四年级下册音乐计划.doc

九年义务教育2014 至2015 学年度第二学期 音 乐 教学计划 小 学 学校 四 年级 班 教师姓名： 校长： 2015 年3 月一、本学期教学目标1、知识与能力目标： 1、能听辨不同类型的男声和女声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能辨别其音色。 2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别街拍的不同，能听辨旋律的高低、快慢、强弱。 3、能够区别齐唱和合唱，齐奏与合奏。 4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。 5、能够背唱歌曲68首。 6、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符以及一些常用记号。2、过程与方法目标：1、能够体验并简述音乐情绪的变化。2、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏做出恰当的反应。3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪。3、情感态度与价值观目标：1、听辨不同情绪的音乐，能用语言做简单描述。2、能够用自然地声音，准确的节奏和音调有表情的来演唱歌曲。 3、能感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩做出相应的反应。二、学情分析1、学生思想状况分析：四年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。2、 基础知识，基本技能的掌握情况分析：（1）乐于参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。3、过程与方法的掌握情况分析： 学生已经掌握了一些基本的学习音乐的方法，但是对于接下来要进行学习的音乐课程，还应在教师的引导下积极主动地参与到课堂当中。4、上学期教学质量分析班 班 数数 人次等级A级B级C级D级三、教材分析1、 本册教材所处的地位： 在整个小学音乐阶段，小学四年级的课程属于中级阶段，对音乐知识的学习已从基本阶段开始走向逐步提高阶段，同时还应不断的进行巩固练习。2、 本册教学重点的分析： 从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难。3、 本册教学难点的分析： 歌曲教学逐渐开始了简单的二声部，因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习做好铺垫。4、突破重难点的方法与措施： 1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣，参与音乐活动的兴趣。 2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。 3、充分合理利用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。四、教学中存在的问题及改进教学的措施5、教学中存在的问题1、 问题： 学生对于音乐知识的掌握还不到位。2、 措施： 教师在音乐课堂中应引导学生不断的学习音乐知识，并且不断的复习，且运用到音乐学习中。四、教学策略分析教的策略：这一阶段的学生活泼好动，注意力集中的时间短，要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；创设情境，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在此过程中我综合运用跟唱法、模唱法、示范法，等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，以调动学生学习的积极性和主动性，使整个教学活动 成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。学的策略：本课主要在我的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的动变成音乐中有规律的动，使他们在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。五、意识培养分析1、思想意识：保持积极的学习态度是音乐学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。2、问题意识：通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试。老师可以示范，学生可以模仿，老师还可以观察，积极尝试，经常与教师和同学交流学习体会，这些都是一些具体的学习习惯和学习方式、学习技巧。对于这类方式技巧，主要是介绍示范。3、创新意识：音乐表达时利用手势、表情；想象音乐代表的物体的形状、颜色、味道，情景，还有根据提示猜测歌曲的意思，利用图片等信息理解我听到的内容4、应用意识：1.应该通过反复演唱来加强熟练程度。2.根据阶段学习情况调整学习计划。3.注意寻求各种音乐实践机会。4.学歌曲时想象歌曲的情景。5.注意收集各种音乐资料。六、教学评价分析1、过程性评价：师生间的交流和讨论。不论是利用什么样的评价手段或方式，目的都是为了激励学生学习，帮助学生学会反思自己的学习行为，认识自己，提高学习效率，进而提高自主学习能力。为此，教师不但要让学生积极参与评价，还应结合具体案例，和学生一起分析，使学生了解评价目标，学习操作过程，通过评价进一步引导学生反思，逐步培养自己的独立学习能力，2、终结性评价;终结性评价要注重考查学生的音乐运用能力终结性评价是课程或项目结束时，对学习者习得的知识和应用能力进行的测验，以界定其学习成果和能力发展水平。这类评价一般采用较为正式的大规模测试形式。终结性评价不应仅是使用间接性、客观性试题的语言知识和技能测试，而需要更多任务型和表现型评价活动，并且应与学生平时学习状态记录等形成性评价手段组合，才能反映学生的综合状态，达到全面的终结性评价。七、教学研究内容及措施 1、教研课题：2、研究措施：3、 活动安排：八、教学活动安排周次时 间教 学 内 容课时13.9-3.15一、1-2课223.16-3.22一、3-4课233.23-3.29二、1课243.30-4.5二、3-4课254.6-4.12三、1课64.13-4.19三、2-3课274.20-4.26三、4课284.27-5.3三、5课295.4-5.10期中检测2105.11-5