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测试新方案数学答案小学数学综合测试方案 小学数学新课程标准测试题及答案篇一:测试新方案数学答案小学数学新课程标准测试题及答案一、填空1、数学学习的主要方式应由单纯的（ ）、模仿和（ ）转变为（ ）、（ ）与实践创新；2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ ）（ ）（ ）（ ）。3、内容标准是数学课程目标的进一步（ ）。4、内容标准应指关于（ ）的指标5、与现行教材中主要采取的“（ ）定理（ ）习题”的形式不同，标准提倡以“（ ）（ ）解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、（ ）。7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。8、“数据统计活动初步对数据的收集、（ ）、（ ）和分析过程有所体验。9、数学课程的总体目标包括（ ）、（ ）、（ ）（ ）10、综合实践活动的四大领域（ ）、（ ）信息技术教育和劳动与技术教育。11、“实践与综合应用” 在第一学段以（ ）为主题，在第二学段以（ ） 为主题。12、统计与概率主要研究现实生活中的（ ）和客观世界中的（ ）。13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（ ）和（ ），感受（ ）、（ ）、（ ），建立初步的（ ）。14、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（ ），在内容的学习要求方面有（ ），在内容的结构组合方面有（ ），在内容的表现形式方面有（ ）。15、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（ ） （ ）( ) 及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。16、数学是人们对（ ）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。17、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。18、新课程的最高宗旨和核心理念是（ ）。19.新课程倡导的学习方式是（ ）。20.教材改革应有利于引导学生利用已有的（ ）和（ ），主动探索知识的 发生与发展二、 多选1. 简述质性评定的主要特征有（ ）A.评定是一种自上而下的评价.B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性.D.评定是不断探索改进的过程2.下列关于新型知识观的说法正确的是（ ）A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程3新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ ）A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式4在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ ）A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定 D.成就测验5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ ）A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的6新课程给教师角色的定位是（ ）A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者7新课程结构的主要特点（ ）A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性8“校本课程开发方案”的内容包括（ ）A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施9校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有( )A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源10当今世界，教学研究的发展趋势是（ ）A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归三、 判断1、新课标三个学段：第一学段（16年级）、第二学段（79年级）、第三学段（1012年级）（ ）2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（ )3、新一轮的数学课程改革，就是对传统教学的彻底改变。 （ ）4素质教育本质上是一种个性化教育。( )5自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。( )6. 学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。( )7.提倡选择性学习是日本数学课程的一大特色 （ ）8实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。( )9.数学在19世纪已经发展成独立的学科。（ ）10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。( )四、简答1新课改的具体目标有哪几项？2课改的主要任务是什么？3 新课程改革的核心理念及其基本含义。4学生的数感主要表现在哪些方面？5. 课堂教学应遵循哪四项基本原则?6 开展综合实践活动课程的意义。7 实行“三级课程管理”的作用是什么？8. 数学课程改革的基本思路是什么？9 作为校本研究的主体对教师有什么要求？10谈谈自主学习的实施要点？五、论述1新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？2说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识。3试述发展性评价的内涵是什么一、 填空1. （记忆）、（训练）、（自主探索）、（合作交流）2. （基础性）（层次性）（发展性）（开放性）3. （具体化）。