永生的眼睛_详细教案.doc

永生的眼睛1、 诗歌引入，铺垫情感.1、出示诗歌.师：我曾经读过一首诗，它深深地打动了我，今天老师把它朗诵出来，希望也能打动你们每一个人。课件 你的眼睛，如远方的大海，浅深都涌着奔腾的爱； 你的眼睛，像山涧的清泉，点滴都流着希望的光； 那是你的眼睛,也是我的眼睛,她点着生命的光辉. 是的，最美的诗也无法表达我心， 当我在黑暗中倍受煎熬的时候， 我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了 然而今天，这一切真得就像梦一样实现了 因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位小女孩的馈(ku)赠 是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！。2、这是一位曾经远离光明的盲人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，写下的内心真实的感受。那么是谁为他捐赠了眼角膜呢？让我们一起走进出示：永生的眼睛。齐读 带着感受读 看到这个题目，你有什么问题吗？（永生是什么意思？ 为什么说眼睛是永生的？。）2、 初读课文，铺垫情感。1、 。师：现在我们就带着这些问题来学习课文吧。师：课前同学们已经预习课文了吗？。那老师现在可要考考大家会读这些词语了吗？看谁的坐姿最端正课件出示：屡屡获奖热泪盈眶 遵从 角膜 捐赠 重见天日生：（指名读）师：“遵从”两个字都是平舌音。生：（齐读词语）师：什么是角膜呢？谁知道？老师这儿有一段资料，是对角膜的详细描述，我们一起来了解一下。课件（出示角膜的资料）请大家齐读。生：（自由读角膜的资料）4、用第二组词语说话训练。师：谁能用第二组词语说一两句话？生1：爸爸捐赠了他的角膜，使失明的人重见天日。师：说得真好，短短的一句话就把三个词语都用了进去。生2：只要捐赠了角膜，几乎能让失明的人重见天日。师：为什么说是“几乎”？生2：因为我读了你出示的资料，知道有了角膜，70%失明的人能重见天日。二、体会情感师：下面请我们朗读课文，朗读中请思考“阅读提示”中的两个问题，出示课件。请大家齐读。1.琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的。2.从课文中找出含有“骄傲”的句子，并联系上下文，讨论从中体会到了什么）好，请大家自由读文。师：我们先来交流第一个问题琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的。琳达一家人是指哪些人？生：琳达，琳达的父亲、母亲，琳达的女儿温迪。师：（一一板书：琳达父亲母亲温迪）师：我们能搞清楚一家人的关系吗？生1：琳达是温迪的妈妈。生2：琳达的父亲、母亲，就是温迪的外公、外婆。师：琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？生1：捐献自己的角膜。生2：琳达的爸爸妈妈生前就考虑好了，死后要捐赠完整的器官，包括角膜。生3：琳达遵从爸爸的遗愿，把爸爸的眼睛角膜捐赠了出去。师：同学们真厉害，第一个问题就这样被你们解决了。下面我们来思考第二个问题从课文中找出含有“骄傲”的句子，并联系上下文，讨论从中体会到了什么。你们找到哪些句子？生（读）：温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”（出示）师：温迪为什么为母亲、外公骄傲？生1：外公把外婆的眼睛角膜捐赠给了别人。生2：温迪的妈妈把外公的眼睛角膜捐赠了出去。师：你们还找到了哪些含有“骄傲”的句子？生（读）：这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲！（出示）师：我为什么会为温迪骄傲？温迪说了什么话？课件 你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。师：我为什么会为温迪骄傲？因为她心里想的是 盲人的痛苦 心中装的是他人 有爱心。师：现在我们来看看琳达小时候 ，也是她14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有什么不一样呢？请同学们默读14自然段，画出相关的句子。师 14岁的琳达听见爸爸要捐赠妈妈的角膜时是怎样的态度？抽生读读相关句子。生（读）：我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”（出示课件）师：为什么琳达反对捐赠器官？生：她认为妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。（生再读）是啊 最疼爱自己的妈妈去世了，琳达已经悲痛欲绝，可是爸爸却还不能让妈妈完整的离去。所以 齐读：我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。