大象版 五年级下册科学教案.doc

第一单元：春天的故事教材简析 本单元是五年级下册的第一单元，为“探究过程能力训练”单元，由春天在哪里、探访春天和讲述春天的故事三个活动主题组成。使学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法，是本单元探究能力培养的二级目标。单元教学目标1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，培养学生的想象力及表达能力。2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验表达与交流的常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。3、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。单元重点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验表达与交流的常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。单元难点 培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。课时安排 3课时 课 题 1、春天在哪里课 型 新授课教学目标1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习做好准备。2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。3、培养学生的想象力及表达能力。教学重点让学生了解表达的方法有诗歌、绘画、音乐、调查报告、研究计划等。教学难点引导学生选用自己擅长的方式进行交流。教学准备多媒体课件、展现春天的图片、儿歌等。教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、提出问题师：同学们，你觉得春天是怎样的呢？你能从我们校园里找到春天的影子吗？师：关于春天，相信同学们有很多问题？下面请你仔细想一想，填写在你的“问题银行”里吧！师：既然春天这么美丽，那我们可以用什么方式来讲述春天的故事呢？教师提示学生：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。二、表达与交流（一）故事与绘画1、出示图片：这是美丽的春天图，图上有什么？生：太阳、云、树、草地。师：看着这张图，你能讲一个非常精彩的故事吗？教师提示学生：先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？2、小组相互讲述，然后每小组派代表讲给大家听。教师要及时评价，启发同学们大胆地展开想象。（二）童话剧1、在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演小公鸡找春天。2、播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。3、观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。三、布置作业师：通过这节课的学习，相信春天已经在你的脑海里留下了深刻的印象，请同学们课下初步思考寻找春天的计划吧！板书设计： 1、春天在哪里教学后记：课 题 2、探访春天课 型 新授课教学目标1、体验表达与交流的常用方式和基本方法。2、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。3、培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。教学重点制定探访春天研究计划。教学难点 确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。教学准备多媒体课件、春天的图片资料等。教学方法 小组合作交流教学课时 1课时教学过程课堂生成一、明确目标，直接导入师：同学们，上节课我们用不同的方式讲述了我们眼中的春天，今天我们要一起来制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施，你们有信心完成吗？二、合作交流，制订计划1、选择研究春天的合适问题。教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽等。先通过多媒体课件向学生讲解：调查、实验、种植、观测等比较实用的方法。同时提示学生还可以使用儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都方式。对于部分小组选择的可能不适合探究的主题，教师要帮助他们修改为可行的活动。2、填写书面计划。（1）结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。（2）填写具体的行动步骤。3、明确分工。（1）确定小组成员的职责。（2）准备材料。（3）日程安排。三、实施计划各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。比如，指导学生采集、制作花的标本。1、讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。2、采花要注意的事项：（1）不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。（2）采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。