4. （内容学习）5 “（定义）定理（例题）习题” “（问题情境）（建立模型）解释、应用与拓展”6. （知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）7. （窄）、（旧）（浅）、（宽）、（新）8. （整理）、（描述）9. （图形的认识）、（图形的测量）、（图形与变换 ）、（图形的位置）10（研究性学习）、（社区服务与社会实践）11（实践活动）（综合应用）12. （数据）（随机现象）13. （几何体）（平面图形）（平移）、（旋转）、（对称现象）（空间观念）14 （有增有删）(有升有降）(有分有合)(有隐有显 ).15 （形状）（大小）(位置关系)16 客观世界 ( 数与式 )、（方程与不等式）、（ 函数 ）17(基础性) (态度)、(价值观)18（一切为了学生的发展）19动手实践、自主探索、合作交流 ）20（ 知识）（生活经验）二、多选1.(BCD ); 2.(BCD ); 3.(ABCD); 4.(ABC ); 5.(ABCD);6.(AC ); 7.(ABC ); 8.(ABCD);9.(ABD ); 10.(BCD );三、判断1.( )2.（）3.( )4（）5（）6.（）7.()8（）9.()10（）四、简答1新课改的具体目标有哪几项？答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。2课改的主要任务是什么？答：（1）构建一个新型课程管理体系。（2）建立一支新型教师队伍。（3）探索一套新型课堂教学模式。（4）完善一个新型教育评价体系。（5）建设一个先进的信息化平台。（6）培养一批先进典型。3. 新课程改革的核心理念及其基本含义。答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。“为了每位学生的发展”包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。4. 学生的数感主要表现在哪些方面？答：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。5. 数学课程改革的基本思路是什么？答：(1)目标导向性原则。(2)主体性原则。(3)面向全体的原则。(4)知情并重原则。(5)开放性原则。6 开展综合实践活动课程的意义。答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技术能力。7 实行“三级课程管理”的作用是什么？答：国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分，摆脱了过去僵化单一的管理体制，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，有助于教材的多样化，有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。8. 数学课程改革的基本思路是什么？答：以反映未来社会对公民所必需的数学思想方法为主线选择和安排教学内容；以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容；使学生在活动中、在现实生活中学习数学、发展数学。9 作为校本研究的主体对教师有什么要求？答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性。10谈谈自主学习的实施要点？答：（1）创建积极的课堂环境；（2）使学生认同学习目标；（3）给学生更多的学习自主权；（4）灵活运用多种教学方法；（5）学生参与评价学习结果并优化学习方法；（6）让学生参与课堂管理。五、论述1新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？答：第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突出了作为学习主体的人学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是“目中有人”、“以学为本”的现代课程理念。第二，在内容标准的设计上，从“学习领域”、学习主题”、“目标要素”的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”是具有十分重要的地位。第三，在课程实施建议方面，从“教”更好地为“学”服务，从“教”更好地服务于“学生发展”，从“教”更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议。为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑。2 说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识？答：通过义务教育阶段数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。新课程标准具体从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面作了进一步的阐述，这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。3试述发展性评价的内涵是什么？答：其基本内涵表现为：(一)评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。(二)与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。(三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。(四)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。(五)评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。(六)评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。(七)关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之一填空题1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主合作探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程2 工具性 与人文性 的统一，是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生 语文素养 .的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展 .