2013-2014学年上教学计划(师).doc

2013-2014学年上学期小学部教务、教研工作计划一、指导思想新学期，继续以“乐学乐教”为追求，以全面提高各年级教育教学质量、活动课程化为中心，以学生素质培养为主要手段，充分发挥教务处研究、服务、指导、管理教学的功能，增强服务意识，创新工作思路，不断优化课堂教学，强化教学过程管理与指导，为我校的发展作出新的贡献。二、主要工作目标任务1继续加强2011版各学科新课标的内化应用工作。2.依托 “网络教研”“同课磨课”“青年教师汇报课”讲说评”等活动，进一步落实教学改革实践，向课堂教学要质量。3. 继续加强教务处的常规管理工作，重视管理过程化、科学化、规范化，以点带面努力提高学校的教育教学管理水平。 4加强教研组建设，建设和谐发展的教师团队。根据总局岗位练兵要求继续开展扎实有效的教研组研修活动，提高教师教育科研的能力。 5.关注学困生的基础知识、学习兴趣、心理教育三方面的辅导工作，以质量调研为抓手，实施质量监测，提升学校教学质量。6.加强国家课程校本化实施以及综合实践活动课程、校本课程的建设，构建具有校本特色的课程体系。7、认真组织各学科的专项质量监控活动。8、继续加强活动课的常规管理工作，通过丰富多彩的活动，扩大学生的视野，增长知识，发展个性特长，增进身心健康，使学生能够生动活泼、主动地得到全面和谐的发展。9、开展新老教师结对子活动，让骨干教师和新教师结成对子，发挥好骨干教师传帮带的作用，采用每月新教师上汇报课的形式，让新教师经历一帮一的培养历程，建设一支高素质的“双师”队伍。10、开展青年教师和骨干教师的“讲说评”活动，让青年教师与骨干教师展开对抗赛，让青年教师在活动中不断提高自己的业务水平，让青年教师早日成为优秀教师。形成以老带新、以老促新的教学新局面。 三、工作措施（一）加强学习，提升教师师德素质。加强教师思想政治教育，提高教师道德水平。组织全体教师认真学习上级教育部门下达的各类文件、职业道德规范、新课程标准、师德师风讲座、以及教育法规、教育教学新理念等。通过学习，提高教师的思想境界，使教师爱岗敬业，乐于奉献，全身心投入到教学工作中。（二）抓教学常规管理，提高教学质量。 （1）严抓教学秩序，加强教学常规管理。要求教师在工作时间内不乱窜办公室，不做与教学工作无关的事。工作期间不上网聊天，不在工作时间进行网购。建立每天四查制，即：查迟到早退、查学生午写、查活动课、教学常规巡查。每天两听制，即：听推门课、听青年教师课。每天一评制，即：组织相关教师评至少一节课。教师必须按课表上课，不迟到、不早退，听见预备铃响后就要进入教室，做好上课前的准备工作，不擅自调课，杜绝旷课现象。严禁无教案上课，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，上课期间禁止随意进出和接听电话。坚决杜绝教师喝酒后进入课堂。按时间规定及时上交各种计划、总结及各种教研材料。在常规管理上，希望我们教师能提高自律意识，做到不怕检查，端正心态对待检查，养成良好的工作习惯。遇事多换位思考，多自我反思、学会用宽容和理解，共同努力营造一个轻松、快乐、健康的工作环境。（2）加强“教学五认真”管理，包括备课、上课、课后反思、作业批改辅导、考试和评价。备课要坚持做到一课一案，教案中要重视每节课教学目标的定位，重视教学重难点的定位，教学流程要重点体现出对教学目标、教学重难点的突破情况，同时，把教材、课标、新课程理念有机的整合到教案中，达到规范、实用，为教学服务。本学期继续实行周教学计划上报制，每周一上午之前各组要及时上报好周教学计划。教务处会根据周计划进行推门课检查。教案中的每课反思要求：每节课后的反思可以用一句或几句简短的话作简要的小结，小结可以是本课亮点、不足，今后应注意的问题、教学重难点突破的方法等等。