（3）采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。（4）夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。四、课堂小结师：同学们，通过今天的学习，你对春天又有哪些新的认识呢？板书设计： 2、探访春天教学后记：课 题 3、讲述春天的故事课 型 新授课教学目标1、全面了解表达与交流的常用方式及方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。2、锻炼学生收集分析资料的能力。教学重点全面了解表达与交流的常用方式及方法。教学难点通过概念图引导学生主动总结，提高认识。教学准备多媒体课件、春天的图片资料等。教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、表达与交流教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。二、反思与评价1、引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。2、填写“评议鉴定书”。三、总结与指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。四、活动延伸开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。板书设计： 3、讲述春天的故事教学后记：第二单元：变幻的天气教材简析 本单元由气象万千、春风拂面、漫步云端和天气预报四个活动主题组成。除了探究技能方面的目标外，本单元也着力于科学知识、情感态度价值观等方面的训练和培养，在活动过程中，帮助学生获得关于天气的基本要求、天气的多样性、天气与人类的关系。天气预报等多方面的知识。单元教学目标1、组织学生了解气象的基本常识，积极主动地制定出气象科普小报编辑计划。2、学生通过收集资料、交流展示、小组活动等学习方式了解各种气象的特征。3、通过搜集资料和实验，了解风的成因。3、会用模拟实验来解释云的成因。4、会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。5、了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。6、能制作“气象科普小报”。 单元重点1、学生通过收集资料、交流展示、小组活动等学习方式了解各种气象的特征。2、通过搜集资料和实验，了解风的成因。3、会用模拟实验来解释云的成因。会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。4、了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。5、能制作“气象科普小报”。 单元难点1、通过搜集资料和实验，了解风的成因。2、会用模拟实验来解释云的成因。会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。3、了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 课时安排 4课时 课 题 1、气象万千课 型 新授课教学目标1、了解气象的基本常识，制定气象科普小报编辑计划。2、学生通过收集资料、交流展示、小组活动等学习方式了解各种气象的特征。3、培养学生勇于探索大自然规律、乐于合作的科学态度。教学重点组织学生了解气象的基本常识，积极主动地制定出气象科普小报编辑计划。教学难点气象形成的基本原因。教学准备多媒体课件教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、创设情景，谈话导入 师：3月份有许多值得关注的日子，例如3月8日妇女节，还有哪些呢？ 了解“世界气象日”的相关知识。 师：“世界气象日”就要到了，外星人友友特来采访，让我们和友友一起走进今天的课堂：气象万千。二、欣赏图片，初步感知 师：老师收集了一些图片，我们一边欣赏一边思考图片呈现的是什么现象？ 学生观看气象图片。 师：这些图片呈现的现象属于气象呢是天气? 指名说。 师：到底什么是气象，它与我们平时说的天气有什么区别？请大家自学课文“小资料”中内容。 学生汇报。三、小组交流，了解气象知识 （课件出示小组活动要求） 1、小组活动。 2、全班交流展示。 3、教师补充。 4、知识链接。 师：现在，你们还想了解哪些气象知识？请打开课文第12页的知识链接，快速读一读，你又有哪些收获？ 师小结：关于气象知识远远不止于此，还有待于我们进一步学习研究。四、小组活动，“呼风唤雨” 师：友友在了解了这么多的气象知识后，特别想见识一下大家“呼风唤雨”的本领，我们如何来“呼风唤雨”呢？一起看要求。（课件出示活动要求） 1、小组活动。 2、展示汇报。 师：大家“呼风唤雨”的本领真是幽默风趣、别具一格，给我也给大家带来了更深的印象。五、同桌合作，制定编辑计划 师：不过友友还有一个疑惑，它想编辑一份气象科普小报，但是不知道从哪几方面入手，我们来帮它策划一下。 指名说。 师：我们现在就同桌两人动手合作，帮友友制定一份切实可行的编辑计划。 1、同桌合作制定计划。 2、汇报交流。 师小结：友友拿到这样一份编辑计划，一定会感到心满意足，不枉此行，我相信大家也是收获多多，来验证一下吧！板书设计： 1、气象万千教学后记：课 题 2、春风拂面课 型 新授课教学目标1、会做模拟“风的形成”的实验。 2、能用 5 个以上的词汇来描述不同的风。教学重点通过搜集资料和实验，了解风的成因。教学难点 风形成实验的过程，以及结合生活对风的深刻理解。教学准备多媒体课件、风的图片资料等。