2013年自评报告定稿.doc

2013年度办学水平自评报告临沂高都中学二一三年十二月十二日临沂高都中学2013年度办学水平自 评 报 告一年来，在区教体局的领导和关心下，我校积极落实贯彻十八大精神，坚持以科学发展观为指导，以办好人民满意教育为宗旨，在承续中求发展，在发展中求创新，学校整体办学水平有了新的提高。按照罗庄区初中办学水平督导评估方案（二0一三年度），对一年来的各项工作进行自查、自评，制定整改措施。我校自评成绩为907分，自评等级为A。现将自评情况报告如下：一、主要成绩办学条件有所改善1.校园建设与管护：新校建设规划科学合理，发展规划、实施方案切实可行，校园布局美观，符合要求。校园环境优美，育人氛围浓厚，并按要求对可硬化场地及道路进行了硬化，路面平整清洁。塑胶操场正在积极建设中。2.校舍建设与维护：校舍生均面积达到标准要求，取暖及饮水设施符合要求，食堂餐厅设施完备。校舍档案齐全，实现信息化管理。各类校舍及室内设施能按上级要求配备（现在正积极安装中）。3.教育教学设施与配备：实验室、功能室等仪器器材、设施设备配备等基本达到要求，每年均有更新和补充。现配备学生用微机室2口，微机91台，专任教师人手1机。建有校园网，使用率较高，教师教研交流丰富，计算机操作及网络技术应用比较熟练，校园信息化水平较高。图书室、阅览室、电子阅览室等正在积极筹建中，现有图书72574册，电子管理规范。4.教育教学经费使用：教育经费使用合理，运转正常，学校无债务，有优先教学教研、师资培训、校本课程建设等专项经费，落实财务政策，无乱收费等违纪违规现象，实行财务公开和民主理财，实施阳光采购，款项结算及时。认真执行家庭困难学生资助政策，建立健全贫困生救助制度，做到专款专用，措施落实到位，确保每个学生不因贫困而失学，档案材料齐全。学校管理规范精细1.发展目标：立足自身发展实际，认真制定了三年办学目标规划和规划实施方案，学校年度工作计划和各处室工作计划周密细致，措施落实到位，较好地完成了2013年各项目标任务。2.管理机制：管理制度健全，科学全面。实行校长负责制、岗位目标责任制、教职工聘任制，对教干教师实施综合评价，常规管理精细，档案资料完善。积极开展党员“创先争优”活动，充分发挥教代会作用，实行校务公开，落实民主管理，多种渠道体现学生、家长、教师的意见和要求。领导班子团结合作，科学决策，高效高能，较好地完成了岗位职责。做好信息宣传工作，提高了学校知名度。3.校园文化：举办“读书节”，建设书香校园，办好秋实校刊、班报、校园广播等，我校秋实文学社被评为“2012年度临沂市先进学生社团”，更新校园文化标语牌、宣传栏，校园文化氛围浓厚，积极向上，学校获全区“读书节”先进单位称号。4.办学规范：落实依法治校，规范办学行为。严格贯彻省普通中小学管理基本规范，规范课程课时、体育锻炼、作息时间、教材教辅、假期安排、作业量、评价、考试等，无违规办学行为。重视控辍保学，实施控辍目标责任制，完善学生流动档案，评选表彰义务教育优秀班级和班主任，在校生巩固率达98.2%。班额符合上级规定，学籍管理实行信息化，科学规范，档案齐全。5.德育管理：德育机制健全，制度科学合理，计划周密可行，对学生实行“五星级”评价。学生定期到敬老院等德育基地开展活动。每学期组织“素质教育家校行”活动2次以上，集中为家长授课，利用网络教育平台，及时与家长交流评价。聘请派出所所长为法制副校长，进一步完善了全员育人网络，效果较好。6.安全工作：安全机构制度完善，各种突发公共事件应急预案、应急机制健全；每周二定时进行安全逃生演练，并做好详实记录；认真落实安全岗位责任制，定期组织校舍、设施安全检查；加强门卫管理，加强学校及周边综合治理，落实安全隐患举报制度、报告制度和排查整改制度；一年内无重大责任事故发生，加强心理咨询室建设，无学生因心理健康问题引发重大事故。