苏少版四年级《美术》第8册教学计划.doc

美术第8册教学计划一、教材分析苏少版第8册教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神。教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。在大自然中，在生活中，美无处不在，丰富多彩。本册美术书鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，并用各种方法去表现美、创造美。教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。想要熊掌与鱼翅皆得，就必须在教学过程中运用各种生动有趣的教学手段、重视对学生学习方法的研究，寻求一个以学生的发展与需要为优先的合理性教学设计与实施过程，尽可能地顾及每位学生的不同需求与发展，鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，让学生快乐地学、主动地学，真正贯彻新课标的理念。第8册共有20课，分为7个单元，本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。因此，教师在安排教学时，课程可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。二、教学建议：课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。本册教材的一个重要特点就是，十分重视教学过程和教学方法的紧密结合。同时美术课程标准在实施建议中对教学过程与教学方法的改革，提出了一些合理教学建议。1在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。2教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生的创新精神和实践能力。3美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单纯的技巧，技能学习，通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。4加强教学中师生的双边关系，既重视教师教学，也重视学生的学习，倡导师生间的情感交流和平等关系。教师应该作为活动的组织者、参与者、引导者，要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。5.注意美术教师的示范作用。美术是一门实践性很强的学科，尤其是技法教学，必须借助范作使学生一目了然。学生通过直观感受，对步骤、绘制过程有一个具体形象的认识，以便对知识有更深的理解。范作的应用可使学生更直观地学习到美术知识。教学中充分合理的运用范作可收到事半功倍的作用，这是语言与文字所不能代替的。同时教师自己的范作更是让学生对教师自然而然地产生崇敬心理，让学生从心底想去摹仿想去学习，从而产生学习的主动性，这是别的手段所无法取代的。6教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强与其他学科和学生生活经验的联系，培养综合思维和综合探究能力。使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。7重视学生的自评和互评。课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展性的评价体系。评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法，也要让学生学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。8教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、理解、运用、表现等学习方法，进行自主、合作学习。9教师可以多种手段辅助教学，增强学生的形象感知与想象能力。开阔视野，激发学生的学习兴趣。10、广泛利用各种课程资源。本次课改“给予教师更大的教学空间”，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。因此，本教材在设计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容，实施教学，所以美术教学要创造性地使用教材，及时调整、增减和整合教材内容。同时教师要关注学生学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活，有效的开发校本课程，丰富课程新资源。另外，还应开展多种形式的教学活动，加强学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品的交流。三、教学进度四 年级下 美术 学科教学进度200902周次起讫日教 学 内 容备注一3.2-3.61、色彩的对比与和谐二3.9-3.132、穿穿编编3、下雨啰三3.16-3.204、卷纸魔术四3.23-3.275、套色纸版画6、鸟和家禽五3.30-4.37、我是一只小小鸟六4.6-4.108、鸟的纹样清明节放假七4.13-4.179、水墨画鸟10、巧包装八4.20-4.2411、对比的艺术九4.27-4.3012、儿歌与童话劳动节十5.4-5.8期中考试十一5.11-5.1513、最快的作品十二5.18-5.2214、听音乐画音乐十三5.25-5.2915、吹气投篮十四6.1-6.516、变戏法的纸盒十五6.8-6.1217、字的联想十六6.15-6.1918、19罐和壶（一）（二）十七6.22-6.2620、土与火的艺术（二）端午节十八6.29-7.3 复习十九7.6-7.10 考试1、色彩的对比与和谐一、教学目标：1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。二、教学重难点：1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。三、教学过程（一）、感知与体验1、导入（1）师：同学们,今天老师想带大家一起去逛商场，好不好？在这家商场里，有家服装店是老师的好朋友小明开的，可是他总说生意不好，现在就让我们一起到小明的店里去看一看，帮他找一找原因？（PPT展示小明店铺的衣服.。）看了小明的衣服，你知道为什么他的生意不好吗？ 生：（可能说）他店里的衣服都是白色的，没有其他鲜艳的色彩，也没有美丽的图案。 师：如果让你来给小明店里的衣服设计颜色，你想设计什么颜色呢？ 生：（可能说）红色，黄色，粉色，绿色，紫色等。师：我们想象一下，如果小明的衣服被这些美丽的色彩装扮起来，它简直就是一个色彩王国啊.（PPT展示色彩的王国）板书:色彩2、回忆（1）、寻找三原色师：在这个色彩王国里，有三位老祖宗，又称三原色，你知道是哪三种颜色吗？请在你的水彩笔盒里找出。（红、黄、蓝）（在音乐声中PPT展示三原色）（2）、寻找三间色三原色两两相调可以调出三间色，（动画展示），请在你的水彩笔盒里找出。（橙、绿、紫）3、了解1.对比色师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？生：鲜艳、师：同学们说的很好，老师在这六种颜色中提取了两种颜色构成了一幅画，（红花和绿叶PPT）这幅画的色彩给你什么样的感觉。生：对比强烈，刺激，鲜明等。学生说，教师板书：鲜明，刺激等。像红色和绿色这种搭配反差很大给人鲜明，有力，刺激的感觉，这样的色彩就叫对比色。出示板书：对比，师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。图片欣赏师：你找了哪组对比色？蓝和橙；黄和紫2、和谐色（1）、师：对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？PPT欣赏一组图片，找出色彩的搭配，并说感受。教师在黑板上板书出示色圈。