新人音五下教学计划设计.doc

新五下音乐教学计划 薛红丽一、指导思想强调“以学生发展为本”面向全体学生，同时注重学生的个性发展。坚持以审美为核心，采取趣味性、知识性并重的原则加强综合渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 二、学情分析分析： 本学期我教五（3）班，这班孩子具有一定的自学能力，纪律情况也相对稳定，也具有一定的基础。唱歌的感觉和状态还不错，但合唱能力需要加强训练，视唱也有待加强。三、教材分析教材大致可以分为聆听、演唱、知识与技能、创编与活动四个方面。聆听方面：全册共有14首，其中外国作品6首，中国作品8首；歌曲演唱14首，主要演唱形式有齐唱、合唱、独唱、领唱；知识与技能中的认知方面包括切分音、反复记号、d.c.、弱起小节、人声分类；技能方面包括：发声练习学吹竖笛；编创与活动包括听说辨、唱演、奏、律动编创。教材编排以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念及必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。教学目标：歌曲演唱：学会用正确的口形、呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单曲谱的能力，并且能够拥有自学能力；从不同的歌曲中获取正能量，获取丰富的情感。聆听：从音乐的速度、力度、节拍、音色、隐去的感知能力，培养他们的音乐想象力，从而培养学生形成健康的审美情操；从音乐中获得情感体验，了解音乐不同的表现形式。知识与技能：从中掌握相关的乐理知识及音乐技能。编创与活动：从中培养孩子的听、说、辨、演、奏、律动的能力，培养孩子的创造力。教学重点1、 在歌唱中以情带声准确表达歌曲情绪和意境。2、通过欣赏，感受乐曲情绪风格。 教学难点1、 演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐，感受童声合唱的声音效果。2、 记忆主题音乐，听辨乐器音色及音乐所表达的情绪。提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教学进度周次日 期授 课 内 容课时备注12.15-2.21教师报到，学生注册22.22-2.282月22元宵节放假一天第1课 春景合唱歌曲小鸟小鸟232.29-3.6聆听致春天 春到沂河 认识柳琴歌曲春雨蒙蒙地下认识切分音243.7-3.13第2课 欢乐的村寨聆听北京喜讯到边寨 打起手鼓唱起歌歌曲巴塘连北京253.14-3.20歌曲迷人的火塘机动263.21-3.27第3课 飞翔的梦聆听飞越彩虹飞翔的女武神合唱歌曲小白船273.28-4.3合唱歌曲小白船1清明节放假84.4-4.10歌曲真善美的小世界第4课 你好 ！大自然合唱歌曲田野在召唤294.11-4.17合唱歌曲田野在召唤歌曲铃儿响叮当2104.18-4.24机动第5课 京韵歌曲我是中国人2114.25-5.1聆听京调 要学那泰山顶上一轻松歌曲京调2劳动节放假125.2-5.8第6课 百花园聆听花之歌 对花歌曲采花2135.9-5.15歌曲编花篮“花之歌音乐会”编创活动2145.16-5.22机动第7课 爱满人间歌曲爱的人间歌曲地球是个美丽的圆2155.23-5.29聆听乐队与合唱大爱无疆认识人声分类聆听爱的奉献活页习题第1、2题2165.30-6.5复习+游戏宫2176.6-6.12复习+游戏宫端午节放假186.13-6.19音乐素养测试196.20-6.26206.27-7.3217.47.10第3课 飞翔的梦第一课时教学内容：聆听飞越彩虹飞翔的女武神教学目标：聆听飞越彩虹和飞翔的女武神，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情景。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。教学重点：通过聆听两首作品，是学生在感受中展开对梦想“飞翔”的联想，在体验中感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学难点：感知音乐要素在音乐表现中的作用教材分析飞越彩虹是美国经典电影绿野仙踪的主题歌，由哈罗德.阿伦作曲。