教学方法 小组合作交流教学课时 1课时教学过程课堂生成一、交流、提问 1、引导： 友友所在的星球上可能没有风，这是很有可能的。所以，友友对风很好奇，“风”是一种地球常见的气象， 我们来向友友介绍一下吧 。 2、交流：介绍不同类型的风。采用了教材上“找词语”这种形式，要求能用5个以上的词汇来描述不同的风 。通过理解这些词汇的含义、判断使用的准确程度，来体会地球上各种不同的风的特点，以及它们与人类、环境的关系。 3、提问：友友问了许多问题，同时，同学们也可能有些不明白的地方，大家一起来填写“问题银行存折”吧。二、假设、计划 1、教师帮助学生确定一个感兴趣、 通过实验可能找到答案的问题。如：风是怎么形成的？ 2、作出自己的假设性解释。 3、制定研究计划，准备验证这个假设性解释的正确性。三、验证性实验 1、观察 P17 实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。 2、分组实验，观察实验现象。 3、提问：在模拟实验中，你看到了什么现象？点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化？这个现象说明了什么？引导学生说出如下要点：蜡烛燃烧的热量使南方的空气受热膨胀、变轻、上升从烟囱排出； 南方的 空气变少，压力变小，冷空气从左箱 北方 的孔流人补充， 向南方移动，然后又受热上升形成空气流动，产生一股小风，这股风的动力就是蜡烛燃烧的热量。 4、小结：是蜡烛燃烧的热量使空气流动成风的。四、研究自然界的风是在什么条件下形成的 1、提问：自然界里的风是什么力量产生的？是人力、电力、蜡烛燃烧产生的热量 2、思考并讨论：根据刚才做的模拟实验，想一想自然界里是否有类似的情况？ 实验表明：由于不同地区的温度差异，导致空气受热程度不同，热的空气会上升，冷的空气会下沉并向低气压区移动，空气的移动就形成了风。 3、小结：在太阳的照射下，地球表面各处的气温都不相同，气温较高的地方，空气就会变轻上升，气温较低的地方，冷空气就流向了气温高的地方补充，这样空气不断流动，也就形成了风。板书设计： 2、春风拂面教学后记：课 题 3、漫步云端课 型 新授课教学目标1、会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。 2、会用模拟实验来解释云的成因。教学重点 会用模拟实验来解释云的成因。教学难点会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。教学准备多媒体课件教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、观察与提问 师讲述：友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发现除了腾云驾雾的感觉外，云本身也有好多值得研究的地方。师提问：友友就提出了“云是怎样形成的”“云是怎样变成雨的”等问题，同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大家要一起来寻找这些问题的答案。2、 计划与组织 指导：同学们选择一个问题或知识点作为研究目标，制定一份简单的研究计划，做好小组成员分工。三、实施计划 按照计划好的步骤，采用合适的方法，搜集必要的事实和证据，再整理这些信息，形成最后的结论。 不同的小组可以采用不同的方式来开展研究。1、搜集资料。教材以“知识链接”的形式呈现了一个案例，告诉同学们关于云的形成的知识，以及云与雾的相同与不同。除了文字资料，图片等也是常用的资料类型。2、观察与测量。通过亲历观察、测量云量的活动，搜集数据。 （1）提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ （2）介绍方法：阅读教材P20图片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。（3）室外观察：观察天空中的云量、云的高度和云的形、在观察云的过程中，将结果记录下来，以统计表的形式进行整理，并采用“饼形图”的形式来辅助表达活动结论。3、设计一实验，设计具体的实验方法和步骤，同学们可以在回忆的基础上自主设计和进行实验。四、讨论 除了以上问题，还准备在科普小报上介绍哪些关于云的知识呢？5、 拓展活动 P22测量雨量个实验，来演示云雾的形成。板书设计： 3、漫步云端教学后记：课 题 4、天气预报课 型 新授课教学目标 1、知道天气预报的流程。 2、了解预报天气的常用简单方法，并能坚持长期的天气预报活动。 3、能制作“气象科普小报”。教学重点了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。教学难点能制作“气象科普小报”。教学准备多媒体课件教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、趣味阅读 1、阅读：P23连环画“下雨了”。 2、讨论：下雨前的有哪些常见现象？如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。3、讲述：天气预报。大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）除了同学所说的以外，由于天气变化，影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。4、讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？二、讨论与交流 1、提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？2、举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。 