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文档简介

“三课”制度范文 “三课”制度 一、说课制度1说课活动以教研组为单位，每期每组说课活动不得少于5次。 2每次说课活动中，以该组某一位教师为中心发言人，其他教师加以补充。 3说课活动应按“说教材”、“说教学目标”、“说教学程序”、“说教法”、“说学法”的步骤进行。 4教研组长在说课活动的前一周，布置说课题目，确定中心发言人。 发言人应认真仔细钻研教材、新课标，推敲教法，切实起到教改的作用。 5教研组长安排的中心发言人拒绝参与者，罚款10元，不精心准备临时凑合者，学校对该同志提出公开批评。 6教务处每月检查一次教研组长的说课记录，进行评比，作为期终评“先进教研组”的一项依据。 二、听课制度1学校有关领导及全体教师都必须听课，各项课堂教学内容都要认真填写在听课记录本上。 2听课节数的规定副校长每学期不少于30节；中层领导每学期不少于20节；任课教师每学期不少于12节。 3学校教务处每学期对校领导及任课教师的听课记录进行两次检查，并及时公布检查结果。 坚决反对不听课假造记录和临时突击听课现象。 4每次检查，校领导及全体教师必须及时把听课记录交来，凡每次检查缺一节者，扣量化分1分。 5听课记录凡逾期不交者，视为没听课。 三、评课制度1评课活动以教研组为单位，由教研组长组织，教务处人员参加。 2在听课活动(公开课、观摩课、随堂课)开展的当周的教研活动中立即进行评课。 3每学期每组的听课、评课活动不得少于12次。 4开展听课、评课活动前，教研组长必须通知教务处，教务处派人参加。 5评课时，每位教师从授课教师的教态、普通话、驾驭教材的能力，重难点的处理，是否体现“三主”原则，能否处理好学生“吃不饱”和“吃不了”的问题。 是否体现培养学生的自学能力，布置作业是否体现分层次，是否体现素质教育等几个方面进行客观公正的评价，禁止只说恭维话，不指出缺点，要求多指缺点与不足，便于在以后教学中
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