16.“闪光的金子”.doc

庐江县柯坦镇青年教师课堂大奖赛教 学 设 计教 材： 苏教版（国标本）第四册学 科： 语 文课 题： 16、“闪光的金子”课 时： 第一课时执 教 人： 柯坦镇陈埠小学 陈洁珣16、“闪光的金子”第一课时教学设计执教：柯坦镇陈埠小学 陈洁珣教材简析：“闪光的金子”是苏教版小学语文二年级下册中的一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众之所想，急群众之所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。设计理念：新课标强调以学生的发展为本，强调主动充分参与、自主学习、自主发展。整堂课我为学生预留了足够的、主动探索的时间和空间，充分发挥学生的主体地位功能作用，激发学生的学习兴趣，引发学生主动参与，让学生在探索中识字、读文从而构建自主学习的课堂。设计教学时我力求把握低年级阅读课第一课时的特点，以字词为突破口，疏通学生的阅读。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字，认识两条绿线内的个字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容，感知徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。 教学重点：学习生字，指导学生正确、流利朗读课文。教学难点：指导学生有感情朗读，初步了解课文内容。教学资源的开发与利用：多媒体课件 教学流程预设：一、谈话导入：1、以“五一”劳动节导入课题。生活是如此的美好，一切无不来自于劳动者的艰苦劳动、平凡的劳动，劳动创造历史，劳动创造未来。在新的五一国际劳动节到来之际，今天我们就来认识一位光荣的劳动者。揭题。、板书课题“闪光的金子”、读课题。、引导学生质疑。二、初读课文，扫清阅读障碍：眼到、心到、口到。读准字音、读通句子。遇到难读的句子多读几遍、自由读课文，教师提出读书要求：、学生读书，教师巡视指导，提醒学生注意正确的读书姿势。3、学生再读课文，教师提出要求：标出自然段序号找出生字词，读准它们过渡：课文有16个生字，可别小瞧它们，如果你认识了，它们就会成为你学习的朋友。如果你会写了，它们就会成为你学习上永远的朋友。4、识字游戏：出示本课的1个生字：段附障戴污咕徐修务凡内供具按纸取 （1）注意看，这些生字中，哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就已经认识了？你是怎么认识的？（2）读读拼音记住它们。（3）同桌两人互教互学生字，一人读一人听，读得好，向他学， 读得不好帮帮他。（4）赛读生字：请读得好的同学给大家提个醒！（5）你有什么小妙招记住它们？教师举例，学生交流。5、词语闯关：生字藏在生词中，你还会读吗？提供故障堵塞凌晨千家万户特约 急需 耽搁 疏通 挨家挨户多种形式，大面积认读。6、课文朗读展示： 提要求：认真朗读，用心倾听。 分段朗读课文，激发朗读兴趣，扩大阅读展示面，做到点面结合，适时教师点评和学生互评相结合。三、再读课文，走近人物。 1、文章主要写了谁的故事？(徐虎) 2、徐虎是谁？你能从文中找出答案吗？引读第一自然段。 3、教师出示徐虎相关资料。4、对比资料，设疑：为什么一个普通的水电修理工却获得了这么多的荣誉？引导学生再读文章。5、学生交流汇报，教师顺势引导学生了解文章主要内容。四、课堂小结：1、一个人做一件好事不难，难得是做一辈子好事！而我们的徐虎能坚持十几年，连续不断的为了民报务，急人民这所急，从来不计报酬，他的心真像一颗闪闪发光的金子呀！（师在课题上画一个心形）2. 出示爱因斯坦的名言，读一读。 3、孩子们，我们也来做一颗小小的闪光的金子吧，也许太小，但也能发光。小草虽小，一样能铺成辽阔无垠的大草原；我们虽然平凡，一样能走向不平凡。五、布置作业：1、练习朗读课文，力争做到正确流利、有感情。2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。3、推荐阅读：传递快乐（内容简介）：日本有一项国家级的奖项叫 “终身成就奖”，它授予了一位名叫清水龟之助的小人物。他是东京一名邮差，他每天的工作就是将各式各样的邮件投送到每一个相关的家庭。这项工作是微乎其微，甚至根本不值一提。然而就是这位长期从事着如此平淡无奇的邮差工作的他，却无可争议地获得了这项殊荣。这是因为在他从事邮