2013-2014学年度第二学期数学(高段)教研工作计划.doc

20132014学年度第二学期数学科（高段）教研工作计划一、指导思想本学期，高段教研工作以学校工作补充意见和学校教学工作补充意见为依据，以提高教学质量、促进教师专业化发展和学生的全面发展为目标，加强常规管理，积极开展校本教研，深化教育教学改革，努力推进学校内涵发展建设，全面落实各项教育教学工作。二、目标和任务1、抓常规管理，提高教学质量。2、抓校本教研，提升教师素质。3、抓课堂改革，探索课改新路。三、具体工作内容和措施（一）抓常规管理，提高教学质量。教学质量是学校生存和发展的生命线。全体老师要牢记“质量第一”，抓好教学管理、提高教学质量仍然是学校当前以及今后长期的中心工作。1、强化教学常规管理。抓好教学常规管理，扎实做好教学常规工作。常规工作要求做到“六抓六求”:(1)即抓计划，求“务实”。期中、期末复习要有详尽的计划，努力促使学生知识与能力的巩固、深化、提高。同级科老师要在如何激发学生复习兴趣的手段和方法、如何选择具有典型性和针对性的复习内容等方面作共同、深入的研究。(2)抓备课，求“认真”。我们要坚持每周一节的集体备课制度，每周五下午第一节课，各级备课组长（四年级：刘雪梅，五年级：潘惠群，六年级：罗志华）要组织本级老师集中在一个办公室进行集体备课，要精选一课重点或有代表性的课时进行集体讨论，有详细的备课记录，每次的集体备课都要签到。每节教学设计教案都要有作业设计，并把教案和课件在前一周的星期四上交网站，集体备课的电子教案要先进行每个单元的集体备课。四年级数学科任要提前一周把教研室下发的导学案结合我校实际进行修改并上存服务器。本学期教材的补充意见书写要求如下：每个新的知识点要有重难点、课前复习和简单的教学流程，课后的练习除了一些口算题全部都要先做答案，应用题和思考题还要有解题的过程。(3)抓上课，求“优效”。提高课堂教学实效是提高教学质量的重要途径，课堂教学力求做到准时到班，科学组织，合理调控，保证四十分钟质量。教学过程要体现“学会” 到“会学” 到“乐学”三重境界，发展学生的灵性，提升教师的教学水平,从而在根本上提高教学实效。(4)抓作业与辅导，求“细致”。作业是掌握知识，培养能力的实践活动，布置好学生的作业是提高教学质量和学科素养的必要手段。作业批改要倡导激励性评价，要求学生有错必须及时纠正。数学每月批改的作业不少于14次，每次作业要先写日期再标明第几次,(如：2月18日）。(5)抓成绩考评，求“灵活”。继续抓好学科单元检测工作，加强各班级、各学科的质量跟踪，同级科要在同一天测验，并在5个工作日内把成绩上传FTP，教研组长、相关领导定期与不定期检查，对检测成绩差距大的班科进行督导。学校将在第十周进行期中考试，了解学生对知识的掌握情况，做好查漏补缺工作；六年级要特别重视学困生的辅导，保证每周有两节课进行中学困生辅导，努力提高全级学生的整体水平。(6)抓检查指导，求“严明”。学期初（第三周）、期中、期末，教导处和教研组长联合进行三次的教学常规工作检查，检查内容包括计划、备课、上课、听课、课件制作、学生作业、总结、论文等，并对照教师教学常规要求进行评价。通过检查，采集教学信息、了解教学过程、研究存在问题，改进教学策略，使教学常规工作更趋实效。六年级语数英三科除统一的检测外，教师还可以灵活地结合学科特点、学生的掌握程度，进行不同类型测试或二次测试。2、开展知识竞赛活动。为了培养学生的竞争意识，提高学生的综合素质，本学期学校将开展五年级数学知识竞赛，为六年级数学知识竞赛作准备。各辅导老师要及早选好尖子，拟定辅导计划，出好辅导资料，利用课余时间或第二课堂辅导，培养各类尖子。3、继续加强六年级的管理。