《螳螂捕蝉》磨课计划.docx

佛子镇寄宿制小学语文科磨课计划教研组名称：佛子镇寄宿制小学语文组课例名称：第10课螳螂捕蝉 所属类别：小学语文六年级 教材原文：苏教版小学六年级下册第10课 一、研究目标及关键词关键词：先学后教 主动学习 教研质量 语文素养 磨课是教师专业成长的一条良好的途径。在磨课中，依据语文新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法。通过教研组伙伴互助、引领伙伴互助，促进教师共同成长。本次研修目标如下：1、通过本次校本研修，使教师准确把握“先学后教，当堂训练”的要点，进一步转变教学观念和教学行为。重点提升先学后教的基本观念，改善课堂教学生态，让学生主动学习，使教学活动更具实效性，实现教育本质的回归。 2、熟练地运用三次备课，两轮打磨的校本教研模式，提升本校语文学科校本教研质量。 3、组织教师开展各项教学研讨、专业培训等活动，通过活动，集中解决教学与技术等问题，提高教师们的语文专业素养及教学能力。 二、研究问题及关键词关键词：体会 表达效果 渗透 习作方法1.如何引导学生联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会词句的表达效果。2、如何在阅读教学中渗透习作方法的指导，实现阅读教学与习作指导同步。三、具体措施及步骤： 1、研讨确定主题，制定磨课计划。 2、执教人确定教学内容，分析课标，学生，根据个人经验第一次备课，上传第一次教案。 3、针对第一稿教学设计开展第一次在线研讨，所有群组成员发表意见、建议。修改教学设计。 4、汇总第一次研讨的意见和建议，进行第一次备课反思和总结。上传相关资料。 5、根据第一次研讨情况修改第一稿教学设计，进行第二次备课，上传教学设计的第二稿。 6、召开观课前准备会议，讨论确定观课的观测点和观课量表。根据第二稿设计，进行第一次上课。上课的同时组织观课活动，收集观课数据。组织观课后研讨会议，分析观课时收集的数据，进行议课、评课。观课教师写出并上传观课报告。 7、汇报第一次观课情况，进行第二次备课反思和总结，上传相关资料。 8、根据第二次备课总结情况，进行第三次备课，上传教学设计的第三稿。 9、执教人进行课例打磨总结，群组成员进行课例打磨总结。 四、各环节开始和结束时间安排研修时间研修环节负责人及成员3月25日制定计划劳日萍 4月1日至4月15日备课1指教者撰写教案姚小玲 4月18日至4月22日修改教学设计1黄凤坤、宁连群、黄凤琴吴景忠、包成芬、朱强英4月25至4月29日备课2 小组备课形成教案2潘祖霞、黄秋华、蒋素华周志勤、蒙晓凤、韦思赞 5月9日至5月19日上课 撰写课堂实录姚小玲5月20日召开观课准备会议劳日萍5月24日分工观课、撰写观课报告钟慧新、苏莹莹、郑兰新、周有妃潘祖霞、包成芬、宁连群、蒙晓凤5月25日课后评议会黄凤坤、黄凤琴、劳日萍、吴景忠、包成芬朱强英、潘祖霞、钟慧新、苏莹莹、郑兰新周有妃、宁连群、蒙晓凤、黄秋华、蒋素华周志勤、韦思赞、姚小玲、黄建丽、麦 煜5月26至5月31日备课3 实践反思 发布教案姚小玲 6月1日至6月10日总结反思、撰写个人总结劳日萍、朱强英、韦思赞、钟慧新 五、教师工作任务分配1、劳日萍， 研修组长 ， 负责制定研修计划，组织本组成员进行磨课的各个环节，督促并检查本组成员落实工作。2、姚小玲 指教者 负责撰写教学设计和上课及进行自我反思并撰写课堂实录。3、黄凤坤、宁连群、黄凤琴、吴景忠、包成芬、朱强英六名老师负责修改教学设计。4、周有妃负责协助执教者完成课件的制作与修改。5、钟慧新、苏莹莹、郑兰新、周有妃、潘祖霞、包成芬、宁连群、蒙晓凤八名老师负责分工观课，填写观课量表，撰写观课报告。6、黄