详反思只要期末上交公开课详反思，推门课详反思各一篇就可以。这两个反思一定要自己写不得从网上下载，写成案例分析或者是教育叙事或者是论文的形式都可以，以后有相关征集活动能够拿来就用，期末和总结一起用电子版的形式发给韩静。作业布置要“减量提质”。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。一二年级不留书面家庭作业，三四五年级作业不超过一小时。作业设计要有针对性，层次性，作业书写要有整洁性，美观性。力求科学、客观、有效，鼓励实施开放性作业，使教学与生活相联系。作业设计与布置上要求做到内容精选、类型多样、明晰规范、总量统筹。作业的批改与分析要做到 “全批全改”、“科学分析”、“重化激励策略”。各学科老师布置的回家作业都最好固定在黑板的边侧公示，这个班主任可以想想办法。然后都自觉协调各学科，确保学生回家作业不超规定的总量。强调中午不许留家庭作业，这点会和政教处协商，让值周生检查。孩子已经上了一个上午的课，中午让孩子轻松轻松。本学期作业检查采用还是采用上学期全班检查的形式，在检查作业之前，班主任把全班学生的作业按照等级进行分类放好，检查小组成员要对各班的每学生作业进行全面检查，作业检查内容：数学：练习册和作业本。语文：练习册、作业本、作文本。英语：练习册和作业本。科学：练习册和作业本。个别学生教师可以让他们选择性的做，但是只要做了就必须做到全批全改。作业本作业每个学生必须有，但作业题可以分层次。每天作业做到少而精，体现针对性，目的性，基础性。作业中要减少误批和漏批的现象，坚决杜绝不批作业和突击批作业的现象。特别要注意学生作业的书写要求一定要规范，让学生写正楷字、规范字，字是教师教学效果的一个脸面，内容对错不能一下子看出来，字好坏却是一打眼就看出来的。中学教学任务那么紧张几乎每个班都要求学生每天都练习小楷的，咱们小学更应该重视学生的书写工作。本学期对学生的午写工作、月抽测工作、平时作业书写老师们要更加用心，无论好学生还是差学生，你教他五年，当他毕业时要能写一手规范的正楷字，那么你这个老师也是成功的。（3）、师徒结对，发挥骨干教师的引领作用。开展师徒结对活动，骨干教师要为了学校发展，要有做好传帮带工作的责任感，本学期结对师徒有（刘俊妍-张晶晶 姜礼红田彩萍 韩静张梦雅 史艳红赵晓慧 余静杨继伟），骨干教师传帮带有以下几点要求：首先每位骨干教师每学期初要准备一节高质量的实用性强的公开课，这节课要能体现自己教学风格的，能对全校老师的课堂教学起到引领作用，并把教学设计发到自己学科的论坛上，全校老师参与听课。听后在论坛上进行研讨。其次结对的师傅要对徒弟在思想品质、爱岗敬业、做人做事上有正确的引导。第三教会新教师备课、上课、课后辅导等常规教学工作，帮助新教师尽快熟悉常规教学的基本模式，对新教师平时的教学起到督促、指导的作用。第四，骨干教师有责任帮助结对的新教师上好每月的汇报课。学校也会对指导成效显著的师傅予以奖励。当然新教师也要用积极的心态对待工作，虚心接受师傅的教诲，尽快的熟悉业务。（4）、加速青年教师成长，开展青年教师月汇报课活动，35岁以下每位青年教师每月上一节汇报课（骨干教师除外），汇报课时，同教研组的老师和没有课的老师全员参加听课，并在论坛专栏上进行真实的评课，关注、帮助青年教师的成长。（5）、认真参与“以学论教”课堂教学评价模式探讨与实施活动。课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本，以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评定课堂教学质量。