重庆三峡汉字工程.doc

重庆的三峡汉字工程 葛遂元 北大中文论坛 语言文字漫谈栏目中，网名“易汉语” 的一位管理员，于2010年12月25日在该坛发了向汉字音标创新的老前辈致敬！一帖。这帖主要是说重庆市三峡学院学报曾介绍过的三峡地区的汉字音标创新。这里补充一些发展情况。 （1） 三峡汉字音标的出现与发展三峡学院外语系肖长杰教授的“汉字标音、及早读写”创新，得到广泛的认同。很多省都开班实验。肖法是在汉语约四百个音节中，选有常用字的300多个音节代表字先教，然后用它们给生字注音。这自古广为应用的直音法（同音字注音法），比教汉语拼音方案注音识字简易得多。把识字查字打字等当成系统工程结合起来考虑的三峡汉字工程室，在三峡学院学报三峡学刊1994年第一期中，发表了三峡汉字教学新系统一文。这文提出了三峡码（S码）汉字音标简拼法，可以把肖法的识字入门难度大幅度降低。 古代字书最初只有读若某字的直音法注音，后来被反切注音代替。S码揭示，汉语中有两个字音急切快读就可拼出另一个字音的现象。如“四安”“夕啊”分别快读就可拼出“三、峡”这样的音，因此可以注音为“三，四安切”。而且S码揭示，只要38个汉字，就够给现代普通话各字注音。识字注音方案（汉语拼音方案38音基本式音母表）几j七q夕x 四s十sh 一i于v啊a艾ai安an袄ao 子z支zh次c尺ch日r 五u 昂ang额e诶ei二er得d特t讷n乐l个g克k恩n（en）嗯ng 不b扑p木m夫f 核h 介母 也ie喔o翁ong偶ou 声 母 21 个 韵 母 17 个 声调码：1、阴；2、阳；3、上；4、去。5、轻声 与音母同音的字就用该音母的代码注音与打字不另加字母 38字简拼是最简注音识字法，但有一些字要用到较难的声介韵三拼。虽然仍比汉语拼音方案的多个音素字母拼简易，但对一些幼儿来说，有一些字三拼相当难。如用汉语拼音方案声韵母“破p衣i”快读，幼儿不知是“配”还是“皮”音，更不易知“破p衣i安an”或“破p烟ian”拼是“偏pian”音。S码揭示，只要在38字简拼中加进9个声介合母的字的47 字简拼，就可避开三拼中较难拼的那些。如不教声介韵拼而是直接教“皮”字读音，用“皮安”快读来拼出“偏”音，一般幼儿就毫不为难了。S码还揭示，若再加进17个声介合母的汉字，就得到完全不需要三拼的64字简拼。这既是对汉语拼音方案的简化，又是对古代盛行千年的反切的简化与优化。S码把不需要考虑反切上下字（前、后音字）声与韵的取舍，只需前后音字急切快读就可拼出所需字音的反切，叫简式反切或简拼，要考虑反切上下字声韵取舍的反切叫繁式反切。 识字注音64字方案前音字50 个 后音字14个四支尺十日 女吕巨去许 于v 额诶ei恩n 得特讷乐个克核 户古苦肚土入奴路五 嗯ng二也不b扑p木m夫f 粗出苏术足主 喔翁ong偶 声 母 21 个 声介合母21个 韵 母 17 个声调码：1、阴平；2、阳平；3、上声；4、去声。5、轻声 凡与引导字不同音的字音，可用前后音字各一个快读拼出。与音母同音的字，就用该音母的代码注音与打字，不另加字母。 64字简拼中，50个叫前音字（反切上字），其余14字叫后音字，统称引导字。凡与引导字不同音的字音，可用前后音字各一个快读拼出。因此S码建议，可用64字简拼，再降低肖氏汉字标音的入门难度。就是把肖法要先教的300多个音节代表字，分为几个阶段教，第一阶段教64个引导字与快读拼法及字调法，然后用引导字给其余300来个音节代表字注音，学生可自学拼认这些字。