的基础3语文课程标准阶段目标从 识字和写字 阅读 写作 （小学12年级为写话，36年级为习作） 口语交际 四个方面提出要求课程标准还提出了 综合性学习 的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展4语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力 ，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践 ，不宜刻意追求 语文知识的系统和完整5新课程倡导 (自主)（合作）（探究） 的学习方式6汉语拼音教学的要求是：读准（生母韵母声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记 （汉语拼音字母表）7汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话） ，帮助（学生阅读）8识字是（阅读）和 （写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点12口语交际课的教学教学设计设计，首先要 （选择好话题 ）话题要贴近 （生活），密切联系学生的 （经验世界） 和 （想象世界 ），使每个学生有话可说，有话要说13口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（ 交流和沟通 ） 口语交际能力的培养要在（ 双向互动的语言实践）中进行14 （使学生掌握一定的口语交际的技能）（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务15阅读教学过程是（学生） （教师）（文本）之间对话的过程16现代阅读观认为，学习者 原有的经验 是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而 建构 成的，外部信息的输入如果没有 主体已有的经验 作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的17语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔 ，乐于表达 ，应引导学生 关注现实 ，热爱生活，表达真情实感18语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达 21开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间 ，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历 ，要求学生积极参与到各项活动中去，在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力22语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡23语文课程标准的教学设计设计思路明确指出：课程目标根据 知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度教学设计设计三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高24教学目标有两种叙写方式： 分解式目标 和 交融式目标25 分解式目标按照 知识与能力 方法与过程 情感态度与价值观 三个维度进行教学设计设计，每个维度根据实际情况罗列若干 小目标 这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作26交融式目标在叙写时 不会 出现知识和能力过程与方法情感态度和价值观这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把 二维 乃至 三维 的目标都 交融 在一起最大的优点就是叙写方便 . 27清晰明确 乃是教学目标叙写的灵魂28教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的 刻画动词 ，然后要明确表述教学后学生应该达到 何种效果 ，最后要注意 用词用语 准确而有分寸这样既可体目标达成的 层次性 和 区分度 ，也可加强教学的 可操作性 与教学效果的 可测度性三基本概念题1语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字写字阅读习作口语交际）为核心，是语文能力和语文知识语文积累（文化底蕴）审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力2自主学习： 自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯3合作学习: 合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上，有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神4探究学习即在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主独立的发现问题，实2014版初中数学新课程标准理论测试题及答案篇二:测试新方案数学答案2014 初中数学新课程标准理论测试题学校姓名分数一、填空题（每空1分，共35分）1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 2、数学课程目标包括3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“” “”“ ”“ ”。 “ ”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、 、 和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的 和 。 5、教学活动是师生积极参与、 6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“”的理念，促进学生的 。7、数学课程标准包括前言、 8、好的教学活动，应是学生 9、数学知识的教学，要注重知识的“，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好 的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。10、评价结果的呈现应采用11、学生的现实主要包括生活现实、其他学科现实三个方面。 12、数学教学在总体目标中突出了“方向及目标价值取向。13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即 的能力、 的能力。14、教材一方面要符合数学的 二、选择题（每题2分，共20分） 1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（ ）A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（ ） A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。 