把学生的学习活动和状态作为听评课的焦点，以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的质量，通过学生的学来回溯和观察教师的教。就是要以学生学会学习、素质全面发展为着力点，引导学生在课堂上愿学、乐学、会学、善学。通过“以学论教”课堂教学评价模式的实施，促进教师增强自我反思意识，有效调整教学策略，改进教学措施，将新课程理念落实到日常教学行为中。更多地从“学”的角度，追问自己教学目标的确定是否合理，教学内容的研制是否恰当，方法手段的运用是否有效，重点难点的突破是否到位，学生学习兴趣、习惯、情感状况如何，学习过程中还存在哪些问题，有何解决问题的方法和途径，切实提高每一位教师每一节常态课的教学效益。（6）转变学风，努力提高学生参与学习的积极性。每个班、每个学科要了解学生情况，划分层次，真正实现教学重点向中差生转移，加强对优生的有效指导，更要关注中差生的学习状况，注意面向全体。教务处也会狠抓所有学科的课堂教学，要求不抢进度而求质量，不搞题海而求效益。 （7）继续开展活动课课题研究。开学初要制定详细计划，具体到哪一时间段或哪一周，学习什么内容，学生达到什么样的标准。期中和期末各交一份阶段小结，小结中写明这两个月的目标达成情况及所得所失。内容要求真实、具体，能让看的人看出你这两个月的工作历程，不要形式化。活动课在达到常规化、规范化之后要朝着成果化的方向努力，每科活动课老师都要力争让自己辅导的学生有成绩、成果。投稿、参加比赛、考级等等这些途径都可以，或者自己组织一些活动来促进本活动课的教学。以后活动课的考核要侧重成果。各活动课老师做好活动课材料整理和成果收集工作，及时填写活动课活动记录等各种记录。 （8）要求教师进一步学习课程标准，课程标准是国家对教学要求的最高法规，每个老师都要明确，都要运用自如，要根据课程标准来设计你的教学，每个年段做到不缺位，不越位。除了课程标准老师们还要多读书，读一些业务方面的书，读一些提高人的修养的书。本学期，为了丰富我校教师校园文化生活、提高教师教学研究能力和个人综合素养，学校将开展“同读一本书，做智慧教师”的读书活动。我们教务处会规定每月读几章内容，每位教师要将每月你读的这些内容结合自己的工作或生活实际手写一篇字数不少于500字的读后感（纸张教务处统一发放），读后感与每月教师月作业一起上交。希望通过这个活动，我们真正做一个精神上丰满的教师。做一个有修养的教师。（9）本学期继续对乒乓球校本课课堂进行规范化管理，实行学年达标制测评。上学期已经对校本课进行了测评，存在一些问题，你像有的学生学习了一两年的乒乓球了，挥拍的姿势、发球的方法、颠球的方法都不会，这样的现象跟学生资质有关、跟家长、班主任配合有关，但最主要的还是跟授课老师有关，这学期要求校本课一定要规范上，一节课有开头，有结尾，即使你每天的授课程序都一样都没有关系，像每节课都挥拍5分钟、颠球2分钟，讲解示范5分钟，教师训练学生、学生分组训练，教师巡视指导，集合结束。大概说一下这个想法，我说的不一定专业，意思就是每节校本课都要上的有节奏，有效率，不能乱哄哄，干啥都有，老师也不管，老师也不陪着训练，这样的课就没有意义了，就是对学生不负责任，本学期教务处会加强这方面的检查。同时也要求各班主任老师共同协助体育教师做好学生乒乓球课物品准备。体育教师每班可选派一名代表，课后将不带物品不能正常上课的孩子名单上交教务处，写清哪个年级哪班。打入当天行为规范考核。所以开学初班主任教师一定要做好这方面的准备工作。如果有班主任就是放任你们班的学生，啥也不管，不配合体育老师，那你就是不负责任，肯定会在你班主任考核中体现的。（10）加强教师间的互相学习，每月按要求听课（新教师按要求听，其他老师每月听课4节，45岁以上教师听课2节）。年级组长、教研组长要自觉按要求听课（所有组长教研组长都是每周两节）。