到了六年级，学生的知识和能力已经有了一个量的积累，教师应该注意引导学生总结学习方法、学习规律，使学生的知识和能力有一个由量变到质变的飞跃。同时，要重视学生的思想教育，随时关注学生的思想动向，对不良行为要及时制止和教育。3月份，区教研室将对我校六年级教学管理进行专项视导。6、7月份，配合教育局做好六年级毕业生的登记和调查工作。（二）抓校本教研，提升教师素质。教师教学水平的高低直接影响着学校的教学质量，因此，本学期我们仍着力提高师资水平，以师资水平的提高来保障教学质量的提高。1、加强业务学习，不断更新教育教学理念。（）继续深入学习、理解新修订的课程标准（2011版）的内涵，不断创新、优化课堂教学。（）开展读书活动。开展网络阅读，通过QQ、微信、微博等了解最新的教学和咨询，不断更新教学理念；由各级级长每月到教师阅览室借还教学杂志，同室教师开展阅读、推荐与交流，在“学习记录本”上每月记录两次学习的情况：一次为科组集中学习（3、4月份分别由陈利芬和潘凤祥老师组织）、一次为级组集中学习。本学期要求主要围绕课改撰写一篇教学反思和一篇教学论文（4月份中旬完成并上交），在学校进行评比的基础上选送优秀文章参加全区教学论文评选，区教研室将会择优上送市教研室的评比。（3）开展专题讲座或优质课视频观看活动。为丰富业务学习的内容和形式，本学期由教研组长或学科骨干通过网络或外出学习搜集对应的专题讲座或优质课视频，在业务学习时间分科观看学习，并做好记录，每学期至少两次活动，教研组长做好签名登记。、组织教师参加各种学习、培训活动。创设机会开阔教师视野，邀请上级专家、名师到校讲座，创设外出蹲点学习机会，让更多教师有机会直观接触和学习到先进教育教学理念和育人方法。继续安排教师参加骨干教师培训活动；与帮扶学校开展交流学习。3月中旬参加区小学语文、数学、英语任课教师教学技能专项培训活动，选派教师参加省义务教育教师学习与综合素质提升培训；4月参加全区联片教研活动，语文、数学、英语任课教师技能专项培训活动。3、开展不同形式的听课、评课等教研活动。推出展示课。各科组推出一至两节展示课，同科组教师通过集体备课、听课、评课等一系列教研活动促进交流，共同提高。开展随堂听课。学校领导继续开展随堂听课，深入了解教师平常的课堂教学状况及学生课堂表现，努力提高我校教师整体教学水平及课堂教学质量。开展“一课多练” （第6周由曾桂河老师在多媒体室上课）。组织年轻的骨干老师上“一课多练”，刻苦磨练教学基本功，为以后的优质课比赛做充分的准备。（三）抓课堂改革，探索课改新路。本学期，我校将继续开展和深化课堂教学改革，探索出适合我校实际的有效教学研究新路子。1、转变教学理念。转变教学理念是课堂教学改革实施的前提。上学期，区教研室在我校四年级进行语文和数学的课堂教学改革，所有实验老师都积极参与到课改中去，精心研究教材，编写导学案，上研究课，取得了一定的成效。作为全区课改的先行者，全体老师都要参与课改中，转变教学理念。课改的核心理念是在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练位主线、思维位核心”的教学理念，构建了以“激活课堂，先学后导”的互动高效课堂模式。每一位老师都有自己的教学风格和教学方式，但在强调个性的同时，我们必须改变传统观念，努力追求教学过程的科学性。因此，我们要理解课改总体思路设计：一要把学生“学”放在教师“教”之前，“导学”是教学之重点。二要把组织学生自主学习活动作为老师的主要任务之一，并要担任活动的指导者。三要着力培养学生科学的学习思路，训练学生的逻辑思维能力。四是基础知识的学习和基本能力的训练不能放松。五要实施差异教学，使人人都得到不同的发展。教师要充分发挥主导作用，突破传统教学思路之束缚，大胆创新。