B、“预设”与“生成”的关系。 C、合情推理与演绎推理的关系。D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。 3、（ ）是对教材编写的基本要求。 A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性4、（ ）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。 A、书面测验B、教师观察C、学具制作D、学生作业5、评价不仅要关注学生的（ ） A、学习结果B、学习过程C、学习评价D、学习能力6 ）。 A、指导作用B、主导作用C、主要作用D、辅助作用7、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（ ）。 A、基本途径B、基本过程C、基本方法D、基本思想8、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列各资源不属于数学课程资源的是（ ）A、文本资源B、信息技术资源C、社会教育资源D、人力资源 9、数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想。（ ） A、基本过程B、基本方法C、基本活动经验D、基本实践能力10、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础，形成新的学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（ ） A、评价目标多元化 B、评价方式多样化 C、评价过程静态化D 、评价主体多元化三、简答题1、教材的编写有哪些建议？（ 6分）2、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？（3分）3、数学教学设计的主要思路是什么？（10分）4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？（5分）5、数学课程中常见的教学模式有哪些？（5分）四、论述题（16分）如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。数学课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 2、结果目标、过程目标3、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、综合与实践 4、运算能力、推理能力、应用意识、创新意识 5、交往互动、共同发展 6、以人为本、全面发展7、课程目标、课程内容、实施建议 8、主体地位、主导作用9、生长点、延伸点、局部知识与整体知识 10、定性、定量 11、数学现实12、培养学生的创新意识和实践能力13、发现问题和提出问题、分析问题和解决问题 14、学科特征、认知规律 二、选择题 1、D 2、D 3、B 4、A 5、A 6、B 7、A 8、D 9、C 10、C三、简答题1、教材的编写有哪些建议？ 教材编写应体现科学性 教材编写应体现整体性教材内容的呈现应体现过程性 呈现内容的素材应贴近学生现实 教材内容设计要有一定的弹性 教材编写要体现可读性2、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？将信息技术作为教师从事数学教学实践与研究的辅助性工具。 将信息技术作为学生从事数学学习活动的辅助性工具。将计算器等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。 3、数学教学设计的主要思路是什么？ 充分突出学生的主体地位 设法创设生动有趣的问题情境 设法提供主动参与的空间 大力提倡合作学习把社会作为学习数学的大课堂 教学要提倡解决问题策略的多样化 创造性地使用教材积极重视学生的社会实践活动着力关注学生的学习过程，体验数学 对学生进行恰当的数学学习评价4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？ 对学生学习过程的评价 对学生数学思维过程的评价 对学生解决问题能力的评价对学生掌握基础知识和基本技能状况的评价 对学生情感态度的评价5、数学课程中常见的教学模式有哪些？ “自主探究”教学模式 “实践操作”教学模式 “讨论交流”教学模式 “自学辅导”教学模式“五环渐进自主学习”教学模式 四、论述题如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。教师与学生的“合作”主要体现在：教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。2017新人教版小学一年级上册数学第八单元测评方案测试试卷篇三:测试新方案数学答案单元测评方案第八单元测评一、直接写得数。78 98 4979 59 38328 449 547935二、哪两张卡片上的数合起来是12？连一连。三、看图列式计算。1.(个)2.(支)3.(条)4.(个)四、在里填上“”“”或“”。3993 87978677 1038398114 9486五、小兔吃萝卜。(连一连)六、看图回答问题。1一共有多少只小鸡？(只)2先补充问题，再解答。我来问_?七、解决问题。1长跑比赛。(1)一(1)班和一(2)班一共有多少人参加比赛？：2014年初中数学新课程标准测试题篇四:测试新方案数学答案2014年初中数学新课程标准测试题一、选择题（1-10单项选择,11-15多项选择）1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。A、教教材 B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A、成绩 B、目的 C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。A、一 B、二 C、三 D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。A、生动活泼的 主动的和富有个性B、主动和被动的 生动活泼的C、生动活泼的 被动的 富于个性10、推理一般包括（ C ）。A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程的培养目标要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ABC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验二、填空题。1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。