然后再用简拼与直音法同时给其它生字注音来扩大识字量。也就是说，只要教64个汉字，就可汉字标音及早读写了，因此入门难度大为降低。这套方法立刻被国内外学者的注意到，如香港中国语文学会语文建设通讯1995年9月也刊出了简式反切与汉字拼音一文，并同时刊出了该刊主编胡百华教授的切音的新进展和挑战简评葛遂元氏简式反切方案一文。这位在用注音字母的台湾大学毕业，又长期在澳洲大学任教的主编，把简式反切与汉语拼音方案和注音字母等对比后结论说：简式反切是实用性最好的拼音法。但在所谓西方音素拼是最先进论垄断世界语言文字学的当时，他也说简式反切实用性最好，科学性似乎不如西洋音素拼。 以前中外都说反切落后，都不知道有简式反切，当然也就不知道简式反切科不科学。三峡学院学报三峡学刊1996年第1期，既发表了肖氏汉字音标遗文，又发表了S码的反切中的现代化拼音原理，就是针对简式反切科学否写的。文中举了中西文大量例子，说明两字急切快读拼出另一字音的现象与音素拼是同样科学合理的。前后音字快读时，前音字的元音变短弱，自然形成辅音与元音的音素拼效果。一个是语音分析与拼合的机械微分出音素拼音观，另一个是从两字快读的动态过程的积分效果观，都是科学的。新简式反切观为反切落后拨乱反正，打破了西方拼音理论垄断语坛的局面，让中式拼音也荣登世界语言科学大雅之堂。当年教育部高等学校文科学报文摘第三期就用了半页篇幅摘介了三峡学院学报上这反切文，得到众多人的认同。 号称汉语拼音方案之父的周有光先生，在纪念汉语拼音方案出台50周年的前夕，还说“要证明汉语拼音方案比反切好”，但始终没能拿出证明来。2010年，周老也终于醒悟说，原来他设计汉语拼音方案想很快实现汉字拼音化，现在看来得等500年再说。2010年春，教育部在回应全国政协委员修订汉语拼音方案的提案时也说，汉语拼音方案是有问题，将立项准备修订。当务之急就是，具体怎样修订汉语拼音方案。显然、就该用三峡拼音原理，根本革新西洋式音素拼的汉语拼音方案，为小学识字注音教与学减负增效。大学学报应该为教育部这一新打算，提供尽可能的配合。 （2） 三峡简拼对汉语拼音的简化实例汉语拼音修订既要根本解决识字注音的问题，又要不影响现在一般人的拼音运用。方法是汉语拼音方案完全不动，只补充一套注音方案，或者叫汉语拼音方案基本式，就是38字简拼。用汉字当音母（音标、声韵母、引导字），有的字笔画较多不便手写。因此S码除了有音母的型汉字式表示式外，还有简化注音拼写的引导字代替符。如简笔画式的型简拼符，比注音字母平均笔画更少。还有拉丁字母式的型代码。码识字查字打字五步法的第一步是教64字注音识字，第二步就是教简化引导字书写的型码注音识字查字打字。S码38字简拼建议说明，只在新入学的小学生中作为识字注音的汉语拼音基本式教，不要求勉强其它人学。把64字简拼当一种教学安排作为方案的两个附录之一，就是先按38字简拼教但需要三拼的字等到教了64音简拼中的声介合母的引导字后，再把要三拼的用前后音字两拼教。另一个附录就是原汉语拼音方案，但建议在没练熟简拼打字前，不宜教原汉语拼音方案，以免养成打字多按冤枉键的不良习惯。因汉语拼音方案打字，有几千常用字比简拼要多按键。但从P型简拼代码看，除了用“于v”代替汉语拼音方案韵母中的“迂yu”外，其它代码字母与汉语拼音方案声韵母表中的代码是一样的，为什么注音与打字的简繁有很大差 别呢？关键是简拼代码表最下面一行说：凡是与表中音母同音的字，就用表中表示该音母的汉字或字母注音与打字，不另加或另变字母。