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文档简介
芜湖市中学数学青年教师新课程课堂大赛说课稿 16 3分式方程 第三课时 南陵县弋江镇中心初中黄林高 2012年3月6日 教学方法选择 教材分析 学法指导 教学程序设计 说课内容 说 教材分析 教材地位作用教学目标知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观 教学重点 难点 分式方程的应用是学生在已经掌握了分式方程的解法的基础上进行学习的 它是九年级学习可化为一元二次方程的分式方程应用的 基石 是培养学生建立数学 建模 思想的又一重要渠道 对指导学生怎样化现实问题为数学问题起着关键作用 是进一步实践应用数学的桥梁和纽带 1 理解分式方程的 建模 思想 2 掌握分式方程实际应用的方法 经历探索建立分式方程的模型 领会它的解题方法 经历 分析问题 列出方程 解方程 确认其解 解决问题 的过程 发展学生分析问题 解决问题的能力 培养学生以积极的态度探索 建模 思想 增强他们的应用意识 培养学生努力寻找解决问题的进取心 体验数学学习的乐趣及应用价值 教学重点 通过分析题意 拟出实际问题中的等量关系 并能用分式方程表示 最终求得结论 教学难点 寻找实际问题中的等量关系正确的 建模 关键 把握不同的模型思想 合理使用等量关系 教学方法 教学手段的选择 数学是一门培养人的思维 熏陶人的情感的重要学科 因此在教学过程中采用合作探究的教学方法 师生互动 努力构造有利于学生发展的生命课堂 针对八年级学生的认知结构和心理特征 师生合作探究完例3以后 教师放手 让学生自我学习例4 充分体现了 以学生为主体 教师为主导 的教学理念 采用多媒体辅助教学 给课堂带来生机 通过文本 图像等方式 突出重点 突破难点 发展学生思维 提高学生能力 学法指导 新课标明确提出要培养 可持续发展的学生 因此教师要有组织 有目的 有针对性的引导学生并参入到学习活动中 采用情境导入 激趣促思的方式求得问题的解决 同时应鼓励学生采用自主探索 合作交流的研讨式学习方式 培养学生 动手 动脑 动口 的习惯与能力 使学生真正成为学习的主人 教学流程图 教学程序设计 教学程序 1 复习引入2分钟2 探究例三12分钟3 随堂小结5分钟4 轻取例四10
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