3、图片分析。师：P24教材上的图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致可以把这些过程划分成“搜集信息处理信息传递信息”三个环节。要让学生知道天气预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为群众提供优质的服务。三、长期测量 讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。 讨论：我们准备预报哪几种气象？如何比较准确地预报天气？ 阅读：P27，气象谚语是人们长时期观测的总结，很帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语？计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。在一定的时候，教师将检查同学们的工作进度和质量，请大家定期整理搜集到的信息，以备将来制作科普小报时使用。四、制作科普小报讲述：前面的活动通过搜集资料、观测实验等方式，掌握了大量关于气象的信息，现在到了完成本单元目标的时候了。怎样才算是一份好的气象科普小报呢？请同学们阅读教材提供的三点标准，同学们还可以在讨论的基础上修改，甚至制定出量化评价表，然后，依照标准的要求开始编辑工作。编辑工作需要大约一节课的时间，制作完毕，大家根据事先制定的标准进行评价，并把小报贴在教室外面的橱窗里，展示同学们的劳动成果，丰富其他同学的气象知识，接受大家的意见和建议。板书设计： 4、天气预报教学后记： 第三单元：玩具总动员教材简析 本单元是五年级上册第三单元，也是培养“表达与交流”能力的第二个综合探究活动单元。本单元共有四课电动玩具大拆装、玩转电磁铁、小小玩具发明家和信息发布会。单元教学目标 1、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。2、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。3、激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足，或把几种玩具的优点集中在一起，或创作自己的电动玩具作品。4、信息发布会是一个发布和推广自己研究成果的活动。让学生了解和经历信息发布会，可以培养学生的表达与交流能力。单元重点 1、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。2、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。单元难点1、激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足，或把几种玩具的优点集中在一起，或创作自己的电动玩具作品。2、信息发布会是一个发布和推广自己研究成果的活动。让学生了解和经历信息发布会，可以培养学生的表达与交流能力。课时安排 4课时课 题 1、电动玩具大拆装课 型 新授课教学目标 1、通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发探究的欲望。 2、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，奠定创作的基础。教学重点 1、激发学生对电动玩具的兴趣。2、通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力。教学难点让学生在动手操作中有所发现，为下一课电磁铁的研究埋下伏笔。教学准备多媒体课件、废旧电动玩具教学方法 动手实践、合作交流教学课时 1课时教学过程课堂生成一、在上一节课结束时，谈话引入 师：小时候，我们玩过过各种玩具，甚至有的同学现在还保存着许多玩具，还在玩玩具，是吗？谁有电动玩具，请举手示意一下。喜欢电动玩具吗？谁能说出自己为什么喜欢电动玩具呢？师：好，下节课，我们将学习新的单元玩具总动员。希望大家能把自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具带到学校来，我们共同来探究一下玩具里的奥妙好吗？二、组内演示、交流带来的电动玩具 师：上节课，老师希望大家带来一些自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具和同学们一起分享，一起探讨研究，谁带来了请举手。好，下面请各小组的同学先在组内交流、演示自己带来的电动玩具，讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事。5分钟后，各组选出最有趣的电动玩具，在全班给同学们演示或讲解吗？三、各小组将选出的电动玩具在全班展示，并猜想玩具里的奥秘。每个展示的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字，它是怎样操作的，会做什么动作，有什么奇妙的地方，然后再进行演示。同学们在观看的过程中要猜想一下，它里面是怎样构造的，为什么那样奇妙。谁能猜想出哪种玩具里面的构造，或已经知道哪种玩具里面的构造，请上讲台来给同学们讲解一下，好吗？四、实验与记录师：他们的猜想对吗？玩具里面到底有什么奥秘，想打开研究一下吗？如果是坏玩具，你想知道里面哪个地方坏了吗？在打开之前请注意以下几点： （1）如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的过程中不小心，可能会把玩具拆坏。希望玩具的主人有心理准备。 （2）拆装玩具过程中要认真观察它的结构，并做好记录。 （3）注意安全，镊子、螺丝刀等工具比较尖利，避免被扎伤。