研修活动方案_462754.doc

研修活动方案 阅读课新课导入方法一、研修专题提出的缘由 课堂教学是落实素质教育，促进学生全面、健康、和谐发展的主渠道。教师的教学研修在经历了学习课标、研读教材、转变学生的学习方式等研讨过程后，逐渐将目光聚焦在教学方法的改进上。课堂教学的第一环节便是“新课导入”。好的导入能先声夺人，使课堂有一个良好的开端；能激发学生渴望学习的心理，引发他们学习的兴趣。小语教材体裁不一，内容丰富，阅读课的新课导入并无固定的模式可循，因而需要教师根据教材的特点、学生的实际和自己的风格，充分研修和设计，精心改革和创新。但从前阶段我校“二期课堂教学质量工程”拉网式听课观察来看，我校教师对阅读课新课导入的重要性在认识上还有待提高，对这一教学环节的设计还缺乏深入、细致的研修。如何更好地进行阅读课新课导入、提高课堂教学的实效，是我们本次研修活动的主题。二、研修专题提出的依据1理论依据。语文课程标准中有这样的论述：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。2专家论述。（1）著名教育家叶圣陶先生对“导”说得最为切中：“导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之。”课堂的导入贵在创新，重在实效，我们应不断地对新课的导入形式进行深入探讨，努力打造课堂的“凤头”。（2）著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”课堂导入，是课堂教学的重要组成部分，这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。（3）清人李渔在闲情偶寄中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”诚然，他说的是如何写好一篇文章的开头，不过，这句话对于认识阅读课新课导入的重要性也同样适用。一个成功的导入环节如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能营造一种浓郁的学习氛围，并能充分调动学生的学习积极性，使学生进入一种良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的开端。三、研修活动的目标1寻求阅读课新课导入的有效方式、方法。引领教师围绕此次活动主题进行学习、思考、研修与实践，最终达到提高课堂教学效率的目的。2提高学生学习的能力与效率。阅读课新课导入的研修，有助于教师掌握激发学生读书、学习的热情的方法，使学生掌握有效的学习策略，体验学习的快乐。3打造科研型骨干教师队伍。参加本次活动的是我校各年段的教研组长或骨干教师，研修活动旨在帮助教师在“自我反思”“同伴互助”和“专业引领”的校本教研过程中，获得专业发展的支持，进一步形成既有研修热情又有一定研修水平和研修能力的语文教师队伍，推动学校的教学研修工作走向可持续发展的轨道。四、研修过程方案设计1前期酝酿阶段。针对学校阅读课新课导入中存在的问题，召开语文核心教研组教师会议，讨论并决定开展本次教研活动的专题，明确成员工作分工。2前期准备阶段。一是理论学习，教学现象必须用专业的理论知识加以解释，没有理论作研修的支撑，研修会限于校内教师同水平的重复，导致研修平庸化。二是相关资料、案例、经验的搜集、整理，全组6位老师要从各个方面搜集有关阅读课新课导入的信息。三是行动研修，结合自己的教学实践在行动研修中总结经验教训，并做好在教研组活动时交流的准备。3现场活动展示设计。（1）谈话导入：专题研修的背景资料及活动内容。各位老师，今天是我校语文学科核心组成员本学期开展的第四次教研活动，本次活动我们来共同探究新课导入有效性的问题。上周，我已经把这次研讨的话题布置给了大家，相信老师们一定作了充分的准备，现在先让我们听听今天的信息发布员带来的信息。（2）话题一信息发布：新课导入在课堂教学中的作用及原则。新课导入原则：A目的性和相关性。B趣味性和多样性。C启发性和实效性。应注意的几个问题：A不要偏离学生的知识水平。B不能喧宾夺主唱主角。C不要忽视学生的学习欲望。（3）话题二案例交流：分类交流阅读课新课导入的教学案例。案例交流1：新课导入要创设有利于学生学习的情境。情境导入法就是利用语言、设备、环境、音乐、绘画等多种手段，制造一种符合教学需要的情境，大面积调动学生的学习兴趣、情绪、注意力，使学生处于积极的学习状态之中。老师设计新课导语，要有目的性，注重实效性。新课导入首先要努力创设有利于学生学习的情境。案例交流2：新课导入要注意激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。案例交流3：解题设疑，启发谈话，配乐朗读，活动比赛激趣导入新课。案例交流4：新课导入要注意新旧知识间相互联结。通过复习已学过且与新课有关的知识导入新课。因为从小学语文教材的编排体系看，教材中单元与单元之间，课文与课文之间都有密切的联系，许多课文在内容、结构、题材上都有相似之处，可以采用温故知新导入法，从而降低学生学习的坡度，激发学生学习新知的欲望。案例交流5：新课导入要注意启迪思维。案例交流6：让学生相互质疑导入新课，从而体现以学为本的理念。案例交流7：介绍作者、主人公、时代及写作背景等来铺垫主题，导入新课。（4）话题三思维碰撞：我们的做法是否符合教学规律，是否凸显学科特点，是否真实有效？教师将自己和同伴教学实践中的有效做法进行甄别、分析，提出切实可行的教学方法。案例回放：现场模拟教师实际教学中长征一课两种不同的课堂设计。同伴互助交流分析：两种不同的教学设计所取得不同效果的原因及自己在教学中相应的有效策略。（5）话题四总结提高：阅读课新课导入的有效方法有哪些？教师在设计方法时应注意哪些问题？总结要点：任何一种方法都不是孤立存在的，都是相互包容，互相依存的，教无定法，贵在得法。要设计好新课导入这一环节，除了前面信息发布员老师提供的几点注意事项外，还应注意以下几点：一是要讲求实效，不能华