师：是啊，一般人都是这么想的。都不愿意自己的亲人捐赠器官。都觉得亲人完整的来到世上，也要完整的离去，课件可是后来琳达改变了。是谁让她改变了？生2：是琳达的爸爸。师：父亲、的哪些言行深深地影响着琳达？请同学们快速默读课文59自然段，找出有关的句子读一读，选一两句感受深的批注上自己的体会。生：（默读，批注）师：谁来说第一句？生：我认为第一句是父亲说的话：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。师：是啊，每个人都会经历生老病死。对于人来说，死亡就是生命的终结，然而，如果自己的生命能在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会做贡献，这是多么有意义的事啊！此时此刻，你认为父亲是一个什么样的人？高尚 无私奉献 关爱他人 有爱心 这时，你想 对琳达的父亲说些什么？再来读一读这位无私奉献的老人的话吧师导：父亲看似普通的话语，却对女儿产生了深远的影响，父亲的哪些话也带给琳达影响？生（读）：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”（出示）指名读师：这里哪个词带给了你美好的遐想？生1：重见光明师：他会看到一个怎样的世界？生2：明亮而美丽生3：五彩缤纷生4：色彩斑斓生5：一个充满爱的世界。师：在这样的世界里生活，怎么能不美妙？父亲觉得美妙吗？（美妙） 为什么？(因为他帮助了盲童，让盲童重见光明，画出了栩栩如生的马儿，他觉得非常快乐)。是的父亲说这句话时肯定是怎样的心情快乐 读出这种快乐吧。齐读师：送人玫瑰，手留余香。帮助人的感觉真是美妙！琳达感觉到父亲的快乐了吗？所以此时的她对器官捐赠有了怎样的认识？她还是认为捐赠器官是一件痛苦的。难以接受的事了吗。而是一件（快乐的 让人自豪和骄傲的事。、 所以，我把父亲捐赠器官的愿望告诉了温迪，温迪也被外公的行为所感动了。你来读一读第8自然段。温迪热泪盈眶。她可能对外公说什么。父亲去世以后，琳达遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。事后母女为此有一段对话。你们愿意同桌分角色朗读一下吗。好，读一读吧。哪一组愿意读给大家听。你眼前出现了一个怎样的温迪？你想对他说什么？现在，你能说说为什么 课件在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一幅角膜！”你觉得琳达的父亲除了角膜，还留下了什么？生：我觉得父亲还留下了一种爱心。生：还留下了一颗善良又朴实的心生：留下了一种引发后人深思的美好的品质师：美好的品质！他把一切都献给了谁？（盲人）这是一种多么伟大的心，这是多么美好的奉献的品质。父亲的话永远地留在谁的心中？（琳达）我们也一起牢牢地记住父亲的话。（学生齐读文中父亲说的四句话）。文章到此结束了，可是故事并没有结束。今天老师为大家带来了原文的结尾，读一读，也许它会震撼你的心灵。幻灯片出示：那天我紧紧搂着温迪，没能想到，仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的温迪，在一次交通事故中丧身了 当我签字时，她的话仍萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见有多么痛苦吗？” 失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“ 角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人重见天日，他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽。” 我的金发的温迪的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 。 指名生有感情地朗读，说说自己想说的话。小结：透过那双闪烁着骄傲的眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭。外公曾经说过（带学生）：“如果我们死后的身体能有助于他人健康，我们的死就是有意义的。”这不仅是温迪的外公、外婆做到了，连十四岁的小温迪也做到了。他们虽然离开了人世，但是，他们的眼睛仍在世上焕发生命的光彩。现在老师也告诉大家，我今天带来的这首诗歌的作者就是接受了温迪的眼角膜而重见光明的盲人。所以说，他们的眼睛就是（永生的眼睛）你认为永生的仅仅是眼睛吗？（还有爱心，无私奉献的品质。）同学们，琳达、温迪、父亲、母亲值得我们铭记，因为他们想到是他人。在我们周围也有这样的人。）同学们，照片上这个小女孩叫小杨帆，就在69天前，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。躺在病床上这个大姐姐叫王聪聪，是我们东营市一中高一的一名学生。去年，她患了白血病，她躺在病床上一边跟病魔顽强地斗