电烙铁的以热部分非常热，要放在支架上，不要触摸，也不要烫伤其它物品。 （4）最好是拆开、装好一个玩具后，再拆开另一个玩具避免零件混乱。装好后，要仔细检查桌子上有没有遗漏的零件，要及时重新装好。能做到吗？学生分组拆装与记录，教师要巡回指导。五、整理与分析 师：刚才大家拆装了喜欢的玩具，探究了其中的奥秘。下面请各组整理一下自己小组的拆装记录，分析一下它的动力装置是什么，它们是怎样工作的。刚才同学们猜想对吗？哪些猜对了，哪些没有猜对？小组之间互相交流一下自己小组的探究结果。六、小结收获师：哪个同学能说一说刚才拆装玩具的收获？谁知道电动玩具的动力装置是什么？它为什么会发出声音，会唱 同的歌曲，会发出彩色的光芒？师讲解：电动玩具里面都有一个电机，它通过导线和电池一起组成一个电路。接通开头，电机的转动轴就开始转动，转动轴能通过齿轮、连动杆带动玩具动起来。有些玩具里面安装了小灯泡、小喇叭，它们可以把电能转化成光、声音等。电动玩具里面装有不同的集成电路，哪些歌曲、彩光都是靠集成电路控制的。师：刚才有同学把坏的玩具居然修好了。课下，可以仔细研究一下自己的坏玩具，究竟是哪里坏了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件还是有用的，可以当作配件去修理其它玩具。板书设计： 1、电动玩具大拆装教学后记：课 题 2、玩转电磁铁课 型 新授课教学目标1、定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。2、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。教学重点了解电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。教学难点在实际操作实验中，归纳总结出影响电磁铁磁性大小的因素。教学准备多媒体课件、电池、电池座、铁钉、大头针、小磁针、漆包线等。教学方法 小组合作探究教学课时 1课时教学过程课堂生成一、学生交流对小电机已有的了解师:小电机是电动玩具的主要动力装置，谁能说一下你对小电机有多少了解。师:看来有些同学已经对小电机有了一些了解，知道电池装反了，电机会倒转，小电机里面有磁铁。二、观察小电机的内部结构，提出问题，进行研究1、想探究一下小电机通电后为什么会转吗？让我们打开小电机看看里面的结构吧。打开小电机要注意以下几点：、小电机的拆装难度比较大，很容易拆坏，最好使用无法修好的玩具中的小电机。、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。、拆装时要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时水会装反。、小电机里面有钢丝卡件取出时用钳子夹紧，注意不要让它弹出丢失。2、谁能说一下小电机里面有什么构造？对小电机里面的构造谁发现有什么问题？（学生可能产生的问题有：小电机里面的磁铁起什么作用？小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机里面为什么绕成三组？小电机里面为什么要用磁铁？）3、同学们的问题有很多，但其中基本的问题主要集中在“小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？”“和小电机里面为什么要用磁铁？”这两个问题上，关于这两个问题请各组同学讨论一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料进行研究。4、学生汇报。学生汇报后教师小结：通过探究大家发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性，如果在线圈中间加有铁芯，磁性就会更强。它的磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。三、课堂小结，畅谈收获师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？板书设计： 2、玩转电磁铁教学后记：课 题 3、小小玩具发明家课 型 新授课教学目标 1、培养学生的动手能创新能力。 2、乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。 3、互相交流，对别的小组作品的制作过程和结果进行评价。教学重点 激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足，或把几种玩具的优点集中在一起，或创作自己的电动玩具作品。教学难点 在制作过程中要做好记录，为信息发布会做好准备。教学准备多媒体课件教学方法 动手实践、合作交流教学课时 1课时教学过程课堂生成（1）出示比赛通知。可仿教材中的“通过”以科学老师的身份拟写一份比赛通知。（2）组织发动各小组讨论一下计划创作一个什么样的电动玩具，让学生交流各自的创意和设想，然后确立一种或几种方案。（3）各小组把最终确立的方案用图画加简单文字的方式记录下来，然后商量一个制作方案，小组同学进行分工，收集材料，进行制作。（4）制作过程应在课外进行。教师要及时了解学生的制作进度，帮助学生解决制作过程中遇到的一切困难，尽量让每个小组都能拿出自己的创作。（5）各小组都制作了自己的电动玩具，下面请各小组同学在小组内展示、介绍、交流自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表本小组参加全班比赛。如果是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起，做好信息发布会的准备工作。