给予树教学设计.doc

给予树教学设计教学目标：1、学习本课生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情心，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。教学过程：课前导入，了解圣诞节课前交流：从小，我就特别喜欢过年，你喜欢吗?我们中国人过的年叫春节，欧洲、美国这些国家也过年，他们过的年在12月25日，叫圣诞节。一、生活化导入1、我们要学习的这个故事就发生在美丽的圣诞节前夕，（板书课题：给予树）边写边提醒写法。齐读课题。2、“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读(出示读音)再读一遍课题。3、“给予”是什么意思？4、在生活中，你给予过别人什么？别人给予过你什么？二、初读课文，整体感知课文内容1、检查学生预习情况，出示生字词语抽读、齐读 （说到援助中心的时候引出课题并画图）。让学生更形象的理解题意。2、我听说过桃树、梨树、苹果树，还从来没有听说过世上还有什么给予树的，给予树到底讲了一个什么故事呢？请同学们打开书本，好好地读读课文。你觉得难读的词语和句子可以多读几遍。边读边概括，课文讲了一件什么事？3、学生自由读课文。4、谁能够借助这些词语说说课文讲了一件什么事情？5、你能说说课文中谁的给予给你的印象最深刻吗？（金吉娅对陌生女孩的给予印象最深刻）并板书师再提问：金吉娅做了什么事给大家留下了这么深的印象最深？生1：她帮助了需要帮助的人，实现了小女孩的愿望，什么愿望？（买了一个布娃娃给小女孩）师再提问;：她给自己的家人买礼物了吗？生2：买了，棒棒糖。（对比板书）师提问了：金吉娅在圣诞节来临的时候给自己的家人买棒棒糖却给陌生小女孩买洋娃娃，面对金吉娅的做法你有什么疑问吗？生1答：她为什么不给自己的家人买好的礼物了？生2答：金吉娅为什么把之前的礼物给了陌生的小女孩，而把不值钱的礼物给了自己的家人呢？让我们一起走进课文，走进金吉娅的内心世界！看看买了礼物走在回家路上的金吉娅读读文章的相应部分，读文章的第三自然段，其他的同学拿出笔画出描写金吉娅的句子。找出描写金吉娅的句子了吗？(点生读)“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”（反复品读）什么是“沉默不语”？（老师明白了：什么也不说，什么也不想）学生质疑：不是生1：应该是什么也不说，但内心里想了很多事。师：自由读读文章的第一至三自然段，体会体会金吉娅的内心世界。生1：金吉娅因为没有给家人买礼物而难过不已。6、课文中那些事情是一种给予呢？再次默读课文，找到这样的地方，画下来。（1）学生默读，教师指导边读边画句子的方法（2）谁能站起来勇敢地站起来说一说在课文中哪些地方体现了“给予”？让学生朗读这些句子，指导朗读。生：妈妈把100美元平均分给五个孩子。生：孩子们相互买礼物。生：金吉娅买了一个洋娃娃送给一个陌生的女孩。生：金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐。生：金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴。三、奔入中心，感悟金吉娅对女孩的“给予”1、出示句子：“后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。”（1）学生自由读。（2）这么重要的一句话，读一两遍显然是不够的，要反复地读，去找一找，哪个词语很难理解，或者你能从哪个词语中读懂什么？（3）现在你找到这样的词语了吗？a援助“援助”什么意思？“援助中心”是一个什么样的机构？想一想，最需要我们援助的人有哪些？想一想，课文中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？（学生想象，教师评价）（板书：不幸）b一直盼望“一直盼望”什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展（晚上,她盼望；睡梦中，它盼望；早晨，她盼望小结：从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是一直盼望。指导朗读c卡片给予树上除了树叶，还挂满了卡片，其中有一张是这个小女孩的，卡片上有她的一个小小的心愿。你能想象卡片上会写些什么呢？2、金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小姑娘的心愿感动了。她会想些什么呢？（学生想象）出示：（指名朗读）“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃，于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。我的钱就.只够买这写棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”（8岁的金吉娅就是这样想的，因为这个小女孩什么都没有，所以她可以）a读了金吉娅的话，你知道金吉娅给予谁什么？b（联系金吉娅的家庭和她原来的想法。）除了洋娃娃，金吉娅还给予小女孩什么呢？出示句式，进行说话训练。除了洋娃娃，金吉娅还给予小女孩-生1：除了洋娃娃，金吉娅还给予小女孩一份爱心。生2：除了洋娃娃，金吉娅还给予小女孩一份温暖。c金吉娅用剩下的不多的钱给予我们棒棒糖，难道仅仅是五十美分一大把的棒棒糖吗？除了棒棒糖，她还给予哥哥姐姐什么呢，给予我们什么呢？出示句式，进行说话训练。除了棒棒糖，金吉娅还给予-生1：除了棒棒糖，金吉娅还给予哥哥姐姐善良、仁爱。生1：除了棒棒糖，金吉娅还给予我们一种助人为乐的精神。生1：除了棒棒糖，金吉娅还给予我们一颗爱心。d、听了你们的回答，文中的妈妈不再生气了，而且为自己有这样的好女儿感到高兴、自豪，所以妈妈（出示“我紧紧地拥抱着金吉娅”）学生齐读。（出示：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。）学生齐读。f、让我们对金吉娅说，金吉娅，你别难过。因为让我们一起赞美金吉娅，金吉娅，你真棒。因为四、总结“给予”，升华情感1、课件出示最后一段：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。2、朗读。音乐响起让世界充满爱3、妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，妈妈会怎样赞扬金吉娅？4、其他孩子刚才都