主题歌飞越彩虹唱出了一个位于彩虹之上、天空蔚蓝、梦想实现的理想世界。而主人公小女孩多萝西的勇敢、坚强、善良和不畏艰险夜深深地感染了观众。歌曲由两个乐段组成。第一乐段为两个相同的乐句，一舒展的节奏、八度大跳开始，旋律跌宕起伏，表达了主人公仰蔚蓝的天空、绚丽的彩虹，向往梦想乐园之情。第二乐段又两个乐句，第一乐句从弱拍开始，一八分节奏为主反复出现，犹如主人公在倾诉着心中的梦想；第二乐句虽然重复了第一乐段的旋律，但歌词却带着一丝忧伤，诉说着主人公不能像小鸟拥有飞翔的翅膀，飞越彩虹实现梦想的点点惆怅。见走后，歌曲再次出现第二乐段的旋律，以渐慢、减弱、上行，结束在“do”上，表达了主人公对梦想实现的坚定信念。歌曲还融合了流行音乐和美洲黑人音乐的风格。飞翔的女武神时德国作曲家瓦格纳的歌剧尼伯龙根的指环的第二部女武神第三幕的前奏曲。故事的创作灵感来自北欧神话及沃尔松格传说：诸神之手佛旦有九位勇武的女儿，统称为“女武神“，她们骑在白马之上，在尘世战场上巡弋，见到地上英勇作战身亡的战士，则把他的灵魂带到天神的华哈拉城中，成为天神的战士。飞翔的女武神描绘的是英武非凡的女神们挟着风云雷电在九天之上纵马驰骋、放生高唱的场景。乐曲由两部分组成，开始是一个短小的引子，由中提琴和木管乐器奏出一连串急速的十六分音符颤音。它以三个八度向上行进，中间穿插着小提琴短促的三十二音符上行的音阶，形象地表现了狂风暴雨的紧张气氛。接着由小号、圆号合作，长号用八度音程走出了威武雄壮的英雄主题，这段音乐形象鲜明，气势磅礴，是音乐中的经典之作。柴可夫斯基评价说：“瓦格纳把幻想中的女武神们在空中疾驰的图画，以惊人的真实表达出来。教学过程：聆听飞越彩虹一、曲名导入：师：你怎么理解“飞越彩虹”这个名字？当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景？1、简介电影绿野仙踪的故事情节。2、初听歌曲（电影原生版），感受歌曲飞越彩虹的意境。聆听前，可启发学生聆听大跳的特点，听后说说哪一句旋律有“飞越彩虹”的感觉。3、用“wu”哼唱第一二句旋律，边唱边随旋律的高低，用简单的律动动作体验旋律的起伏。完整地聆听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。4、对照教科书中提供的歌词，理解歌词所表达的情感。问：主人公有什么梦想？你认为她的梦想能实现吗？（美梦只要敢做总能盼得到）激励学生从小要心存梦想，并为之而努力。二、聆听飞翔的女武神1、“女武神“传说导入聆听主题2，感受“女武神“的英雄气概。2、比较聆听主题1、2，听出主题2是表现“女武神”的主题。教师可剪辑主题1、2两个短小的片段播放，问：你认为哪一个主题表现的是“女武神”的形象？为什么？聆听主题2，听出主奏的乐器，并随音乐用“beng”哼唱主题。哼唱时，要突出重音，唱出“女武神”的气势3、聆听全曲，感受乐曲中忽上忽下的“飞翔”形象。当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时，请学生用左手随旋律的起伏摆动。当听到忽上忽下的旋律出现时，你联想到了什么情景？4、启发学生比较飞越彩虹与飞翔的女武神两者的“飞”在音乐表现的不同。如：飞越彩虹的“飞”，是通过音程大跳来表现的；而飞翔的女武神的“飞”，则是通过忽上互下来体现的。5、再次聆听全曲，用动作表现所听到的音乐形象与情景第二、三课时小白船教学设计教材分析：小白船是一首在我国流传很久的朝鲜童谣，通过孩子们神奇美妙的幻想，把宇宙描绘得生机勃勃，又富有诗情画意。歌曲反映了小朋友热爱美、追求美、探索大自然的思想感情。歌曲分为两个乐段，每个乐段有两个八有两个八小节乐句组成。第一乐段是两个平行乐句。前半句相同，旋律下行，造成深沉、宁静的气氛；后半句上行回升，使前后平衡。第二乐段旋律平稳宁静。最后以乐句句首出现最高音，仿佛是惊奇的赞叹，热烈的欢呼，把情绪推向了高潮，接着旋律又逐渐下行，再现了第一段末为，使歌曲又回到幽静安逸的气氛中去。教学目标：1、学习用优美、连贯、统一的声音演唱。2、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。教学重点： 本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；教学难点本课难点是唱歌合唱部分，并能较好表现歌曲的意境。