凡是与表中音母不同音的字，就用表中音母选简捷的方式快读拼，不另加字母或变字母。这就是用S码从反切中优选出的简式反切音节字母拼，去赶走汉语拼音方案中惹麻烦的西洋式分词连写音素拼，实现简化与少按键。如汉语拼音方案声韵母表后的第一条规定说，与声母“s思”等同音的字的韵母是i。这些声母的同音的字要加韵母i拼写为si。这说明汉语拼音方案是把S看成只是“思”的辅音音素字母，按西洋音素拼要再加元音（韵母）才能拼成字音。而用音节字母拼的简拼，是把“S思”中字母S看成是表示“思”这单音节字音的音节代码字母，辅元音都包含在S代表的字音中，“思四”音的字的注音与打字就是S，不需再加元音。其实“思”的韵母根本不是韵母表已规定的“i衣”，是硬要i变读来作“思”的韵母。既不恰当又不必要，反而使注音变繁。国罗、北拉、注音字母都没有“思”要再加韵母i的规定，而是规定说声母“思S”可以自成音节，不另加元音拼，就是用的音节字母概念。因此，与汉语拼音方案21个声母同音的上千字，S码都比汉语拼音方案少按键。如“识几个字shjgz”而不需用更多字母的shi、ji、ge、zi。又如简拼中前后音字“几J、安AN”快读拼出的音是JAN而不是汉语拼音方案多一个字母i的JIAN。凡j、q、x开头的上千字的简拼，都比汉语拼音方案少按键。如x部的“峡”是前后音字“夕x、啊a”快读拼出的“峡xa”，而不是汉语拼音方案多一个字母i的xia。再如简拼与汉语拼音方案韵母代码“衣I、乌U、因IN、烟IAN”等是一样的，但汉语拼音方案又加多条规定，要这些音的字的注音与打字加字母拼为 “衣一YI、乌五WU、因YIN”，但“烟眼”音的字的注音既不是IAN又不是加字母为YIAN而是变字母写为YAN，十分繁乱不利于少儿初学。而S码简拼与注音字母中没这些麻烦规定要记，与韵母同音的字的注音就是韵母的代码，不另加字母或变字母，注音如：衣一i而不是yi、乌五u而不是wu、因in而不是yin、烟眼ian而不是yan。因此与“一五于因”等同音的几百字，汉语拼音方案又比简拼多按冤枉键。汉语拼音方案这些规定，害得小学拼音教学打胡乱说，有的说y、w是声母或零声母，为什么“啊a、额e”音字前又不加这声母？有的说y、w是半元音，为什么元音“i衣”前要加个半元音y变成一个半的元音yi？元音“额e”前又不加个半元音。其实设计国罗的先贤们根本不是从声母与半元音角度用y、w，不过是为了想仿照西方用分词连写时减少音混 的隔音办法设计。汉语拼音方案没能改进这一点，实际用了三种隔音符。S码简拼不用这些繁杂规定，只约定若要用连写词又可能意混时，一律插入哑音字母y作隔音符，不至于意混时一律不加，就可少按很多冤枉键，又少学少记很多条拼写变化规定，显然简拼可为注音识字与打字减负增效。由于S码简拼建议是只在小学一年级教，不影响其它人原来的拼音应用。并且S码打字软件是多种兼容的复合体系。如S码BP型中，一个字可以随意用汉语拼音方案或P型简拼和多种形码、音形码输入而不需切换，不影响原来只会汉语拼音方案的人用。 （3） 三峡简拼用于改进对外汉语教学 现在对外汉语教学的识字入门通常是教汉语拼音方案的注音识字，有相当大的弊病。若用三峡简拼，效果可能好得多。教外国人用汉语拼音方案注音识字的一个弊病是，易引起外国人误读。常常听到外国人把“长chang城cheng”读得像“墙qiang倾qing”，把“上shang海”读得像“香xiang海”，这可能是汉语拼音方案注音的“长chang城cheng”中的ch在英语中通常读音近似汉语的“七qi”这音，“上shang”中的sh在英语中通常读音近似汉语的“xi夕”这音。