浅谈如何建立一个轻松活跃的英语课堂.doc

浅谈如何建立一个轻松活跃的英语课堂摘要：构筑一个良好的英语课堂环境是保证英语教学顺利实施必不可少的条件，因为良好的课堂教学环境不仅利于教师的教与学生的学，而且有利于教师与学生情感交流。在英语课堂教学中，影响其教学质量的因素有很多。因此，建立一个轻松活跃的英语课堂就是营造一个积极主动、充满情趣、富有吸引力的学习氛围，使学生适应学习的心理特点得以充分发挥，不适应学习的特点得以尽量控制，把他们的注意力和兴趣尽量集中在英语课堂上。建立一个轻松活跃的课堂是提高学生英语学习效率，提高英语课堂教学质量的根本前提。 关键词：课堂教学；轻松活跃；师生互动 在小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，从而使他们初步建立学习英语的自信心。传统的英语教学，主要是通过讲授法、讨论法、演示法、读书指导法、布置作业法、角色扮演等进行教学。其中讲授法是传统教学方法最主要的一种教学方法。英语课对大多数学生来说是非常枯燥的，一整节课下来往往是死气沉沉，毫无生机。在教学过程中，教是主导，学是主体。如果学生的学习兴趣不高，就直接影响学的效果。小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。对小学生而言，正处于青春期的他们，活泼好动，自控力差，注意力极易分散，好奇心强，模仿和记忆力强，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们认可和赞扬，自尊心极其脆弱，害怕被责备。心理学实践证明，轻松活跃并愉快地学习能充分发挥学生的兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆效果，加速运用英语的能力。 建立一个轻松活跃的课堂气氛，应贯穿一堂课始终。传统的教学是以教师为中心，教师板着个脸口若悬河地讲，学生正襟危坐地听，一切都取决于教师的指示，学生整个处于被动的接受状态。我们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。在教学中我们应为学习而设计教学。教学方法是为教学目的所服务的。如何在英语教学实践中更好地运用教学方法，落实教学内容，实现教学目的，这不仅仅是对教师的个人素质的要求，也是对教师综合实际能力的挑战。让学生在轻松活跃的气氛中学习英语，不仅仅只是一句口号，而是要落到实处。一、建立和谐融洽的师生关系 众所周知，师生之间关系的融洽程度对学生学习英语课的兴趣和热情有着极大的影响。课堂教学是一个双向活动过程。教师只有营造一种有爱、尊重与宽容、民主平等、开放和谐的教学环境，才能使学生积极、主动地参与教与学的活动，成为课堂真正的主人，才能从根本上提高课堂教学的效率。英语教学过程是一个教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，因此教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系，将会直接影响着教学任务的完成和教学目标的实现。和谐融洽的师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系和亲密的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展提供一个良好的条件，才能更加最大化的优化教学过程，提高教育教学的质量。 微笑是教师亲和力的一个很好的表现。教师在课堂上始终保持良好的情绪，做到精神饱满，充满活力，也是建立一个良好的师生关系所不容忽视的。如果教师走进课堂总是满面春风，精神焕发，流露真情，定会给人一种温暖、亲切、振奋之感，一声自然、真诚的问候及关注（都会消除学生的紧张，有利于建立良好的师生关系。 二、激发学生学习英语的兴趣 素质教育要求重视学生的主观能动性。因此，只有激发学生的学习兴趣，学生才会主动参与到课堂活动中，积极配合教师的课堂教学，这样就会有利于活跃课堂的形成。美国著名的心理学家布鲁诺曾说过，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。