教学准备：教学光盘 电子琴教学过程：1、活动一：智力游戏。（创设课堂气氛，调动学生情绪，感受2拍子音乐。） 教师示范捻指，与学生合作游戏。要求：学生动作与教师的相反。（1）播放2拍子音乐。（2）转换播放3拍子音乐。2、活动二：律动游戏。（感受3拍子音乐，熟悉本节课所要学习的歌曲旋律。）模仿教师动作。要求：比教师动作晚3拍进入。（播放小白船旋律）3、活动三：聆听记忆，准确模唱。（学生认真辨听记忆，准确模唱。）教师弹奏两组短小旋律，考查学生听力和记忆力。学生随琴唱谱子。4、小结过渡：把我们刚才唱过的所有的旋律组合起来就形成了一个两声部的合唱曲。5、导入新课（1）、欣赏图片，创设情境。（创设意境，激发学生兴趣，感受“美”。）老师今天还给大家带来一幅图片（电脑出示星空图片）。寂静的夜晚，满天繁星点点，弯弯的月亮伴随着美妙的音乐静静的在夜空中摇荡，把我们带入充满神奇、美丽的幻想之中，让我们静静的欣赏，那挂在天空中像摇篮一样的月亮小船。听（2）、出示歌片，揭示课题。这就是我们今天要学习的歌曲小白船，请你观察歌片，有什么发现？学生听歌曲范唱，看歌片，完整欣赏歌曲。用身体感受三拍子的强弱规律带来的摇荡的感觉。（3）、完整欣赏歌曲。6、学唱歌曲（1）、及时过渡，创设意境。再次回到静静的夜晚，仰望满天的星星和弯弯的月亮，我们来学唱歌曲小白船。首先来看看合唱部分的曲谱你熟悉不？那我们就先复习一遍（用唱名）（2）、我们已经听过两遍歌曲了，你能直接哼唱齐唱部分吗？一遍之后，教师纠正不准确的音。（3）、这首歌的歌词让我们插上了想像的翅膀，幻想在那遥远的天 空有一条银河，河里有，还有，小船指的是什么呀？（月亮），这让我们想起很多关于月亮的传说，你知道有哪些吗？嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等，现在让我们用动作来表现夜晚的恬静和对星空的想象。请大家随音乐哼鸣。（教师有感情的范唱）（4）、教师现场采访。告诉大家你表现的是什么？（）（5）、学生随琴唱词。（教师引导学生注意运用节拍的特点来表现月亮在夜空中摇荡的感觉。）学生随琴复习合唱部分曲谱。（6）、学生随琴用“噜”模唱齐唱部分，合唱部分用“绿”模唱。（学生与教师互动，共同创设美的情境。）（7）、学生把对星空的想象用动作表现出来，引导学生回到歌曲的意境中来。（表现夜空的“美”）。学生表诉自己创设的意境。（8）、随琴轻轻填词。注意一字多音和长音的唱法：演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现安静、柔美的意境。（9）、大家想想，怎么能把这首歌曲唱得更好呢？用什么样的形式呢？学生针对教师的问题提出自己的建议。完整演唱歌曲（10）、引导学生主动参与歌曲的二度创作7、感情的处理四三拍的强弱规律为：强弱弱。生动地表现了船儿在河中摇曳的形象。从速度、力度和情绪三方面来处理歌曲。8、小结深化如果用一种颜色来表示所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）1、今天这堂课你学到了什么？（请学生阐述）2、师总结：这首歌曲不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入到美的遐想之中，让我们领略了无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意，愿同学们都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船探索宇宙奥秘。第四课时真善美的小世界教学设计教学目标：一、用欢快的、舒展的歌声演唱歌曲真善美的小世界，选择自己擅长的方式表达对美好梦想的向往。二、在学唱歌曲中认识和掌握“重复记号”，能为歌曲真善美的小世界划分乐段。教学重点： 从富有节奏感、情绪热情开朗的歌曲中感受人们对迪士尼乐园的喜爱，对“真善美”美好世界的向往。教学难点：歌曲的合唱部分教学时间：一课时教学过程：一、导入：教师现场演唱歌曲真善美的小世界1.导语：同学们，今天我们来到了学校最大最宽敞的教室上音乐课，你们一定很高兴，老师的心情也和你们一样，为了表达愉快的心情，老师给大家唱一首歌曲，你们想听吗？如果你们在聆听了老师的演唱之后，感觉还可以，请你们给老师一些掌声，以示鼓励好吗？