师资队伍建设卓有成效1.班子建设：我校领导班子团结务实，勤政廉政，作风过硬，敢管理、会管理，充分发挥了模范引领作用。在工作中能够积极做到“三个深入”：深入课堂，提升课堂教学效率，深入教师，提升教师整体素质，深入学生，促进学生全面健康发展。学习自觉性强，学以致用，争做专家型教干。每周定期召开专题研教会，业务教干兼课，分管年级，承包学科组，做学科带头人。坚持听评课制度，教干每周推门听课，即时评课反馈、检查备课、汇报交流。2.教师队伍建设：教师学历达标率达100，学科专任教师、专项技能教师和教辅人员均能满足教育教学需要，配备合理，结构适当。继续教育制度健全，参训合格率达100。教师理念较新，科研水平高，能胜任各科教学，引导学生全面发展。现有市、区级教学能手（新秀）、名师、区课改之星共计25人。注重教师专业发展，落实教师专业发展规划，促进不同层次的教师共同发展，专业成长档案齐全。引导教师多读书，撰写教学反思，坚持集中学习与自主学习相结合，开展假期读书活动，寒暑假期间每位教师至少自购或借阅一本教育专著，购书费用学校予以报销。支持教师外出学习培训，经费保障有力。积极参与校际联研，多方位开展教学研讨与交流。立足校本培训，开展课标考试、说课讲课比赛、研讨课、示范课等活动，实现“研训教一体化”。课程实施水平大幅提高1课程理念：办学思想和理念体现素质教育要求，校园文化气息浓厚，教育感染力强。教师理论学习抓得实，理念更新快，课程实施水平较高。2.课程设置：按照上级要求设置课程，开足开齐国家课程、地方课程和校本课程，课程及课时安排均有管理措施和时间保证，加大课程计划和课表执行的检查力度，落实书法特色进校园活动。以校本课程建设为中心，开发校内外课程资源。积极实施综合实践活动课程，广泛开展研究性学习活动，利用现代信息资源，培养学生信息技术应用能力，学生创新精神与实践能力得到有效发展。3.教学管理：落实教学五环节要求，狠抓过程管理，强化责任落实，提升管理品质。一是抓好备课。加强集体备课，落实教研组中心主备人制度，抓实个人备课。二是抓好上课。重点督查好教师常态课的教学规范，努力深化高效课堂建设。三是抓好作业及其补偿教学。四是抓好辅导，关注学生的不同需求。五是抓好检测。按照上级规定组织学业诊断性测试，及时进行质量分析反馈补偿。重点开展了“常规管理月”等活动，开展常规和理论学习专项活动，严格教学常规检评制度，督查集体备课和集体学习，分管教干参加各学科教研活动，督查课堂落实候课制度、调课补上制度等，落实课堂开放活动，组织专题研教活动，开展反思提高活动。确立以小课题研究为核心的推进思路，引导教师反思教学、发现问题、研究课堂，开展小课题研究，深化教师业务评比，打造重点课改课题、特色课堂、课改能手。在薄弱学科中开展专项整改提高活动，每个月外出学习或邀请专家、名师来校指导一次；每个月有关教干对每位教师的课至少听一节，并给予指导建议。完善体育、艺术、实验、图书、微机室等设施设备的使用管理制度，提高利用率，注重规范性。4.教育科研：着力加强教研组长队伍，把教研组建设成为教师发展的平台和阵地。构建多元平台，开展校本教研，机构健全，制度完善，教师科研意识较强，积极参与各级课题研究，教育教学成果丰富。5.教育评价：建立科学的评价体系。在教师评价上，淡化考查学科与考试学科的区分，达到考查学科考试化、考试学科考查化的要求。完善学生综合评价办法，多把尺子衡量学生，考试实行等级评价，引导学生自主发展、特长发展和全面发展，提高学生综合素养，真正把素质教育落到实处。教育教学效果较为显著品格与涵养：重视学生非智力因素的开发与培养，大力开展序列德育活动，落实主题教育，推行实践教育，完善自主管理，注重学生习惯养成、礼仪和思想道德教育，造就了一支文明守纪、爱学会学、有气质、高素质的学生队伍。