因此，教师要从教材入手，激发学生的兴趣。例如，教师在教学过程中可以灵活运用一些异域风情、文化习俗、传说、名著、童话等兴趣较大的材料；或是适“兴趣是最好的老师，是学习动力的源泉。” 当补充一些较为时尚的符合学生口味的相关材料（如网上英语、电影英语、格来美音乐英语）来增加材料的趣味性，对初中学生可用猜谜语、做游戏、脑筋急转弯、读绕口令等方式来激发他们的兴趣，活跃课堂气氛。如绕口令、脑筋急转弯。教师引导学生去发现英语的学科美，如通过教师在课堂上流利的口语让学生感觉到英语的语音美，教师流畅的书写让学生体会到英语字母的形体美，通过学习、分析课文，发现英语语言的文化美等，激发学生的学习兴趣。 教师还应尽量使用直观教具、电化教学设备、多媒体手段，努力创造活跃的课堂氛围。同时把英语教学的知识性、趣味性有机地结合起来，用直观的教具、电教手段、多媒体技术等辅助手段激发学生兴趣，则是最有效的途径。这些教具和设备不仅加强了教学的直观性和形象性，创造了生动活泼的外语学习环境，还充分调动学生的多种感觉器官参与记忆。学生学得轻松愉快、乐于参与和接受。三、作为一名好教师还应懂得因材施教，掌握难易适度原则例如，教师在课堂提问时，应兼顾好、中、差三个层次的学生，提出适合每种学生学习水平的问题，使每个学生都能获得一个检查自己所学并取得成功的机会。遇到个别学生由于害羞、紧张或心理没把握答不出问题时，教师应以一种信任、期待的目光与他们交流，鼓励他们，给一点提示帮助他们消除紧张的心理，保护他们的自尊心。如学生回答有错，教师也需等到他们回答完毕后，先给予肯定，再指出错误并予以纠正。尤其是后进生，他们的心理压力大，缺乏自信，教师更应注意多鼓励他们，多给他们体验一些成功的喜悦。如此一来，便激活了全班每一个学生，轻松愉快的课堂气氛也就建立起来了。 四、建立轻松活跃的英语课堂应注意的问题 根据资料，在2000年3月新颁布的九年义务教育全日制初级中学英语教师大纲强调“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自学能力，形成有效地学习策略”，把对学生非智力因素的培养摆在英语教学的首位，突出学生的主体性和主动性。因此，建立轻松活跃的英语课堂教学重点应解决以下几个问题。 （一）、寓思想教育与语言教学之中。建议轻松活跃的英语课堂，绝不是单纯的为了活跃气氛而盲目的进行一些活动，而是要让学生在轻松活跃的氛围中既学到直至，又收到教育。教师为活跃课堂气氛，介绍或补充英美等国家的历史、文化、风土人情，使学生增长知识，夸大眼界，收到国际主义的思想教育。 （二）、精讲多练，着重培养语言运用能力。英语教学是一门实践课程，在中小学英语课堂中，教师必须以大量的语言实践为主，精讲基础知识，把大部分实践让给学生实践。通过靖江多练。让学生以积极地心态参与语言实践，大胆洞口，不断提高学生的语言运用能力。 （三）、发挥教师的引导作用，充分调动学生的主动性和积极性。中小学英语教师的引导作用不仅是体现在其自身的示范作用，如有没的语音、语调和规范的书写，还体现在其如何根据不同特点的学生进行因材施教。教学课堂中教师的角色就是帮助学生扫清学习障碍，组织和引导课堂教学的进行，营造宽松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 （四）、充分利用直观的教具和电化教学手段，努力创造宽松的语言环境。尤其是语言交际和表达的英语课堂的途径与方法英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。一个紧张，沉闷的课堂气氛是不利于学生语言运用能力和智力的开发的。学生不能在课堂上动脑，动口，那么英语教学的目的便无法实现。（五）、素质教育要求重视学生的主观能动性。因此，只有激发学生的学习兴趣，学生才会主动参与到课堂活动之中，积极配合教师的课堂教学，这样就会有利于活跃课堂的形成。美国著名心理学家布鲁诺曾说过，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。因此，教师要从教材入手，激发学生的兴趣。 另外，教师本身的素质是创