地理环境学院院级教研项目申报我院.doc

关于2010年度地理与环境科学学院院级教研项目申报工作的通知 为进一步贯彻关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见文件精神，扎实推进我院本科教育教学改革实践与人才培养质量的全面提升，2010年我院教学改革研究项目申报工作已经开始。现将有关事宜通知如下：一、指导思想1教改立项研究要体现现代教育理念和现代高等教育的发展趋势，吸收国内外高校人才培养与教学改革的经验，以培养学生的创新精神、专业技能和创业能力为宗旨，以科学严谨的态度，积极开展教学改革研究与实践。2教改研究要着眼于学院发展目标定位与人才培养质量特色，突出时代性、针对性、特色性与实践性。要着眼于教学理论和教学实践创新，着力解决各专业教学实践中存在的突出问题，尤其是如何提高课堂教学质量，要突出研究成果应用和示范效应，做到边研究、边实践，使研究成果对教学改革起到实质性的推动作用，同时注意研究成果的创新性，避免低水平重复研究，为申请高水平教改项目奠定基础。3.为推动我院教学质量的提升，每位教职工必须主持或参加教研项目的申报并开展教研研究。二、申报资格教研项目申报形式分个人项目、团队项目两大类（见申报指南）。其中团队项目，凡我院职工可自由组合，形成教研团队，每个教研团队至少2-3人，由教研团队负责人组织申报团队课题。三、申报要求1申报项目选题范围参照地理环境学院2010年度教学改革研究项目立项指南，指南所列条目不一定是具体申报项目的课题名称，申报人可根据不同专业、课程以及自身所从事工作的性质与特点，自行设计题目；若有其它有价值的研究选题，申报人可突破参考选题范围；2申请网络课程的教师须填写地理环境学院网络课程申报书，申报其他教研项目的教师，须填写地理环境学院教学改革研究项目立项申请书；立项研究项目的预期研究成果，包括研究报告、论文、网络课程资源、教材、改革方案等。4. 网络课程建设原则上以学科基础平台课和专业核心课程为主，兼顾相对稳定、特色显明、学生受益面大的选修课。课程负责人应为教学经验丰富、有较强课程教学能力和较高学术水平的专任教师，同时承担该课程的实质性建设任务。学院本次拟新建4-6门网络课程项目，对于原来已经立项的网络课程（含其他课程建设类型），请课程负责人继续完善，加快上网进程，本次不予以立项。5各系（部门）要加强对项目申报的宣传、组织和落实工作，确保申报项目的质量。6教研项目研究时间为1年（截止至2011年10月初），立项后，项目负责人和课题参与者在项目执行期间要遵守各项承诺，履行约定义务，必须按期完成研究任务。7请申报人将项目申请书于2010年10月15日前报送学院教务办，电子文档发到信箱，逾期不予受理。四、项目立项与结题管理1.团队教研课题，每项课题学院资助2000-3000元，个人项目每项资助1000元。所有项目的启动经费为项目资助经费50%，启动经费下达时间学院另行通知。2.结题时，申请人提交结题材料，学院组织专家进行评审，通过评审的课题学院给予全额资助；对于不能通过评审的课题，整改后并通过评审，学院给予全额资助，若依然不能通过评审，则取消立项；其中，网络课程在结题时，须保证课程网站的正常运转，可以通过网络查看课程网站及相关教学资源。附件1：2010年地理环境学院教学改革研究项目申请指南附件2：地理环境学院教改项目申报书附件3：地理环境学院网络课程申报书2010年地理环境学院教学改革研究项目申请指南项目申报人可围绕指南中的内容进行申报，也可自行确定研究内容。本立项指南所列课题仅提供各类课题的研究范围，可根据学院教学改革实际情况自拟课题名称。每个专业结合专业特色，分专业分别各开展1项有效课堂教学方面的实践研究，为学院的理科、文科和工科性质的课程课堂教学探讨有效地和具有特色的教学模式和方法探讨。一、人才培养模式改革研究类（限专业主任为负责人的教研团队申报）1. 科学发展观指导下的人才培养模式改革的研究；2. 高等学校研究型人才培养模式改革研究与实践；3. 高等学校创新型人才培养模式改革研究与实践；4. 高等学校应用型人才培养模式改革研究与实践；5. 校企联合人才培养机制探索；6. 大学、高中地理教育衔接研究二、网络课程建设类（限教研团队申报）1. 院网络课程建设研究与实践（要求填写网络课程申报表，成果形式为网络课程，网络平台由学院统一提供，申报人重点负责网络课程资源的建设和资源入网络平台工作）三、有效课堂教学类（限教研团队申报）1. 