2、精心编制导学案。课前精心编制导学案是课堂教学改革实施的保证。教研室已经组织编写四年级下册数学的导学案。有了导学案，并不代表老师们可以一劳永逸，要实现课堂的高效，必须在课前下足功夫，备课不是写教案，而是要充分了解导学案的编写思路，了解学生实际认知能力，去认真钻研教材、会用教材、活用教材，合理设计教学活动，并提前发给学生预习，教学生通过预习提高自学能力、发现问题的能力，只有经过这样精心的准备才能保障高效课堂的顺利实施。3、科学设计教学过程。科学设计教学过程并实施是课堂教学改革的核心。导学案是根据各学科教学改革思想而统一编写的，不是万全，也不是万能。课堂教学的基本结构应当包括“导入提出问题；探究思考、研究问题；交流讨论解决问题；展示总结明确问题；实践应用问题”。老师们在实践中善于根据自己的教学风格和学生实际，遵循教学规律创造性地使用。4、坚持教学反思。坚持教学反思是课堂教学改革实施的延续。教学反思对于教师的专业成长和发展起着非常重要和有效的作用，教师只有学会不断的积累经验，才能提高课堂教学的质量，才能实现课堂教学的高效性。上学期的实践中，有些存在问题要继续研究和改进，如：老师如何掌控课堂放与控的度；课堂环节的把握和时间如何掌控；小组合作时经常出现小组内的分化和重组；教学过程中还有很多无效和低效的行为等等。这些都制约整节课的高效性，需要我们在实践中不断总结和改进。5、举办“教研论坛”。本学期，我们将组织老师参加区教研室举办的每月一次“教研论坛”活动；参加以“课改”为主题的教学反思和教学论文征集活动。争取一批老师被评为“清新区课堂教学改革积极分子”。6、开展小团队式练兵，助推优效课堂改革。以“骨干（1名）+中等（1名）+稍弱（1-3名）”的形式组成若干小团队，每个学期开展2-3次以学科优效课堂教学改革为主题的教学技能练兵活动。第一阶段（2014.2-2014.6）在全区四年级开展，有条件的可多个年级开展。第二阶段（2014.9-2016.6）在全区小学所有年级开展。四年级数学科任与龙颈镇（帮扶对象）组成小团队式练兵。活动形式：集体备课（通过课例备课，举一反三，掌握理解、把握教材，制定教学目标，确定重点、难点，预设教学过程，选择教学方法，设计练习作业的方法）、一课多练、同课异构（骨干教师上课-听课、评课-成员上课-听课、评课-成员上课-听课、评课.成员上课-评课、反思-再上课-评课、反思.）。通过众人一课多练、一人一课多练、同课异构，提高教师利用上课、听课、评课、反思来发现问题、改进并完善课堂教学的能力。四、活动安排周 次日 期主 要 工 作12.16-2.221、学习学校、德育、教学工作计划2、学习级计划及各科教研工作计划3、教学质量分析会22.23-3.11、撰写科计划2、抓好课间纪律及归程队纪律33.2-3.81、六年级教师会议2、行政随堂听课3、教学常规检查（一）4、六年级教学管理检查43.9-3.151、参加区小学语数英教师教学技能专项培训53.16-3.221、选派教师参加省学习与综合素质提升培训2、开展评选“清新区百名师德楷模”活动3、集体备课及落实课程情况检查4、教师撰写教学反思和教学论文5、深化“两增两讲一提高”师德师风建设活动63.23-3.291、开展教学帮扶活动2、潘惠群老师上展示课3、级长、科组长会议73.30-4.51、参加区联片活动84.6-4.121、优效课堂课例展示94.13-4.191、课改活动104.20-4.261、筹备期中检测工作2、教学常规检查（二）114.27-5.31、期中检测2、优生、后进生会议125.4-5.101、召开六年级级会2、召开家长会135.11-5.171、五年级数学知识竞赛2、深入开展课改活动145.18-5.241、四年级毛笔字比赛155.