念，更是对祖国的思念。是的，引读：年年中秋，今又中秋，他们谈论着3、 他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”指名读读了这句话我们知道：钱学森想要回到祖国。请你联系上文，难道他在美国生活不好吗？交流：最得意、最得力富裕的生活条件。联系下文，如果回到中国，我们中国的情况？交流：祖国刚解放，要钱没老百姓的生活十分艰苦，没有电，没有灯，没有自行车，吃也吃不饱同学们，当时的钱学森是美国著名工作条件。他毅然选择回国，（时刻想念祖国，热爱祖国，一心报效祖国）指名读、齐读。（读出决心，读出爱国）4、 钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是穷，但需要我们大家祖国的儿女共同去创造。我们应当回去的。”师：钱学森还怎么说？指名读一起读句子：钱学森诚恳地说：“日夜盼望着”你体会到了（魂牵梦绕）“应当”（提示：应当怎么做？）（联系上文，早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。（新中国刚才成立，百废待兴，需要各种人才）祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。（中国有句古话儿不闲母丑）这个“应当”也就是应该这样做，这是每一个爱国华侨都应该做的事情，每一个中国人都应该做的事情，都应该报效祖国。责任、坚定的回国决心联想到一句什么名言？这都是因为他对祖国充满了爱。三、 学习5-6正是对祖国这一份满腔的热爱，钱学森才踏上了回国之路。一起读：1995年出示：1995年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。1、 “劈波斩浪”在文中指？现在比喻？2、 一起读句子：1995年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。请你联系后文，想想这句有什么深意？联系钱学森。3、 钱学森准备回国，遇到了百般阻挠，课文哪里写了，请你读。出示：美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”（1）、五个师？部队的编制分甲乙两种，甲种一个师10000人，乙种5000人，一个钱学森地抵得上五个师说明什么？事实上这远远低估了钱学森。有一位美国作家这样评论钱学森：(大屏幕出示)钱学森在科学上的价值，岂止只抵5个师的兵力。他替中国研制的导弹，不但完全平衡了中国与美国之间战略武力的差距，也使中国对苏联的威胁产生抗衡。同时，在美苏两大军事强权之间，中国以导弹实力加上10亿人口，与美苏形成鼎足而立的局面，简直是以一人之力换一国之力。（2）“绝”不能让他离开美国！“绝”坚决不允许，绝对不允许）美国是怎么阻挠它回国的吗？（交流）不让他上飞机，上轮船。把他关进牢房里。补充：威逼利诱、百般阻挠。美国政府为了摧毁钱学森回国的决心，没收了钱学森的各种资料和书籍，并诬蔑陷害他为“间谍”，对他进行审讯和监禁，将他关押在一个孤岛上，白天不停地审问他，晚上用强光刺他的眼睛，不让他睡觉。，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合13.6公斤）然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。（齐读）（3）师：5年的漫长岁月对于一心要回国的钱学森是怎样的5年啊!度日如年。寝食难安。望眼欲穿。4、 经过五年的漫长此时此刻的钱学森是多么的激动，归心似箭哪！（再读第一节）四、 学习第7小节，结束全文1、师：钱学森回国后，齐读：为我国运载火箭、导弹研制板书：“中国导弹之父”2、这样一位有着卓越贡献的伟大的科学家，这样一位满怀爱国热情的科学家，就在今年10 月 31日8：06逝世了，让我们一起读这一段颁奖词，以表达我们的心中的敬意。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。板书： 劈波斩浪 19、 钱学森 热爱祖国 魂牵梦绕教学反思：从课文的重难点出发，通过引导学生朗读、思考、交流来感悟钱学森的人物形象，体悟他那满腔的爱国热情。在第一课时“读课文，理脉络”的基础上让学生真切地体会人物内心，感受人物的爱国情怀，仅仅抓住情感这条主线，努力让学生在品词析句中感悟爱国真情。 在具体的教学环节中，抓住钱学森