谈农村中小学多媒体技术(班班通)在教学中的广泛应用.doc

谈农村中小学多媒体技术（班班通）在教学中的广泛应用王家才 赵学龙 邮编：262105 E-mail:4752123山东省潍坊市峡山区王家庄街道朱子小学摘要近年来，多媒体技术（班班通）在教学中的广泛应用进入了发展完美阶段，它的出现使农村教育进入了一个崭新的时代，成为教育领域的一次革命。它的普遍使用将带来教育、教学方式与方法的重大改革。它的使用不但丰富了学生表现力，而且可以使教学信息双向化，还增强了教师与教师与学生的交流机会。总之，多媒体技术（班班通）的使用大大提高了课堂教学效率关键词：教育教学 小学 多媒体技术（班班通）正文：当今，多媒体技术日益成熟，人类社会已经进入了一个发达、文明的信息社会。现代教育技术也由此进入了多媒体发展阶段，多媒体技术（班班通）的普遍使用将带来教育、教学方式与方法的重大改革。多媒体技术使教学内容通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，几乎所有具体学科都可以用多媒体技术生动地展示出来，在实际课堂教学中，我利用多媒体（班班通）进行生动、形象、活泼的课堂教学，每堂课都能激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣比原来有了很大程度的提高，学生的想象力和创造力得到了充分的发挥，从而达到最佳教学效果。使传统的教育方式发生根本的变革，教育质量和教学效率显著提高。一、多媒体（班班通）在教学中广泛应用带来的优势多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识、结论，更重要的是引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论是如何得到的，也就是开启学生的智力，发展学生的能力，让学生主动参与学习的整个过程，最大限度的提高学生的整体素质。 学习效率提高的一个重要原因多媒体（班班通）技术的使用使感官效应增强人的整个学习过程实际上就是是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等所有感官将外界的各种信息传递给大脑，然后经过分析、综合而获得知识与经验的过程。同时通过视觉、听觉触觉、嗅觉等所获取的信息最容易被人接受而且人们最容易记住它。多媒体技术（班班通）的使用一改以往单一的形式，从而使教学内容变得更直观、更形象形象，从而更加激发起学生的学习积极性，最大限度的调动学生学习的兴趣，提高了学习效率。我在日常的教学中深深的体会到，在学生的整个学习过程中，要让学生主动去思维，必须要培养学生的动手、动口等各方面的能力，调动、使用多种感官是非常重要的。而多媒体技术（班班通）恰好提供这种教学条件和学生综合性的学习方式。使每一个学生在学习的整个过程中可以充分发挥各个器官的功能。如文字、图象、动画、视频可以作用于视觉；解说、朗读、背景音乐可以作用于听觉等。多媒体技术（班班通）的使用丰富了学生表现力多媒体技术（班班通）的使用使知识、内容等通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式甚至是几种形式组合来表现，这样可以使得知识内容更加丰富多彩、声情并茂，能够最大限度地刺激多种感觉器官，有利于记忆、联想。多媒体技术（班班通）可以使教学信息双向化过去传统的教学模式是以教师为中心的，教师面对面地向学生传授知识和技能，是一种“填鸭式”教学，所使用的教学辅助手段传送的信息也是单向的，譬如电视录像，虽然也能实现同时表现文字、影像、声音、画面等多种功能，但却无法实现教学过程中的信息反馈与交流。因此教师就难以准确、全面地掌握学生的全部情况，很难提高学生的学习兴趣，也难以及时做出反馈与个别辅导；课堂教学处于失控状态。现在将多媒体技术引入教学全过程，能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。教师也能及时了解每个学生的具体情况，了解学生的思维活动，调节自身教学，真正做到因材施教，取得满意的学习效果。多媒体技术（班班通）的使用增强了教师与学生的交流机会现代媒体丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，留给学生更大的思维空间，将单纯的知识传授转换为理解型的思维教学。相互交流的空间加大，机会增多。二、多媒体技术（班班通）的使用提高了课堂教学效率多媒体技术（班班通）的广泛使用，使教学节奏大大加快，课堂教学密度加大，教学效率明显提高。多媒体技术（班班通）的使用使课堂教学变得直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。多媒体（班班通）的使用就是充分教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，从而使教学变得更直观形象、生动新颖，直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，改变了“填鸭式、满堂灌“的教学方式。利用情境教学充分调动学生的学习潜能，即丰富了教学内容，又活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习兴趣，学生求知的自觉性和积极性得到了充分调动。多媒体技术（班班通）的广泛应用，增强了学生主动参与学习的积极性传统的教学，是老师讲，学生听，以老师的教为主，从而导致学生厌学。多媒体教学一改这些弊端，充分调动学生的各种感官，使学生主动参与学习的整个过程，调动了学生的学习兴趣，学生的积极性提高，学生变成了学习的主体、课堂的主人。多媒体技术（班班通）使教学容量加大，教学效率提高。多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。尤其可以简化教学程度，加快教学节奏，加大教学密度，从而提高课堂教学效率。多媒体技术信息量大，有效提高了教学效率。教师要传授给学生丰富的知识，靠传统的旧的教学方法，速度即慢、范围又窄，限制了信息量。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识是摆在我们面前的一个艰巨任务，多媒体教学手段（班班通）的广泛应用就能解决面临的实际问题，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。三、多媒体技术（班班通）在教学中存在的问题现代教学技术的广泛应用，无疑是对传统教学方式的挑战，但它不能完全取代传统的教学模式。我们不能一味的强调多媒体技术的应用，它不是我们日常教学的全部，我们不能抛弃传统课堂教学和传统电教手段，这是不科学，也是不实际的。我们要使各种教学手段优势互补、取长补短。使用多媒体技术（班班通），教师的主导地位不但不能忽视，而且还要加强多媒体技术是现代化教育教学工具，确实可以提高教学效果，有些教师把使用多媒体教学当做提高教学效果的唯一途径，过多地追求和使用多媒体教学。多媒体技术（班班通）是一种教学工具、一种手段，但并非唯一，我们不要忘记应把握住自己在教学中的主导地位和作用。我们使用多媒体（班班通）进行教学是发挥最佳教学功能，最大程度的探讨多媒体在教学运作中的规律和要求，使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥作用。多媒体技术（班班通）不能完全替代教师板书。在日常的使用当中，我发现不少老师利用多媒体教学时已经脱离了粉笔和黑板，但作为传统课堂教学中经常使用的小黑板在有些时候是现代教学媒体无法替代的，首先是黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删，教师在使用多媒体教学有时会突然而至的灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，却往往无法加到板书中去而生出许多遗憾。另外，好的板书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然，运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了使用多媒体而使用多媒体，不要牵强附会，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理利用各种教学媒体，包括传统媒体，这样才能发挥各种教学方法的功能，取得最好的教学效果。 多媒体技术（班班通）的使用进行教学时要做到内容要适量 多媒体教学信息量大、速度快，教师往往不自觉地就使课堂教学速度加快，不注重学生思维节奏。在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，就会影响学生对所学知识的复习和巩固。节奏过快，会造成学生感知不充分，理解不深刻、不透彻，学生产生的疑问就多，最终失去学习的兴趣。反之，节奏过慢学生的情绪就会涣散