上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二.doc

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二 ( 第一单元 )学科 语文 年级 三年级 课文名称教学目标普通学生教学目标随班就读生主要困难与问题评估反馈目标达成度原因分析1、信1、能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧”3、了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。1、能认读本课2个生字。明白“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。2、能读通课文，了解课文主要内容。记忆力差，对生字的短时记忆尚可，但不久就忘记了。口齿不清，影响朗读与阅读。达到87%。认识文中的2个生字。知道2个词语的意思，在课后练习中，能进行正确的选择。课文朗读比较熟练，但口齿不清。本篇课文短小，是以儿歌形式出现的，较为简单。2、茉莉花1、在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。1、巩固上节课认识的2个生字。能认读“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；知道“瑕”的意思，能正确区分“暇、瑕”。2、明白“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思有何区别，能正确选词填空。3、能读通课文。了解课文内容。对生字的细节部分区分不够。如“暇、瑕”。达到75%。认识文中的6个生字，但默写时错了3个，分别是“疏、蕾、瑕”。能在老师的指导下对这两组词正确选词填空。课文朗读虽不很流利，但还是能努力读下来。生字开始增多，笔画数多了，同音字也多了，如“暇、瑕”、“雷、蕾”，影响了他的记忆力，因而错误较多。对生字和词语的不熟悉，又影响了对课文的朗读。3、我画什么1在朗读和理解的基础上学习4个生字。2认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。3发挥想像，大胆，真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。4能够体会小丽的美好心愿，知道要关心和帮助身边有需要的人。1巩固上节课认识的6个生字，能认读本课4个生字。2能读通课文，知道课文是以对话的形式来写的。3能用简单的语言说出自己的真实心愿。语言表达能力较差，表述不清。达到85%。能认识文中4个生字，默出3个。知道文章是用对话的方式写的，但不理解对话的四种形式。能简单说说自己的心愿，愿望很基本。生字较少时，掌握得尚可，证明他的记忆能力仍需锻炼。4、刮 脸1学会本课2个生字，积累词语“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得等词语。2进行默读训练，要求学生依据思考题的提示，边读边思考，读懂课文内容。3分角色朗读，读出每个人物的不同语气。4学会用“但是”说一句句子。5、能够体会小贝迫切希望长大的心愿。1巩固上节课认识的4个生字，能认读本课2个生字。2能读通课文。3学着别人的样，用“但是”说一句句子。语言表述能力较差。达到87%。能认识文中2个生字，并默出。能按照同学说的句子说和写。对文章诙谐幽默的风格比较喜爱。5、给妈妈的礼物1能在阅读的过程中独立认识本课7个生字；理解”积攒”的意思；积累AABB形式的词语。区别“高兴”与“惊喜”的意思，体会课文中作者用词的准确。2正确流利的朗读课文，仿照课文第3节，用“先.再.最后”说一段话.3体会母亲获得孩子送出的生日礼物时的喜悦心情,懂得对自己的父母表达爱意是送给他们的最好的礼物。1巩固上节课认识的2个生字，能认读本课7个生字；积累几个简单的AABB形式的词语。知道“高兴”与“惊喜”的意思区别。2能读通课文，知道“先.再.最后”是表示事情的先后顺序.对于事情的先后顺序概念模糊。达到80%。能认识文中7个生字，但默写仍然困难。能积累如“大大小小、千千万万”等最简单的AABB形式的词语。能读通课文，但不流利。生字量多，影响他对字的辨别能力。6、 童年的朋友1、能在阅读的过程中独立认识生字5 个，联系课文内容理解“形影不离”的意思。2、默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。正确流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用。3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物。1、巩固上节课认识的7个生字，能认读本课生字5 个，明白“形影不离”的意思。2、能读通课文，尝试按要求圈划词