哈尔滨师大张晓涛老师在非汉字文化圈学生汉字认读偏误及对策研究一文中说：西班牙小学生常常把“草”读成“考”，就是因为西班牙语中字母c读音类似于汉语的声母k；易把“家”误读成hia是因西班牙语中字母j读音类似于汉拼的h；又因西班牙语中有字母u但没有(yu)，易把“卷”误成“缓”（见汉字文化1995年1 期）。拉丁字母没有国际统一的读音，用它给某种文字注音，其它国家的人都容易产生误读。把汉语拼音方案的字夹在西文中，也易引起误读。如汉语拼音方案的“何HE”与英语“他”字形一样，夹在英语中时，英美的人可能误以为是男性“他He”读成近似“黑”这音。“何HE”与俄文“不”的字形一样，而H在俄文中读音和英语N相同，E与汉语“也”音相近，因此夹在俄文中可能被读成“聂”，误以为是在说“He不”。用一国的字母去注另一国的字音，难免误读。我们反对学英语时用汉字注音，因易误读。如把英语pen（笔）注音为“盆pen”，而汉语“盆pen”中的pen与英语“笔pen”中pen的字形一样，但这二者读音略有不同，易误成带汉语腔的中式英语。同样道理、也不宜用西文字母给汉字注音，对外汉语教学不宜先教易引起误读的拉丁字母体系的汉语拼音方案，只要按S码简拼教会读准几十个表示声韵母的汉字，就可给其它汉字注音，这样就可排除西文字母干扰的误读。首先对学生说只要先认识38个或64个汉字，其它汉字就都可自学拼认。难道38个字还难学吗？因此汉语汉字不难学。汉字是世界文字中唯一活了几千年的奇迹，几十个字就可给其它字注音的反切法是汉语中潜藏的又一个神奇秘密，它是比西洋音素拼更便汉字注音用的中式拼音法，该让世界知道中国有这样好的拼音法。外国学生了解了这些，可能兴趣大增把38字简拼学好。完成S码法第一步的前后音字快读拼教学后，也宜教P型简拼而不宜教汉语拼音方案，以免外国学生养成多按冤枉键的不良习惯。熟练简拼打字后，再补讲繁难得多的汉语拼音方案就可能难度小些。孔子学院应该宣扬国学反切精华的简式反切中式拼音，它比西洋音素拼更便于汉字注音用。凡是大学有对外汉语教学任务的，都该倡导国学简式反切注音识字。 （4） 根治拼音查字打字毛病的S码法以为用汉语拼音方案就可解决汉字的查字打字问题，不过是东施效颦的误解。S码揭示，西文字典好查并不是因外文是拼音文字或是用拼音查字。英语读音同为ai的“我、眼”就不是用单一化的纯拼音成字，而是规定用i的大写I作为“我”字或“我”的音形码，用y左右加眼圈似的e的eye作“眼”字或“眼”的音形码似的形声字，字典中找它们不是按拼音到同一个A部或AI去查，而是分别到i部去找“我”，到e部去找“眼”。又如“不、知”同音，规定用NO作“不”字，另规定像形声字加左右偏旁似的K、W写为KNOW作为“知”字或它的音形码。在字典中查它们也不是在同一部中找，而是分别到N、K部找。所以英文不是单一化的纯拼音字与按纯拼音排检，若纯按拼音排检，必然难查难用。按拼音排检再加个部首查字法的当前字典模式也不解决问题，国家花大力气搞出的200来个规范部首根本不便查字用。S码揭示，规范部首与历来的查字部首都是许慎形音义兼顾的文字分类的粗分体系，虽然可用于查字但并不合好查字的根本规律，便查字的规律是不该管字的音义只看字形。顾及形音义的部首至少有几百个，难记难用，难判断部首。若不管音义只看形的纯形部首，就可少到几个或几十个的便记范围内而不难查字。 