生：色彩接近，柔和、统一（学生说，教师板书：接近，柔和，统一）师： （2）游戏师：我们再来做个“找朋友的小游戏”师：我说出色彩的名字，请你快速的在水彩笔中拿出与它搭配的和谐色。师：红色，蓝色师：和谐色的搭配有很多种。像兰色和绿色属于近似色和谐，而深蓝、湖蓝、淡蓝是同一色相只是深浅不同罢了，它们属于同类色和谐。细心的同学就可以发现，我们新买来的水彩笔就是按照和谐色来摆放的。教师出示同类色和谐色黑板图片演示3、学生在身边找找对比色与和谐色。我们了解了对比色与和谐色的知识，现在你能找出我们身边的对比色和和谐色吗？4、欣赏师：同学们真聪明，这么快就找出了身边的对比色与和谐色，其实除了这些在我们的现代家居设计中也有色彩的对比与和谐。(PPT展示建筑作品，)你知道这些设计中哪些是用对比色的知识设计的，哪些是用和谐色的知识设计的，这些建筑给你什么样的感觉？同样，在我们画家的作品中，我们也能找到对比色与和谐色。看了画家的画你有什么样的感受？二、创作与表现1、色彩练习师： 同学们，我们掌握了色彩的对比与和谐色的知识，又欣赏了大师的作品，现在你们有没有信心用今天所学的知识帮小明把衣服设计的更加美丽！你想怎么用对比色和和谐色来设计呢？2、学生创作展示与评价 自评，互评，师评小结：今天老师很开心，因为老师看到了一件件单调的衣服在同学们灵巧的双手下变的越来越美丽。相信小明店里的生意一定会变得红火起来。老师祝愿大家的个性像对比色一样的张扬，生活像和谐色一样的平静，柔美！ 2、穿穿编编一、教学目标（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。二、教学内容教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。三、建议课时： 2课时四、教学过程：五、教学思路：本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演示。用铅笔画底稿。用刀刻出横的或竖的小口子。剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？课后拓展：回家后寻找一下身边的穿编物。阅读一本有关穿编的书籍。上网查询一些有关穿编的资料。 3、下雨啰一、教学目标： 锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。 尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 重点难点： 二、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 教学难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。 学习准备： 三、教师准备：教学课件、学生作品、各种制作工具。 学生准备：在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。 四、学习过程： 感知与体验： 1、音乐导入：教师播放下雨的音乐时提问：这几段音乐表现了什么？学生回忆下雨时情景，回答问题。 2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。 3、学生讨论： （1）说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？ （2）老师准备一些工具让学生上台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。 4、情感互动：分小组表演雨中即景。 创作与表现： 1、欣赏课本中的作品，是怎样表现的，采用什么方法？ 2、说说自己的创作思路。 3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。 评价与反思： 1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？向同学介绍自己的独到之处。过程中又是如何体现并突出它的特点的。 2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。 4、纸卷魔术一、教学目标 （1） 运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。 （2） 通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。 （3） 通过纸卷造型的设计与制作，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。 二、教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。 教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。 三、课前准备： 教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。 学生准备：制作材料工具。 四、教学过程 （一）、观看碟片：教师播放碟片动物世界，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？ 猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙） 金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇） 年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊） 头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡） 学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。 （二）、小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？ 学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。 学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。 （三）、 交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。 （四）、课后拓展： 回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。 5 套色纸版画一、教学目的：1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。二、教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。三、教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。四、教学过程：（一）、创设情境，激发学习的兴趣。利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画（二）、启发引导，积极探索。、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，（三）、自主交流，勇于创新。学生在本子上练习，教师行间指导。（四）、交流评价，深化提高。开展一个展示会进行综合评价、开展一个展示会。、讲清评分的方法。（五）、总结并提出希望。 6 鸟和家禽一、教学目标： ( 认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程； (2操作目标：学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征； (3情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。 二、教学重、难点： 教学重点：表现出不