我校课例研究的校本教研的实施方案.doc

小学课例研究的校本教研的实施方案学校是教育发生的地方，是教育改革的基点。若要使教育改革成为可持续的事业，实行校本教研是十分必要的。随着课程改革的深入开展，通过观察和反思我校的校本教研活动，我们发现：传统意义上的校本教研虽然具有针对性强的优势，但是也存在一些不足。为落实以校为本的教研，真正做到教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，保证新课程改革向纵深发展的新的推进，特制定本方案。一、指导思想：以校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、发展教师教育教学能力、科学研究能力为基本目标，进一步加强我校教师队伍建设，全面提高教师队伍的整体素养，在我校努力造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强的教师队伍，从而切实推进我校教师继续教育工作的顺利实施，有效实现师生的双向发展。二、指导原则1.实效性原则。紧密结合教师实际工作，加强教育理论培训，引导教师的个人反思上升到理论层面，发展教师理论性知识，提高教师理论能力。2.主体性原则。充分体现以人为本的理念，形成同校教师之间的良性竞争，使得同伴互助能够取得最佳效果；凸显每位教师的主体地位，激发教师的自主性与创造性，关注教师的问题和需求，尊重教师间的经验与智慧，教师间的对话应做到真诚面对，畅所欲言；利用网络优势，为教师搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的教研活动作为跟进保障，教师间的相互协作、上下齐心。 3专业性原则。加强专业研究人员队伍力量，合理安排时间，直接用于校本教研指导，加大精力投入，进一步满足学校对专业引领的需求。 4多样性原则。参与教研活动的对象多元化、灵活性。 三、教研目标“校本教研”工作任重道远。我们的教研目标是：1、建设一支政治觉悟高、思想境界好，具有强烈的事业心和工作责任感以及良好社会信誉度的教师队伍。培养3名青年骨干教师，使她们成长为能独当一面的管理者。 2、充分认识校本研训的意蕴，创造性地进行“以校为本”的研训活动。提升我校教师的现代教育理念和教育教学行为，提高科研水平和现代信息技术应用能力，坚定不移地走课程校本化之路，形成经验，开发校本课程。四、教研内容1、开展扎实有效的师德教育活动，注重理论与实践的结合，集体活动和个体学习相结合，批评教育和榜样示范相结合。2、以六个一活动为主要抓手，成立读书小组、科研骨干组、现代信息技术组、校本化课程实践研究组、学法指导研究组、技能技巧提高组等，鼓励教师全员参与和自主选择参与，并开展凸显以校为本的校本教研小组活动。 3、开展与名校之间的交流学习活动，共同学习，共同研究，共同提高。 4、加强骨干教师的培养力度，全面提高她们的管理能力和教学实践能力。 5、以人为本，分层要求，分层培训。五、教研形式1、全员参与学校指定的小组活动：读书小组、科研组、现代信息技术组、校本化课程实践研究组。 2、自主选择进行的研修活动：学法指导研究小组、技能技巧提高组、各校交流学习小组。（每个教师可以根据自身需要自主选择1-2个小组研训活动参加） 3、专家参与指导的研修活动。 4、个体自培活动。 5、特色课程研究基地活动、社会实践活动、师德教育活动、教育教学竞赛活动等。六、具体措施1、开展理论学习活动，提高思想认识，创新我校教师新形象。2、继续开展党员先进性教育活动和师德教育实践活动，寻找问题，有效整改，解决问题。 3、各研修小组制定活动计划，开展有效的研修活动，注重活动后的反思、体会、交流。 4、加强各研修小组活动的指导与管理，提供各类活动保障。 5、制定研修活动考核制度，完善评价机制，确保活动有质有量。七、组织保障校本研修走向科学化、规范化就必须建立校本研修的组织管理体系，构建校本研修机制。为此，我们拟做好以下几项工作：1、成立校本研修领导小组，负责校本研修计划的制定与实施。2、建立考核与奖惩制度，以组织理论测试、组内考核、年度成果评奖等调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。3、开展月月评活动，将自评、互评、领导小组评、日常评与年度评相结合