（11）坚持同课磨课制、教研活动日、月作业上交、每日巡课、组长听课、网络教研跟帖等制度。网络教研的帖子要讲究质量和字数，字数不得太少，上学期教务处在检查时，发现每个教研组都有个别教师出现这样的现象：敷衍了事，两三行或一两句话，甚至还有把别人的人家老师的内容直接引用过来后就加上了个“我也同意这位老师的观点”的对付现象，本学期坚决杜绝此显现，要求发帖至少500字，跟帖150字左右，不能太少了。教研组长再统计时要增加一项看看跟帖是否在网上下载的，天下文章一大抄，看你会抄不会抄，你整那东西原封不动成段成篇的下，那肯定不行，现在都有知识产权法，晋级都得填承诺书，如果不是你自己的东西负法律责任的，网上跟帖一样，你看人家写的好，你可以借鉴，你得琢磨怎样加一些东西变成你自己的。看不出是下载的才行。经常这样动笔、动脑你的写作水平也会逐渐提高的。同课磨课要求实在实效不能走形式，不能第二节研讨完了还不如第一节呢，每个老师都要尽最大努力上一节最高水平的课。对与有些教师来说你的这节课就代表你这学期最高教学水平，所以你一定要认真对待。在磨课中，磨课组长要组织好组内教师踏踏实实地研课议课，带动组员积极交流讨论，在过去的磨课中，我们教务处也都参与，发现在磨课中参与的老师不多，发言的总是那么几个人，有的老师人坐在那一言不发，那你听什么，对每节课都没有自己的看法吗？老师们上的课真的有那么好吗？一点毛病都没有吗？不可能吧！是不是你自己啥也不是啊！本学期我们要对教师考核进行调整，加大教学、教研的比例，怎么加大，就是要看我们平时教研活动、磨课活动中教师的参与热情、积极性！（12）通过具体工作，提高学生专项能力。继续落实写字班级课程（每天中午1点301点50）每月一次检测，继续开设阅读课（周三），阅读课采取定内容的方式，每学期每个年级的学生要会讲10个成语故事，成语故事上学期放假前已经下发各个班主任，很多班主任都已经在假期中开始让学生积累了，成语故事在抽测时我们再做以强调：学生A、能够大概讲清楚故事的内容，里面涉及的人物的名字、时间年代都可以不必说的清楚。B、故事讲完后，要能说出这个成语大概的意思或比喻什么，就可以了。上学期从抽测看一年二班韩秀琴老师他们班的分数挺高，大家也可以与她交流一下，看看有什么好方法。背诵各年段的古诗词。背诵的内容跟上学一样不变，除了你本年级需要背诵的14首外，仍然是二年级背的时候不能丢掉一年时背诵过的，三年级背诵时不能只背本学段的，一、二年级时背诵过的也不能丢掉，以此类推。每个年级推荐给孩子一本书，假期读过的不算，在阅读课期间阅读，这个上期学期放假前也都布置下去了，班主任在家长会上也都规定，以后就作为常规，放假前给年级组就订好书名，让孩子着手准备，不再强调。讲成语故事、背诵古诗和读好书这些内容是本学期要完成的内容。通过上学期阅读课抽查和语文期末试卷中“读好书检测效果”看我们的阅读课光中重视好书的推荐，没有重视好书的导读，致使孩子们在阅读课光走马观花的看，其结果没有收获，对抽测的内容一点不知道。本学期教务处要求背诵放在课下去积累，各班也可以把它放在课前预备铃响两分中时间里，你可以在班中选个古诗小组长天天领着背，形式可多样：齐备、小组轮流背、单个背等等，将古诗词的背诵放在每天的每节课当中，这样他天天接触，记得就更牢了，也不至于将三个内容挤到一周的一天当，这样我们班主任就有更多的时间集中指导学生的成语故事和好书阅读上，好书阅读教师一定上心去指导，可以每次提前布置他看多少页或第几章至第几章的内容，然后阅读课上教师再给学生再次浏览的时间，然后根据内容要点教师可以提几个小问题去问一问学生，每次上阅读课时在进行要点回顾提问，帮助指导学生去阅读，尤其是一、二年级的学生更需要教师的指导，所以在今后的阅读课检查中绝对不能出现学生自己立着书盲目的瞎看，教师