因此说汉字落后难查，许氏部首查字落后难查都是误会，让许老蒙了上千年的不白之冤。许老在天有灵，可能从漯河故里坟墓中跳出来责问说，他是发明按汉字音形义归类的文字学部首系统，并不是把它定为最好查字法。谁叫后人不去发扬这创新发明精神，不去发明纯形部首却甘心拿文字学归类部首炒冷饭。S码揭示，中西文字典要好查只能是不管字音，只看字形找规律来排检。若要按字音排检，必然不便查不认识的字，而且会拼的字还有同音字问题，也不便用。所以中文字典按拼音排序是误诊与误服了西药,才产生了不便查不认识的字与不能见字知页这两个西文字典所没有的毛病。由于S码揭示了中西查字秘密与音形义兼顾的文字学部首与纯形部首的秘密，因此优选优化出了八部首BD码与14部首BQ码等简易的查字打字法，根本消除了旧部首查字与拼音查字的各种疑难，破解了近两千年的部首查字难题。不知字的音义就不便判断字的哪部分是部首，即或是知道了部首，也还要再数几次笔画找部首与字的页码，少不了三番五次折腾。而S码八部首BD码是单笔画码法，起笔必是部首，部首就是起笔，字的页码就是一见就可知道的BD型单笔画码或PB型音形码，因此旧部首法的各种疑点与难点繁点，都一扫而光。S码B型字典每页顶上都有一行BD型单笔画代码，依笔顺取前四笔与末笔码（四头一尾码），同码字已普遍比拼音少得多。还可用正逆法再按笔顺的逆序，取倒数第二笔、第三笔找，如加倒数第二笔码的四头尾腹码，国标字（GB2312字表中的近七千字）就只有约10%的字的同码字略多于十个。因此、只要花几分钟看一下BD码说明，按每页顶上的单笔画代码表查，就可确定字所在的页码。这样还能说汉字难查码？作过一批字的查法练习后，就可能记熟各单笔画的代码，一见字不翻字典也可说出字在字典中的页码甚至行码。这代码规律可用四句口诀概括来帮助记，口诀为： 横F 竖i k撇笔 ，点d 捺A 提笔t。 JLZS形相似，7形L 3形B。若在简拼后加字的首次尾笔BD码，就是S码PB型音形码，打字时音码形码的码位总和超过6位的码略去，也没有超过十个同码字的组，字的PB码必是字在字典中的页码或必出现在电脑屏上，不需再按翻页键找字。显然查字打字性能比汉语拼音方案好得多。S码法的第三步就是教BD码、PB码的查字打字，根本扫除拼音与旧部首查字打字的各种弊病。把八类复笔部件代码补充到BD码中，就是14部首BQ码或叫B型全码。按BQ码取四头尾腹码，国标字就没有超过十个同码字的组。字的BQ码就是字在字典或荧屏上的页码。S码法第四步就是练BQ码查字打字，BQ码比四角号码还简易且性能更好，现在无所适从的小学查字打字教学，宜试S码五步法。S码有B、C、G（L）、T、A五级形码，其中B型是基础，后一级都是由前一级补充进30几个部件而成，既便入门又便循序渐进学练提高打字效率。S码法第五步就是教C型码，取前三位与末位C型码就已没有超过十个同码字的组，还可加倒数第二位码再减少同码字。因此这样的系列化的S码，是相当优异的系统。 BQ码与PB码字例 汉 BQ 同码拼音简拼 同码PB型同码 字 同码加前 音形 例 码 字数字数两笔 字数 码 字数许 dzkf x 0 35 xv dz 1 xv dzi 0慎 ddix b 0 29 shn dd 4 shnddd 0说 dzdk Lk 0 11 sho dz 0 shodzL 0文 dfx 2 15 un df 2 un dfa 0解 kLkj if 3 46 jie kL 2 jiekLi 0字 ddll fj 0 39 z dd 4 z ddf 1(淄)检 mafw f 0 71 jan fi 11 jan fif 4索 xdll w 0 16 so fi 3 so fid 0 （5） 语言文字内因与三峡汉字工程多方面的三峡汉字工程，是从揭示中西语言文字的一系列内因出发展开的。