另外，好药请你仔细听，听后看看你能不能给歌曲起一个名字？2.老师现场演唱歌曲真善美的小世界3.学生掌声鼓励，并给歌曲起名字。二、歌曲欣赏教学：1.课件打出真善美的小世界歌篇2.请同学们看着歌篇再次聆听歌曲，看看有什么新的发现（1）歌篇上的歌词与演唱录音不一样，教师解释说明：这是一首美国歌曲，是由我国的贺锡德先生翻译过来的，由于是翻译作品，所以歌词或曲谱有些不同，这是正常现象，我们以歌篇或音响为准都可以，都不算错（2）发现从头反复记号D.C.教师解释说明：这是“从头反复记号”。D.C.是从头重复的意思，Fine是反复后此处结束的意思。3.再次播放歌曲真善美的小世界。请同学体会反复记号D.C.的作用，同时思考：这首歌曲可以分为几个乐段？（三个乐段）如果学生产生不同意见，可组织学生再次聆听歌曲。4.分析作品：请同学说说这样划分的依据（教师引导学生用音乐术语进行分析）此处可组织学生分乐段聆听，以便帮助学生更好的分析作品、理解作品。此外，还可以边分析，边组织学生轻声跟唱歌曲，从而是学生更好的理解作品。乐段 节 奏 旋 律 情 绪 第一乐段（A） 紧凑 跳跃 欢快活泼 第二乐段（B） 舒展 平稳 优美抒情 第三乐段（A） 同第一乐段。三、拓展：1.简单介绍迪士尼乐园的有关知识，（见课件）提示学生：可以上网用百度、谷歌等搜索功能查找相关资料。教师小结：迪士尼乐园受到了各国人民的喜爱，无论大人还是孩子，来到这个乐园，仿佛来了美好、快乐的王国。真善美的小世界这首歌曲就表达了孩子们在这个王国里的愉快心情。刚才我们欣赏了独唱，你们还知道声乐作品的其他演唱形式吗？2.介绍声乐演唱形式;齐唱、合唱、重唱、独唱3.欣赏合唱真善美的小世界。（1）播放演唱录音，提问：仔细聆听歌曲，判断歌曲的演唱形式合唱。（2）复习合唱的概念。（3）再次播放合唱真善美的小世界，学生聆听，感受合唱的魅力。4.请同学们尝试其他的表现形式，如边唱边加上打击乐器、领诵加齐唱等等帮助学生深层次的理解作品，并尝试表现歌曲的情感四、教师简短的结束语后下课。第4课 你好！大自然第一、二课时田野在召唤教学设计教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤。2、认识顿音几号（）、重音记号（）和换气记号（），能够较正确的使用于演唱。3、通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点：1、顿音几号（）、重音记号（）和换气记号（）的识记与认识2、有表情的演唱歌曲田野在召唤3、八分休止符的认识与使用教学准备：钢琴、录音机、多媒体教学过程：常规：学生起立，师生问好一 导语：田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起来感受歌曲我们的田野，再次演唱歌曲体会音乐的连贯、优美与舒畅。二 新授：下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）1.欣赏歌曲田野在召唤范唱2.提问：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？“梯里通巴”什么意思呢？3.介绍歌曲田野在召唤这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。（而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。）（了解异国文化，感受音乐情绪）4难点解决：认识顿音几号（）、重音记号（）和换气记号（）并掌握43 2 6 54 3 5 43 2 3 4 5 43 34 50 43 2 6 54 3 5 43 20 50 50 50 3 - -（讲解与练习-黑板）巩固 与练习5.乐段分析与乐句学习（1）再听一遍，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？ 到“梯里通巴”是一段，快乐出发；第二段后面两个乐句，激动、迫切。出示乐句：听一听，明确歌曲整体结构，把握两个乐句。（3）学唱乐句第一段情感分析后，唱两遍：我们一起来唱一唱着两个乐句第二段情绪分析后，唱两遍：我们一起来唱一遍后两个乐句。三、重点提示：1弱起演唱与八分休止符的把握。