东足里关于学习衡水二中见行动实施计划.doc

东足里小学关于参观学习衡水二中、易县大龙华中心小学见行动实施方案为了有效落实“抓实常规管理、提高教育质量”，我校校长参加了中心校11月份组织的到“衡水二中”和“易县大龙华中心小学”参观学习。“衡水二中”的励志教育、目标激励、制度管理、“与时间赛跑”、“天下第一操”；“易县大龙华中心小学”全校3-6年级学生的弟子规舞、弟子规操、背诵论语、大学、诗经等国学经典、绘制地图、播报天气预报、书法特色活动、课堂教学改革经验等，震撼之余，值得我们深思：我们该如何借鉴先进，改进我们的教育教学管理呢？经我校研究决定在全校深入开展向衡水二中、易县大龙华中心小学学习见行动，结合我校实际现制订如下实施计划： 一、做好两校精神的宣讲工作学校专门召开向衡水二中、易县大龙华中心小学学习见行动活动的动员会，把两所学校的管理经验、办学成果传达到每位教师，充分调动广大师生参与的积极性和自觉性，进一步营造学习先进经验的浓厚氛围。 二、健立健全制度，确保扎实有效为确保本次活动深入、持久、卓有成效地开展，我校对全体教师做如下工作要求 （一）学习见行动活动要克服思想上的“麻痹大意”、行为方式“浮躁”、工作方式“浮漂”、工作作风“浮滑”、等现象。学习见行动活动不能做表面文章，不能轻描淡写，更不能有畏难思想和急躁情绪。要坚定决心，扎实落实，发现问题解决问题，稳步推进，逐步提高。（二）全体教师共同努力，强化常规管理促进养成教育。1、制定教师量化考核方案、班级量化考核方案、优秀合作学习小组评价标准及奖励办法，明确教师计划、备课、听课、学习反思、作业批改等内容的教学业务常规工作，班级纪律、卫生、两操、板报、活动、成绩等项目的量化打分标准，定期进行检查量化、班级流动红旗的评选。2、以励志文化教育活动激发师生积极向上的精气神立足我校实际，组织开展每周一升旗仪式后的集体宣誓、每天上午第一节课前和下午第一节课前的班级宣誓，布置励志校园文化、班级文化活动。我校坚持每天跑操，操前小赛安排1至6年级学生诵读古诗文。励志文化建设方面，我校提倡师生动手设计、书写、绘画，在我校原有的教室文化基础上合理布置安排励志内容、师生自己的格言、座右铭、奋斗目标、希望寄语、学习方法指导等。3、全面开展以诵读国学经典和践行弟子规等活动促进养成教育大龙华中心小学的生源、硬件建设等情况和我们比较接近，他们之所以成功就是因为把简单平凡的小事做到了不平凡，我们也可以尝试。这个学期开始，在中心校的组织下我校开展了古诗背诵、绘制地图专项教育活动，我校将任务分解到了每个年级、每周、每个学生，达到古诗、地图每人一份。本学期开始，非毕业年级继续开设校本课程弟子规易解故事。开展以诵读古诗文、国学经典为内容的通识教育、素质教育、人文教育、博雅教育，密切结合中小学生守则、中小学生日常行为规范有力促进孩子们养成“让自理自立成为习惯”、“让文明礼仪成为习惯”、“让自主学习成为习惯”作为具体目标的习惯，指导孩子们在熟读背诵的基础上注重明理导行，学一句，做一句，通过古圣先贤的故事感染学生，用传统文化的圣贤思想规范学生的行为，让学生修心修志，明事理、知礼仪、自制、自律、自强，从点滴小事做起，规范自己的一言一行，从而实现我乡校风、教风、学风的大转变、大提升。我校将诵读内容进行周密安排，责任到人，分解明确到每一个年级、每一周，通过定期的诵读展示、比赛、自我反省活动来促进活动的扎实、有效开展。同时，我们要求学生背诵的诗文、国学经典，作为老师我们也应该做在学生前面，通过亲身诵读榜样示范引领，实现“亲其师则信其道”的良好育人氛围。