态度与情感：注重对学生进行人文科学和生命科学教育，促进学生创新、实践能力的培养和个性特长的主动发展，培养学生良好学习兴趣和能力，塑造学生积极态度和情感，效果较好。合作与交流：积极为学生提供发展个性和潜能的舞台，采取多种方式培养学生的合作、交流与沟通能力，学生具有了较强的合作和协同精神。运动与健康：重视体育健康工作，按标准上好体育课，开展大课间系列活动，组织学生进行体质健康测试，开展心理健康教育，做好常见病防治及食堂卫生管理，学生拥有比较丰富的体育锻炼知识、良好锻炼习惯、卫生习惯和健康生活方式，体质明显提高，心理素质良好，发展比较全面。审美与表现：艺术教育活动丰富多彩，艺体课程落实到位，艺术节开展好，学生定期参加兴趣小组活动，音美知识技能掌握较好，有较高的审美情趣、能力和素养。实践与拓展：全方位开展课程化研究性学习，着力培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，积极组织学生参加各种社会实践活动，培养学生的动手能力和服务社会的水平，大力开展科技教育活动，学生有90余人次在区级以上比赛中获奖。学业与发展：按照上级要求认真组织学生学业水平测试和各类创新比赛，学生合格率、优秀率较高。办学特色比较鲜明学校制定了特色建设方案，规划高、计划细、措施实，特色鲜明，初见成效，提升了办学水平。一是深化校本课程建设，促进学生全面发展。成立校本课程建设领导小组，制定校本课程建设的总体规划、计划、目标、方案，全力推进校本课程建设。设置校本课程教研组，实施校本课程的开发、教学、教研活动。抓好“三落实”：落实教材，落实教师，落实课时，注重形成性评价在学生成长和教师发展中的作用。重视特色课程书法课的管理力度，力争早成特色，努力提高学生的书写能力，培养学生良好的学习习惯。以校本课程建设为中心，发展优势项目，打造工作亮点，辐射各项工作。二是开展心理健康教育，促进学生健康成长。配备专门的心理咨询老师，精心构建学生的“心灵驿站”，为学生营造心灵家园，为问题学生建立心理档案，适时适度进行疏导调节。二、存在问题1.办学条件方面：新校虽然已投入使用，但有不少工程正在积极建设中，许多设施设备正在积极完善中。2.学校管理方面：个别制度不规范、不精细，如：控制辍学制度。对外宣传和信息交流做的不够好，社会效果不明显；德育教育没有稳定的校内外活动场所。3.师资队伍方面：师资队伍建设需要进一步加强，教师理论素养和业务水平还不够高，自主学习氛围不浓，自觉改革课堂的内驱力不强，学科教学不均衡，名师引领作用未得到充分发挥。4.课程实施方面：教学管理的精细化程度还需要进一步提高，师生的发展性评价体系有待于进一步完善，教师的“问题课题化”意识有待于进一步加强。5.教育教学效果方面：学生的综合素质还不强，思想品德素养和社会实践活动能力还有待于进一步提高。6.办学特色方面：特色课程关于师生的评价机制还不健全，学生对于特色课程的认可度还未达到较高的要求，社会效益不明显。三、整改措施1. 积极动员多方力量，加快完善新校建设。尽力尽快完善各项设施设备，最大限度地满足教育教学需要。 2. 学校管理方面：改革德育机制，构建立体德育，开展“大德育”教育研究，完善德育管理机构，提高班主任德育工作水平，追求德育主题活动实效性，多管齐下，使德育教育走近学生、走进家庭，实现全员管理、全面管理、全程管理，不断提高学生的道德水平和综合素质。3. 师资队伍方面：加强教师培训，提升教师素质。强化教师职业道德意识和工作使命感，增强教师依法执教、专心从教的自律意识。4. 课程实施方面：开展好校本教研，发挥好骨干教师的示范引领作用