4、在各学段中，标准安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、 自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的 几何直观 与推理能力。7、 在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象。8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。9、 标准中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。10、标准中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。三、简答题。1、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。2、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？答：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体。四、论述题数学课程标准（2011版）提出了“四基”基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，请你结合教学实际谈谈如何积累学生的数学活动经验。答：“数学活动经验”是一种基本的数学素养，也是数学教学关注的目标之一。而课堂教学是学生积累数学活动经验的主要阵地，如何在课堂上帮助学生积累数学活动经验，结合自己多年的教学经验，我认为应做到几点：一、重视数学实践活动，积累数学活动经验活动是经验的源泉，不亲历实践活动就根本谈不上经验。课堂实践活动是学生运用学具按照学习内容和教师要求进行的实际活动，它有助于学生理解和掌握所学知识。对于孩子们来讲，动手做始终是他们最欢迎的学习形式。二、将生活经验转化为数学经验数学源于生活、根植于生活。数学教学要从学生的生活经验已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。1.创设与现实生活情境贴近的教学情境2. 创造一些具有“实况性”的学习机会3.重视学以致用，将生活经验转化为数学经验。三、运用核心问题，发展数学活动经验问题解决是数学活动的主要形式，设置恰当的核心问题，利用核心问题调动学生活动，通过核心问题的解决过程去提升和发展数学活动经验，将有助于学生基本活动经验的获得。总之，数学活动经验的积累来源于学生已有的生活经验，来源于师生的互动实践，来源于对知识的理解和掌握程度。我们应当以帮助学生积累基本的数学活动经验来带动数学知识的学习，从而让数学课堂从形式走向实效。新人教版三年级上册数学各单元练习题篇五:测试新方案数学答案2014最新人教版千米、分米、毫米的认识练习题姓名： 9.5（一）基础题1、填空。我们学过的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 7分米=（ ）厘米=（ ）毫米 800毫米=（ ）厘米=（ ）分米7千米=（ ）米 20厘米=（ ）毫米 20厘米=（ ）毫米 20米=（ ）分米 50分米=（ ）米=（ ）厘米 2、在（ )里填写适当的长度单位。课桌面的宽是35（ ） 一根黄瓜长约15 （ 小红身高约124（ ） 小桥宽约3 （ 课桌高约7 （ ） 书的厚度约4 （ 学校到少年宫的路程是2400（ ） 火车每小时行驶70（3、计算。（1）46毫米+34毫米=（ ）毫米=（ ）厘米。 （2）4米-12分米=（ ）分米 = （ ）厘米。（二）变式题 1、用线连起来。一根拔河绳长 30千米小冬肩宽 12米一本数学书厚 40厘米高山福清之间相距 8毫米2、在里填上“”、“”、或“=”号。（1）5千米678米； （2）28毫米6厘米； （3）100分米10米 （4）6分米485毫米（三）综合题1、小青身高86厘米，她再长几厘米正好是身高1 米？） ） ） ）.2、用长20毫米的大头针去测量数学课本的长，量了10 次，还剩8毫米。数学课本长约（ ）毫米。测量练习题 姓名： 9.9一、认真读题，谨慎填空。1、在括号里填上合适的单位。重10( ) 高8( ) 重50( ) 2、在括号里填上合适的数。3吨=( )千克 60毫米=( )厘米 400厘米=( )米 4000米=( )千米 5000千克=( )吨 7分米=( )厘米 3、在填上“”、“”或“”。5厘米 2千克50毫米8厘米 980克 700毫米1分米 15千米 7米 4吨1500米 400千克4、一袋大米重10千克。( )袋这样的大米重是1吨。二、判定题（对的在括号里打“”，错的打“”）。1、 1吨棉花比1吨石头轻。 （ ） 2、 一头大象重4千克。 （ ） 3、 黑板长4米。 （ ） 4、 一枚硬币的厚度约2毫米。 （ ） 5、 一枝铅笔长约2分米。 （ ）三、反复比较、慎重选择（把正确答案的序号填在括号里）1、数学课本的宽约是145( )。 【 毫米 厘米 分米】 2、一枝钢笔长大约14 ( )。 【 分米 厘米 毫米】 3、厚度最接近1厘米的物体是( )。 【 文具盒 电视机 数学书】 4、自行车每分钟行300( )。 【 分米 米 千米】 5、4千克( )4千米。 【 不能比较】6、一辆汽车每小时大约行驶（ ）。 【 90千米 、90米 、90分米】 7、一课桌高约（ ）。 【 70毫米 70厘米 70分米】 8、一个西瓜重5（ ）。 【 克 千克 吨】 9、 水杯 的高约1（ ）。 【 毫米 厘米 分米】10、走1千米大约需要（ ）。 【 50秒 12分 1时】测量和加法练习题 姓名： 9.16一、填一填。1计算物体的长度，常用米、（ ）、厘米或（ ）做单位。 2计算比较长的路程，通常用（ ）做单位。37吨（ ）千克 2千米（ ）米 6000克（ ）千克 800米（ ）米 400毫米（ ）分米 l厘米（ ）毫米 4、填上合适的单位。小明的体重约是28（ ） 一个鸡蛋约重30（ ） 泰山高约1524（ ） 二、连一连，你能帮帮小熊和小狗吗？三、画一画。1画一条长30毫米的线段。2画一条长8厘米的线段。四、火眼金睛。（对的画“”，错的画“”） 1一枚别针长34厘米。（ ） 2一只鸡重3000千克。（ ） 34个250米的长度是1千米。（ ） 46分米+ 5毫米605毫米（ ）六、笔算下面各题548237 689346 256+544 358+146185+398 197+317 498+504 657+288万以内加法和减法 姓名： 9.201、直接写出得数。46+34= 51-26= 61-40= 54-49= 369= 38+62=2、竖式计算（1） 375168=验 算：（4）603497=（7）272-157=45+17= 24+68= 399-99= （2）709425= （5）436+573= 8）806-318= 68-19= 100-84= 73-28= 135-25= 600+400= 360-80=（3） 376589 = 验 算：