（1）统一教材依据中心校实施方案向学生发放本年级古诗词诵读篇目，语文教师按其执行。弟子规使用中心统一下发的读本，每周一下午第三节课作为我校集体授课时间，统一组织学生诵读。地理绘图我校向三至六年级分别提供唐县地图、保定地图、河北省地图和中国地图简化版，教师学生每人一份，以便学生学习和手绘。（2）学科渗透我校将古诗词诵读、弟子规和地图绘制分别渗透于语文、品社和美术教学中。（3）统筹安排国学实践活动语文教学中的古诗词有教师不定时进行抽查。弟子规诵读安排在周一下午第三课，这个时间点进行班级诵读和背诵，升旗结束后进行集体诵读。每周每天诵读内容都有具体安排。地理绘图除品社课讲解外，还要求学生以班为单位每周每人上交两张手绘地图（周一和周四下午大课间上交），每月对完成好的班级进行奖励。4、开展以普通话感情范读、规范字范写、尺规规范作图等为内容的教师基本功练兵活动普通话范读、规范钢笔字，粉笔字书写，使用尺规等工具规范板图板画是教师必须具备的教学基本技能，也是课堂教学的基本手段，更是教学质量得以提高的根本保障。针对当前课堂教学中，普遍存在的问题，我们要从问题入手，基于常态教学，以提高教学有效性为目的开展教师基本功岗位大练兵活动。学校为数学老师提供一套三角板、量角器、圆规等作图工具，要求无论是教案书写还是课堂教学板图都要做到规范使用尺规作图；英语老师要充分利用学校的录音机和书店配发的磁带进行听、读的训练；语文老师在字词教学过程中要进行规范的范写，在阅读课教学中要有全文或选段的高水平的普通话感情范读，引领学生入情入境，走进文章，走近人物，感悟情感，学习表达。从本学期开始，我校要从减少不必要的齐读、齐答入手，下大力纠改“唱读”、“唱答”现象。充分利用多媒体教学设备或一体机设备，让 其最大程度的发挥作用。针对中心校的要求，我校一至五年级增设了小黑板，在其上面用白漆画上田字格和拼音格，规范教师识字及英语教学中的范写。5、继续全力推进课堂教学改革工作课堂教学的根本目的是促进学生发展。只有明确这个目的，我们才能保持清醒的头脑，弄清课堂教学改革应当“走哪条路”、“怎么走”的道理。试行了一个月的小组合作学习的老师普遍明显感到：课堂上学生参与积极了，课堂气氛活跃了，学生发言大胆了，表达能力提高了，学生不再紧张、不再害怕。学生洋溢在脸上的是笑容，课堂时时听到学生久违的笑声，学生愿意参与，敢于表达，乐于表现。校长主动进课堂，亲自抓教改，和老师们一起研究和解决教改推进过程中各种问题，为课堂教学改革提供强有力的行政支撑、专业引领和后勤保障，把学生的发展、教师的发展和学校的发展三者统一植根于课堂的高效上。课堂教学改革不是一蹴而就的，也不是一朝一夕能完成的，好在我们有拔茄小学等课改先行校现成的经验可以学习。我校以小组合作学习为抓手的课堂教学改革，调动同组学生间“兵教兵”、“优帮差”的做法。出台了学校层面和班级层面的优秀学习小组评价奖励办法。学校每月表彰一次优秀学习小组。每周组织一次课改调度会，有针对性地解决改革进程中出现的新问题，稳步推进课改工作前进。就我们的课堂，我们根据衡水二中、大龙华小学课堂教学改革经验提出如下四个要求即：每节课连续讲不超10分钟；最后5分钟留给学生；提出不少于5个，不多于10个有价值的提问；不少于5次课堂鼓励评价。建议我们每一位老师一是要明确每一节课的学习训练目标，二是要精心设计课堂问题，通过不同层次的学生答问来掌握教学效果，三是要及时对学生进行富有激励性、指导性的课堂教学评价，四是课堂练习要让学生讲解思考过程，对出现的典型