2013-2014四年级语文下学期工作计划.doc

20132014学年四年级下册语文教学工作计划一、上册语文期末试卷分析：本班共有43名学生，全部参加测试，从试卷情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但课外积累的知识面比较窄，学生与学生之间存在着较大的差距，特别是阅读分析能力因学生的阅读量不同，阅读分析能力存在着较大的差距，因而习作的水平也存在着差距，从总体看，学生的作文多数写得不够理想，下面作具体分析：本次试题体现了以下特点：1、题型多样这份试题，注意题型的多样性，既有对基础知识的考核，也有对课外积累、阅读、习作的检测。尽可能多地涉及到了课本的各个知识点，能对学生的学习素质及能力进行全面评价。2、注重积累本次试题注意了对学生课文知识积累及词义理解的考查。（一）具体分析：1、看拼音写词语本小题学生完成得还可以。但有少部分学生总是把拼音拼错，这几个学生拼拼音时，总是只拼前半部分，就开始写了。2、比一比，再组词。这一题多音字“奔”学生基本上没做对，只有4、5个人做对。别的做的还可以。3、把词语补充完整和把诗句补充完整这一题学生完成得比较好。4、按课文内容填空这一题只有少部分学生会背得但是不会写。5、课内阅读因该题是课内阅读，所以学生完成较好。6、课外阅读这是本次测试失分最大的题，大部分学生都没有拿满分，有的没有做着题，大部分是没有认真读题，没有认真审题，态度不端正。7、习作，本次习作是以写信的方式给亲朋好友写一封信。表达自已对他们的教育和关爱的感激之情。这一题也是失分较大的，很多学生偏题，没有写感恩，而是去介绍自已的家乡。（二）改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 二、针对上学期学生考试情况和本学期的现状，特对本册语文教学学做以下计划：学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上进一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。（一）、教学的内容:小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共2课。2、“课文”共安排23课，分为7个单元。3、“习作”共安排了7课。4、“单元练习”共7个。（二）、教材简析：共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。（三）本学期的教学目的:思想教育：1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。语文教学:1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。（1）能准确认读366个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。（四）、教材的重点和难点:教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（五）、 教学措施:1、抓好理解词语和句子的学习2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。而小学生阅读最最重要的任务就是积累语言。因此，抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习，也应该是小学中年级段阅读教学的基础工程之一，必须充分重视。六、教学进度表周次 教 学 内 容 及 课 时 安 排 备注1 培养良好的学习习惯(23) 走，我们去植树（2）第一朵杏花（3）2 燕子（2）古诗两首（2）习作1（4）3 练习1（3）苹果里的五角星（2）最佳路径（2）4 最佳路径（2）人类的“老师”（3） 习作2（2）5 习作2（2） 练习2（3） 三顾茅庐（3）6 祁黄羊（2）公仪休拒收礼物（2）7 习作3（2）练习3（3）作3（2）8 永远的白衣战士（3）“番茄太阳”（3）第一次抱母亲（3）9 我不是最弱小的（2）习作4（4）10 练习4（3）期中测试（2）11 期中测试卷面分析 鸟语（3）天鹅的故事（3）12 生命的壮歌（3