2八分休止符，第一乐句中，第三小节第一拍3 0 有八分休止符 （目的：对学生进行乐句听辨音的练习，增强学生的音乐感知力、判断力和表达能力）出示在屏幕上，带着唱一唱。将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。3、齐唱教师伴奏，学生齐唱提示歌曲表现与各种记号的使用。4、使用顿音记号（）、重音记号（）给前两个乐句标注音乐符号，使歌曲表现更快乐。从头到尾唱一遍。注意一段与二段的连接5、分析歌曲田野在召唤的含义解释“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：来吧，快来吧！要求：请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤四、小结今天我们学习了歌曲田野在召唤，感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，认识了多种音乐符号。五 、作业：回去唱给家里人听。第三课时铃儿响叮当教学设计一、教学课题： 演唱铃儿响叮当；聆听铃儿响叮当的变迁二、教案背景铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。三、教材分析： 铃儿响叮当歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ | | . | |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ | | |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。 四、学生情况分析：五年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。五、教学目标：1、情感态度与价值观目标 通过欣赏美国歌曲铃儿响叮当，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、“过程与方法”目标通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。 3、“知识与技能”目标能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。 六、教学重点： 歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的铃儿响叮当的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 七、教学难点：1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。2、“我们欢笑又歌唱”弱起；“叮叮当”节奏的准确演唱。八、教学方法：情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。九、教学资源与工具设计： 1、教学环境：多媒体及网络环境。2、教学资源：制作ppt课件，课外搜集的资料和图片，电子琴，打击乐器。十、教学过程： （一）引入部分：老师：同学们好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家给来点掌声！ 学生：掌声。设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。（二）导入部分： 老师：你们知道后天是什么节日吗？学生：圣诞节。老师：恩，12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞学生的日子，称为圣诞节，跟我们过春节一样热闹。最受孩子们欢迎的就是圣诞节老人，他会背着一个大大的口袋，给小朋友发送礼物。马上就过圣诞节了，老师今天也给大家带来一个礼物，听！（打开音乐盒，播放课件）超链接歌曲铃儿响叮当课件动画老师：心情怎么样？学生：高兴，（三）引导学生听老师：圣诞老人总是快活的在平安夜乘着驯鹿拉着的雪橇来给小朋友送礼物，你们听冲破大风雪坐在雪橇上多开心啊！（播放录音）（老师随音乐律动）超链接歌曲铃儿响叮当学生：用心感受老师：怎么样，想不想坐上圣诞老人的雪橇感受一下! （播放录音）（老师学生随音乐律动）学生：想。百度圣诞老人做雪橇视频老师：看到