4 小鹿的玫瑰花.doc

4 小鹿的玫瑰花单元标题春天里的发现课时分配两课时教学目标：1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点：感悟黄莺和微风的话预案（20分钟内完成）目标我知道：1、认识8个生字，知道我会写的12个字的笔顺及偏旁部首。2、熟读课文，初步理解课文意思。读课文，完成下列的任务。1、读课文，标出自然段，圈出生字，给书本上第15页我会认的生字标注上拼音。2、观察田字格中我会写的字的结构、偏旁，给他们找2个词语朋友写在书本的旁边。（遇到不会的问题可以找字典朋友来解决。）3、读3遍课文，读通顺流利，如果读的不够熟可以再多读几遍。 第一部分，读书完成了，我共用了（ ）分思考：鹿弟弟为什么说小鹿的玫瑰白栽了？后来又为什么说小鹿的玫瑰没有白栽。 提示：遇到这样的问题分为下面几步作答：1、从“？”的数量判断，这道题一共（ ）问。2、从课文中找出和题目意思相同的句子，联系上文作答。3、如果是考试的时候一定要注意写上“答：”然后在一问一问作答。导案（两课时）导学过程：备注第一课时一、新课导入（1）谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？二、自学（10分钟，教师2分钟）1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。（1）2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。（3）3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。（3）4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。（3）三、讨论交流（10分钟，教师2分钟）1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）（2）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。（4）3、重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（4）（1）读课文12自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。四、朗读（10分钟四五部分）1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。2、交流读：向学习伙伴请教自己哪里读得好？哪里还需要改进？3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。五、练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵渐渐地长大了。2、小鹿静静地躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”六、写字（10分钟）学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。1、学生观察：写这几个字应该注意什么？2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。3、作业展示，师生评议。第二课时一、导入（5分钟）1、复习本课的生字。2、有感情地朗读课文。二、交流（10分钟）重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。三、表演（15分钟）1、同桌之间练习分角色朗读课文。2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进行指导。3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。四、练习（5）假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。五、写字（10）学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧浇、躲躺等。3、学生书写，直到自己满意为止。六、完成练案，学生小组内互相批改（5分钟）自主学习生字词。在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值。表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受到熏陶，培养了学生的合作能力。练案一、基础题1、下面的字是由那个偏旁加哪个字组成的？玫=（ ）+（ ） 瑰=（ ）+（ ）终=（ ）+（ ） 拐=（ ）+（ ）抽 =（ ）+（ ） 谢=（ ）+（ ）2、读一读、连一连Zhng qu gu mi yng wn gui瑰 玫 终 瘸 拐 惋 莺3、读读课文，根据课文内容补充下面词语。（ ）的叶子 （ ）的小鹿（ ）的玫瑰花 （ ）的枝条（ ）地躺 （ ）地长大（ ）地说 （ ）地笑4、读读句子，用加点的词造句。（1） 小鹿静静地躺在病床上。 （2） 鹿弟弟高兴地笑了。二、分层达标（请做和自己的序号相同的题目）1、读一读，连一连。Wifng xixie tngzhe hugduo 微风 花骨朵 谢谢 躺着2、自己读两遍课文，试着读出感情。一自然段读出小鹿种玫瑰花的（ ），二自然段读出小鹿的的（ ），三自然段读出（ ）。3、我会给下列生字组词第（ ） 抽（ ） 浇（ ）弟（ ） 油（ ） 烧（ ）哥（ ） 拐（ ）歌（ ） 别（ ）4、刚读完课文根据课文内容填空。（1）小鹿没有看到自己在的玫瑰花是因为 （2）小