PEP英语科教师个人教学计划(四年级下册).doc

英语科教师个人教学计划2010学年第二学期（PEP英语四年级下册）一、上学期成绩获得的成因分析。在上个学期期末考试中，四（1）班的平均分是80.91，四（2）班的平均分是77.02，四（3）班的平均分是73.49。从期末测试的卷面上看，三个班的学生都能认真对待期末考试，书写认真，清晰。试卷分为听力及笔试两部分。听力共四题，听音给单词、句子相应的图标序号；听音选择相应的图；听音将单词与图连线及听问句选择答语。笔试有写出所给字母的相邻字母；有看图完成单词；情景选择题；根据中文完成句子及读句子看图完成句子。其中听力题的三，四题较难，单词与图连线所涉及的知识点较多，需要学生有较强的综合应用能力；听问句选答句对学生来说也不是一件易事。从中可以看出学生在听句子方面还需加强。笔试部分的填单词完成句子对四年级学生来说是难点，学生对单词的应用能力仍是英语教学的重中之重。二、学生学习现状分析。在经过了三年级一年以及四年级一个学期的比较系统地英语学习之后，目前我所任教的四年级三个班英语学习状况主要表现为以下几点：1、有一定的语音识词基础，但出现了一些音图遗忘、混淆、差距拉大的状况；2、主要功能句能够会说，明其意，但灵活运用能力较弱；3、有了一定数量的词汇积累，能够比较熟练的会说常用词汇，但书写能力较弱；4、有了一定阅读短文基础，但理解能力有待提高和加大训练；5、对一些语法现象有所了解，但不能清晰的加以辨别和运用；6、对一些题型掌握了规律和做法，但还缺少广度和深度的练习。三、 通过四年级第一个学期的接触，发现 四（1）班的整体基础比较好，对英语有较浓厚的兴趣，课堂气氛比较活跃；四（2）班的尖子生较多，每次测试满分、高分人数几乎为最多，优秀率较高，但（2）班的差生、低分学生所占比率也较大，本学期有英语基础为零的新生加入：四（3）班的大部分学生都很勤奋努力学习英文，但部分学生成绩不稳定，且个别学生课堂纪律有待提高，中下面比较广，个别学生也较差，存在畏难厌学的情绪，其中有个别学生在经过一个学期的辅导书写仍极为不乐观。四、 本学期教材编排的特点分析。1、遵循认知规律，体现学生学习特点和需要，即语言在滚动循环过程中逐步递进，在滚动中积累语言，在循环中提高语言。2、多功能的Read and write以四线格手写体的形式突出教学重点。3、注重能力的培养，任务型活动贯穿全书，加强语言的运用，在做中学，在用中学。4、突出兴趣激发。本套教材设计的Lets do，Lets sing，Lets chant , Lets make，Lets play,Good to know等活动引起学生的学习兴趣；为多媒体教学的设计提供环境。5、重视双向交流、灵活扩展。本教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文学知识。五、 根据新课程标准和教师用书指引，提炼、整理本册教材的教学目标、教学重、难点。（一）教学目标1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。3、提高综合语言能力。通过英语学习和实践活动，即是逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力的过程，又是磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发学生思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。4、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，为学生的进一步学习奠定良好的基础。9*RZutO_q （二）教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词（话题包括school things,time,subjects,meals,clothes,colour,weather,clothes,shopping,farm animals,numbervegetables and so on）和进行简单地运用。2、能使用日常交际用语，听懂、回说12组活用四会句型以及听懂短文对话，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4、能够做6个“TPR”活动；能学会3个小制作；能听懂、跟唱8首歌曲；能听、说、吟唱7首歌谣；完成6个自我评价活动；听懂6个幽默小故事；了解6项简单的中西方文化知识。5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五、教学进度安排：单 元课 时 安 排Unit 1 Our School 9课时 第一周 第三周Unit 2 What Time Is It?6课时 第四周 第五周Unit 3 Is This Your Skirt?6课时 第六周 第七周Recycle 1 期中考试3 课时 第八周Unit 4 Its Warm Today9课时第九周 第十一周 Unit 5 How Much Is It?6课时 第十二周第十三周Unit 6 At a Farm6课时 第十四周 第十五周Recycle 23课时 第十六周Revision.6课时第十七周十八周期末考试第十九周六、 教学具体措施。1、词汇教学 教材中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应该注意以下几点： 1）巧用实物、头饰和卡片（Lets learn） 2）充分发挥TPR（全身反应法）活动的优势（Lets do） TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。其操作步骤如下： A 、 Listen，look and guess （听音、看图、猜意） B、 Listen and point （听音指图） C、 Listen and do （听听做做） 2、Read and write教学要合理分配教学时间，主次分明。Read and write是四年级新加入的板块，其目的是进一步扩大语言的输入量。内容是与各单元话题紧密相关的趣味会话。借助生动有趣的情景展开对话，复习巩固本单元的重要词汇、句型，同时扩展词汇范围、句型结构。具体说来有以下两点： 1）重点解决需掌握的词、句、a. 在游戏形式中巧记单词的拼写。 b.扎实训练重点句型（听、说、读、写）。 2）激励自主学习，培养阅读理解能力 a. 根据上下文猜意，提高理解能力。 b. 主动发问，在互助中竞争。教师批改作业时要仔细检查学生的书写是否规范，逐渐培养他们良好的书写习惯。在引导学生听、说、读、写各单元“四会”句子时，需要着重强调复数结构，这是本册的学习重点。教师应该鼓励学生替换句型中的关键词语造句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习做好准备。 3、会话教学（Lets talk，Lets play）要融会话于情景表演之中。师生一起在表演中完成语言的学习和操练，避免单调的跟读或集体、小组、个人朗读的枯燥形式。教师的角色既是导演又是演员。4、重视语音训练，打好发音基础 1）注重启发，引导学生听、读、观察，从中得出规律； 2）活动手册配套训练，提高学生的听音辨形能力； 3）设计谐音游戏活动及多媒体课件，使教学活动生动有趣。 5、阶段复习的构成及教学 Lets find out中有拼词游戏。Lets chant中有旨在串联要求“四会”的单词。练习目的是复习重要词汇，同时训练听、说、演、练的能力6、评价活动（Assessment）评价高质量教材的标准，是看教师是否乐教易教；评价高效率教法的标准是看学生是否乐学易学。让我们用最精致的教材，最得力的教法，激发学生学习英语的乐趣。 七、 培优补差措施为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级这三个班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。（一）.思想方面的培优补差1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2定期与学生家长、各科任老师及班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）.有效培优补差措施。利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。1.培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：（1）.加强基础知识与交际运用能力的训练；（2）.对个别突出的学生进行单独辅导；（3）.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。(4).多沟通、多鼓励。 2.补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：(1)、对书本基础知识点进行过关； (2)、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；