地理专业有效课堂教学研究与实践（可从人文地理、自然地理、地理信息技术方面细化，选择其中一个类型开展研究与实践）2. 城市规划专业有效课堂教学研究与实践（可从规划设计类、城市信息技术类等方面分类，选择其中一个类型开展研究与实践）3. 环境科学专业有效课堂教学研究与实践（可从环境规划与设计、环境监测、专业核心课程细化，选择其中一个类型开展研究与实践）4. 网络课程与有效课堂教学关系研究四、小课题研究类（限个人申报）所谓小课题是相对于各级规划课题而言的。小课题就是小的研究课题、小的研究项目。小课题研究是指研究者在已有的成功经验或迫切需要解决的具体的教育教学实践问题中，选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短，容易操作并且有兴趣、有能力完成研究任务的课题进行科学研究的一种课题研究方式。小课题研究是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究，是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究；是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。下面仅列出若干选题，共参考。1.xxxx课程课堂有效提问研究与实践2.xxxx课程课堂师生互动研究与实践3.xxxx课程课堂案例教学的有效性研究与实践4.xxx课程学生主动参与式教学的研究与实践5.xxx课程中有效利用学生错误资源的研究与实践6.xxx课程课堂中培养学生兴趣的途径7.xxx课程实践性作业的设计研究8.xxx课程实验教学有效性研究与实践9.xxx课程数学应用问题10.xxx课程多媒体技术的应用研究与实践11.学生课堂不良习惯与解决措施研究与实践（如上课睡觉）12.xxx课程学生注意力提高的研究与实践13.xxx课程xxx内容有效教学研究与实践14.科研成果改善xxx课堂教学内容的研究与实践五、研究性教学类（限教研团队申报）1. 研究性教学的课堂教学模式的探索和研究；2. 改进实验教学，加强课外实践创新活动，培养学生研究能力的改革与探索；3. 研究性学习教学模式主客观要素及制约因素的研究4. 课内外一体、学研并重的教学模式探索六、实践教学研究类（限教研团队申报）1. 加强校企结合，巩固和扩大实践教学基地建设的研究；2. 学生校外实习、实践质量管理与保障的研究与实践；3. 实验教学模式及其运行机制创新探索与实践；4. 实验室管理与运行模式的改革与实践（重点围绕加强实验室开放，培养学生实践创新能力的研究与实践；）5. 大学生竞赛活动与常规教学相结合的研究与实践；七、创新型教学（限教研团队申报）1. 在教学过程中培养学习创新意识的方式方法；2. 在毕业设计(论文)环节中如何培养大学生的创新意识与能力；3. 学生创新能力培养新载体研究。八、教学管理类（限教研团队申报）1. 学院教学细化管理研究与实践2. 学院教学督导机制的研究与实践；3. 教学基层组织形式及教研活动管理的改革与实践；4. 学院教学效能管理的研究与实践九、师资队伍建设研究类（限教研团队申报）1. 教师评价与管理机制创新研究与实践；2. 青年教师培养研究与实践；3. 教学团队建设的研究与实践；4. 实验和实习教师队伍建设的研究与实践。 、地理与环境科学学院教学改革研究项目申请书项目名称：_项目主持人：_联 系 电 话：_填 表 日 期：_一、简介项目简况项目名称起止年月项目主持人姓 名专业技术职务课题组主要成员简况姓 名出生年月专 业技术职务工 作 单 位项目中的分工签 名项目的研究内容、拟解决的主要问题和拟达到的目标：二、项目实施方案围绕研究内容重点写拟采取的研究过程和思路，突出如何边实践边研究，从而保障项目的实践性。项目的预期成果形式（研究报告、调研报告、教改方案、教学大纲、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。研究报告为必备成果。）实施计划 三、经费预算支出项目金额（元）依 据 及 理 由合 计四、推荐、评审意见学院意见 年 月 日2010年度“院级网络课程”申报书（本科）课 程 名 称 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实验(践)课 课