第二节物质与微观粒子模型教学设计.doc

第二节 物质与微观粒子模型【教材分析】本节内容选自八年级下册第一章粒子的模型与符号的第二节。本章的内容主要是粒子与符号的学习，而本节物质与微观粒子模型是本章内容的重点内容。既是对前一节内容的深化，又为接下来进一步学习微观粒子打下基础。本节内容分为三个部分：分子的构成；不同的分子；粒子的大小与质量。知识点由浅入深，知识内容贯穿小实验、科学家介绍、模型讲解等，丰富有趣，有利于教学。【学情分析】 我的学生是八年级下册的学生，在小学和初中3个学期的对科学的学习下，学生基本具备对实验的探究能力，对现象的提问能力。在知识方面，学生已经知道水是由水分子组成的。在观察电离水的实验过程中，学生会在发现水电离后产生的是体积比为2:1的氢气和氧气后，能提出问题，进行思考。学生还没有接触过很多的符号和模型，学生对模型与符号感到好奇有趣，教学中模型符号的运用有助于教师教学与学生的学习。【教学重、难点分析】重点：1.分子是由原子构成，构成分子的可以使同种原子，也可以使不同的原子； 2.在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小微粒。难点：.在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小微粒。【教学目标】1、 知识与技能（1）知道水电解产生氢原子与氧原子，最后形成氢分子和氧分子（2）明白分子是由原子构成，构成分子的可以使同种原子，也可以使不同的原子；（3）理解在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小微粒。（4）能说出原子半径的数量级和原子质量的数量级2、 过程与方法(1)在观察水电解实验的过程中，学会细心观察实验现象，并理解实验是验证事实的最好办法(2)通过类比26英文字母组成众多英文单词的原理来学习原子构成分子的原理，懂得类比是理解概念的好方法3、 情感态度价值观（1） 感受微观世界的奇妙，体会科学学习的趣味性（2） 进一步的加深对表观世界的深层探索。【教学方法】通过讲授法、实验法、练习反馈法、讨论法、间接强化法对本节课进行学习与探索配合形成性评价，进一步完善课堂教学。【教材准备】PPT. 水分子模型 水电解装置 酒精灯 火柴【教材过程】1. 看一看在上课开始，进行水电解的实验，让同学注意观察现象，引导学生描述出现象：（1）电极上有气泡（2）两个管内最后产生的气体，体积比为2:1（3）体积大的那个气体能使带火星木条复燃，为氧气；体积少的气体，燃烧是会有爆鸣声，是氢气。负极正极水2. 想一想学生已经知道水是由水分子构成的，对于水电解的产生体积比为2:1的氢气和氧气，让同学进行思考，提问：为什么水电解的产生体积比为2:1的氢气和氧气？进而引导学生思考：水分子是由什么构成的？分子是由什么构成的？解释水分子是由两种不同的、更小的原子构成。讲授道尔顿的故事以及理念，配合硅原子的扫描隧道显微镜图像，让同学直观看到并理解分子是由原子构成的。3. 画一画画出水分子电解模型，让学生观察水分子通电后，先分解成氧原子和氢原子，再结合成氧分子和氢分子的过程。让学生思考:在电解水的反应中什么发生了变化，什么没有变化?引导出：在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小微粒。进而，展示金属锅。铅笔芯等的图片，告诉学生，并不是所有物质都是由分子构成，也有些物质是直接由原子构成的。4. 比 一比展示书本图113英文字母组成英文单词，26个字母可以组成无数单词，而几百种的原子，可以组合成无数种的分子。展示图1-14原子构成不同的分子，说明构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。5. 算一算物质是有质量的，分子原子也不例外，但分子原子都是微观的，他们体积和质量都非常小。展示图1-15分子和原子的质量，让同学计算米粒要分多少次才能成为一个氢分子的质量，加深学生记忆。6. 练一练让学生在规定时间内完成课后练习，并讲解，检验学习效果。在讲解过程中，对本节课进行小结。【板书设计】第二节 物质与微观粒子模型一 分子的构成 二.不同分子水电离：水 氧原子、氢原子 氧气分子、氢气分子 （1） 分子的原子可以是同种原子， 结论：（1）分子由原子构成。 也可以是不同种原子。（2）化学变化中，分子可分，原子不可分 （2）原子数量有限，分子