1979年中国科技情报研究所印发的汉字编码方案目录（第一集）里约200个方案中，流水编号为54号的简拼字草案，就是S码揭示中西语言文字的一系列内因的一方面工程。S码揭示，中西方语言有一系列根本不同的内在规律。如英语词spriggs，不管它词源上是出于sprigg的儿子，或可能是源出“枝”的多种表达方式中的可数名词“sprig”的复数，那是词源学家的事。我们这里只注意它只有一个元音i，因此只有一个音节，是单音节词。有两段辅音连缀成的复辅音spr与ggs，字的结尾是辅音与复辅音。由于它是英语百家姓之一，在英汉姓名词典中，把这7个字母6个音素的词，音译成“斯普里格斯”这样五个音。但它不像这五个汉字一样是五个单音节，而是只有一个音节的英语词。S码十分无奈，只好私自把它叫作单音节多音词中的单音节五音词。现代汉语普通话中没有这样的单音节多音词，是因普通话中一般辅音都后连元音拼出一个响亮的字音，辅音一般不连缀形成复辅音，一般辅音也不出现在字尾。因此普通话没有单音节多音词，凡单音节词必是单音节单音词。西方语言的词字，是以单音节多音词与多音节词为主。汉语词字是以单音节单音词为骨干，没有单节多音词。单音节多音词的特点之一是，有不响亮的辅音连成的复辅音或辅音结尾。如英语的ASK（问）有不连元音的辅音与辅音相连的复辅音SK，是近似有“阿斯克”这样三个音的单音节三音词。而汉语“问、文、盲”都是单音词，它们的英文都是多音词。有复辅音的语言单音节种类数以万计而不易有同音词，没有复辅音的汉语只有约400百种单音节，必然同音词极多。如从最常用的一千高频词来看，英语绝大多数是多音词，个别词有个别同音词。而汉语这一千常用词中，单音词与二字词各约一半，但其中单音词使用频度远大于双字词，同音词极多。众多不该连写的汉语单音词就没法用分词连写来减少同音字，所以汉字是以字形不同能区分开同音字的形声字为主，没有发育成为分词连写区分同音字的纯拼音文字模式。而且汉语没有现成习惯的分词连写法，也找不出简明好用的连写法。一向迷信分词连写汉字拼音化的汉语拼音方案之父周有光大师，终于也醒悟在2010年春说，汉字分词连写拼音化要等500年。因此S码只把字调与分词连写看成是次要的汉语同音词区分办法，把形声字看成是区分汉语同音词的主要模式。中西文字不是落后的差别而是特色的不同，是由上述复辅音的有无、单音节单音词与单音节多音词等语言内因决定的，汉字宜形声字且形声字不是落后，而是区别同音字的好办法。这些材料国内外交流以后，似乎出现了相近的发展变化。文改会易名为语委会，会刊文字改革易名为语文建设。香港中国语文学会出的汉字改革，也易名为语文建设通讯。回国来建立汉字现代化研究会的美国学者袁晓园，主要推广把落后的汉字改为他的民族式拼音字。该会1987年的年会交流材料中，有S码的上述中西语言文字论。不久，该会易名国际汉字研究会，交邮局发行的会刊汉字文化不再谈改革汉字，而是大力批判汉字落后论。香港中国语文学会出的语文建设通讯，在1992年3月刊出了S码的中西语音差别对语文的影响一文，就是介绍S码的的上述中西语言文字意见。广州师范学院苏新春教授等语文、外语系好几位老师出的书中，都引述了S码这文表示认同。苏教授后来到厦门大学人文学院任院长为指导的研究生开的阅读书目中，也有上文。根据S码揭示的这些规律，所以S码是系列化的编码与有对应于形声字的音形码。除了用于注音识字查字打字外，还为手语与盲文的发展与革新提供了一套新思路与新方法。 （6） 突破手语与盲文困境的三峡汉字工程 西方有较统一的全国聋人自然手语，又有语言文字型手语。而中国只有方言手语，没有全国统一的聋人手语，又没有文字型手语。虽然依样画葫芦仿制了西方那样的字母指语，但只是字音手语而不是文字型手语。因西方用指语打出字中各字母就打出了音形义完全的文字，而我们用字母按汉语拼音方案打出的只是有很多同音字的字音，不能确定是哪个字。与中国没有文字型手语类似，中国现在也没有盲文。现在盲人读与写是用黄乃设计的汉语拼音方案盲符，只能读写出字音，不能确定是这音的众多同音字中的哪一个字。所以现在说的所谓中国盲文，其实只是拼音盲符而不是西方那样的形音义明确的真正盲文。如按英语用字母指语打出ASK（问）与用盲符打出ASK点阵，就是字义确定的的文字而不是字义不能确定的字音。我们照搬按汉语拼音方案用指语或盲文笔打出wen（问、文、闻），就不能确定是哪个字，只是众多同音字的音。所以西方早就有了盲文和文字型手语，而中国却始终没有真正的盲文和汉字型手语。所以S码揭示，照西方那样搬来拼音手语与拼音盲文，不能解决我国文字型手语与盲文的问题。问题在哪里？有没有办法解决？只有深入了解中西语言文字的异同，看能否找到出路。上面述及的S码中西语言文字观与编码观，已给出了一个可能解决的线索。就是汉字手语与盲文都宜用对应于适合汉语特色的形声字的音形码为基础，而不宜硬搬西方的分词连写纯拼音的模式。有的认为不便教聋人学拼音，就不教拼音，其实最需要尽早教拼音的恰恰是聋人。因盲童与智障者两三岁都自然学会了说话，早一点晚一点学拼音关系不太大。而听不见声音的聋童没法自然学会说话，错过两三岁学说话的黄金时期，以后再来学拼音练发声说话，效果就要差很多。所以聋童特别需要把拼音提前到两三岁开始学，盲童与智障者三五岁学拼音都可以。因此特殊教育的这三类都宜先学拼音，但不宜用汉语拼音方案教他们。因汉语拼音方案比注音字母繁难得多，而三峡码（S码）简拼法又比注音字母简易。S码揭示，从语音中拆分出音来当母音去拼出其它字音的音母，有不同的分析法，而有不同的名称，如声韵母、辅元音音素、简式反切前后音字，就是不同分析法的音母名称。辅元音音素是西方语言分析常用的，声韵母是我国传统拼音的一种说法。一个辅音音素不等于一个汉字的字音，也不全等于传统说的声母，只是字音中去掉韵母后的的一种音素，不能拿汉字来表示它，只能另造符号或用拉丁字母表示它。音母中的前后音字与声韵母，可以用汉字表示，又可约定专门符号或拉丁字母作代码表示。如前后音字“木m昂ang”快读拼出的“盲mang”字音中，含有两个音母（声韵母、前后音字），其中的前音字，就可用“木”字或字母M表示，这M是表示“木”这字音的字母代码，是这字音中的声韵母和辅元音全部在内的单音节字音，所以叫音节字母而不是音素字母。而西方是用M这字母表示“木”这字音中含的辅、元音中的辅音音素，是音素字母而不是音节字母，要另加元音音素U来拼出“木MU”这单音节字音。显然对于汉语汉字来说，用前后音字音节字母拼音比用西方辅元音音素拼要简明容易。我们用M作“木”这单音节字音的音节字母代码，则约定字母M的手语与盲符就是“木”这字音的手语与盲符。而西方说字母M只是“木”这字音的辅音，要另加元音U才是它的字音，要MU两个字母的手势与盲符，才是“木”这字音手势与盲符。显然西