板书设计：3、小小玩具发明家教学后记：课 题 4、信息发布会课 型 新授课教学目标 1、对别人作品的研究过程和结果进行评议，并通过信息发布会与他人交换意见。 2、能及时反思自己的作品，正确对待别人的评价和建议。教学重点 信息发布会是一个发布和推广自己研究成果的活动。让学生了解和经历信息发布会，可以培养学生的表达与交流能力。教学难点 让学生了解和经历信息发布会，可以培养学生的表达与交流能力。教学准备多媒体课件教学方法 动手实践、合作交流教学课时 1课时教学过程课堂生成1、筹办信息发布会。刚才，各组都评出了自己的优秀作品，下一步就是举办电动玩具信息发布会了。信息发布会时间定于5月8日下午第二节课。信息发布会是一个发布信息和推广自己研究成果的活动。那天，大家不仅可以制作自己的展板，还可以利用教室里实物投影器给大家进行讲解和演示，各组的展示时间不超过5分钟。希望各组做好筹备工作，能充分展示出自己设计的电动玩具的奇妙之处，使大家明白自己的设计思想、制作过程、使用方法和注意事项。组内同学要做好分工，利用课外时间进行准备。2、在学生课外筹备信息发布会的过程中，教师要及时了解学生的准备进度，帮助学生解决制作过程中的困难。教师也要做好组织工作，比如信息发布会场地的安排，每个小组的发布顺序，选出信息发布会的学生主持人，连接好实物投影器等。3、课前同学们都做了信息发布会准备工作，现在开始信息发布会，请主持人上场。（信息发布会大约进行30分钟）4、反思与评价。刚才，各小组都在信息发布会上发布了自己的电动玩具信息。对各组的电动玩具设计和制作你有什么建议的疑问可以直接站起来发言。你认为我们举办的信息发布会成功吗？为什么？5、请同学们以定纸条的形式对刚才各小组的玩具进行评价，写出它们的优缺点，缺点和自己的建议并分别交给各小组。6、刚才我们成功举办了信息发布会，希望各小组根据同学们的评价和建议对自己的玩具进行改进和完善。板书设计：4、信息发布会教学后记： 第四单元：变废为宝教材简析 本单元由“废物”知多少、废物不废和“变废为宝”研究交流会三个紧密联系的活动内容构成。本单元侧重于培养学生的表达与交流能力，具体培养的二级目标是“能在活动的基础上写出完整的调查报告”。单元教学目标 1、了解我们周围的废物的处理方法。亲历调查活动，感受废物有很大的再利用价值，了解废物的处理方法，商讨哪种方法更合理、科学。2、了解物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识这些变化对人类生活的影响。3、在调查分析的基础上，以“变废为宝”为主题写出调查研究报告，提高表达与交流能力。4、通过一系列的活动，让学生感受废物再利用的价值，渗透环保意识和资源意识。 单元重点 1、了解物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识这些变化对人类生活的影响。2、在调查分析的基础上，以“变废为宝”为主题写出调查研究报告，提高表达与交流能力。3、通过一系列的活动，让学生感受废物再利用的价值，渗透环保意识和资源意识。 单元难点1、在调查分析的基础上，以“变废为宝”为主题写出调查研究报告，提高表达与交流能力。2、通过一系列的活动，让学生感受废物再利用的价值，渗透环保意识和资源意识。课时安排 3课时课 题 1、“废物”知多少课 型 新授课教学目标 1、学生经历废物的种类，质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施整理分析、完成调查报告等工作。 2、了解我们周围的废物的处理方法。 3、培养学生的合作意识和能力；意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。教学重点 对我们身边的废物进行调查、研究、指导学生完成调查报告。教学难点 意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。教学准备多媒体课件教学方法 动手实践、合作交流教学课时 1课时教学过程课堂生成一、导入活动 教师出示教材中的大象漫画，引导学生对这幅漫画进行分析。可以从以下几方面进行分析：图画的是什么？它的身体由什么组成？看了这幅画我们有什么想法？尽可能地让学生充分说出自己的感想。根据学生的回答，适时地引入“废物”这一话题，引导他们体会到废物就在我们周围，并且数量很大，是一个值得研究的问题。二、问题交流我们日常生活中产生的“废物”是多种多样的，并且数量很大，引导学生提出一些想研究的问题。学生很自然地联想到生活中和“废物”有哪些，是怎样处理的，让学生把日常生活中见过或听过的废物名称、处理方法填在“小科学家记录本”上，然后组织大家一起来交流。引领学生从材料的角度，关注日常生活中的废物，关注废物的处理，体验到保护环境和资源的重要性。三、调查与研究面对这么我的“废物”，只停留在回顾与交流这一层次，学生的认识还比较肤浅，应该让他们针对这一内容深入地开展研究活动，经历调查研究的过程。这一五一节不仅是本节课的教学重点，也是本单元教学内容中落实二级目标的重要环节，教师必须充分展开调查活动的过程的教学与指导，把学生的视野从校园、家庭引向更广阔的天地，为以后的教学做好精心的准备。四、讨论交流首先组织学生讨论：要详细了解废物的种类、质量和处理方法，我们应采取什么方法进行研究？当学生回答用调查法研究后，进一步追问：调查时应注意什么问题？在调查研究前应做好哪些准备？需要强调的是，学生在以往的探究活动中，已经初步体验过调查研究、积累了很多感性认识，所以要启发学生讨论回答以上问题，教师设计了“方法提示”，内容包括：确定调查主题，选择调查范围和对象，调查人员的分工，制定调查计划，搜集和整理事实材料，完成调查报告等。如果学生讨论的结果不够全面，教师可以适时地进行“方法提示”，给予点拨与指导。 接下来，教师可以组织学生实施调查计划，开展调查活动，特别要提醒和指导学生认真填写调查记录表，做好调查记录，并对调查的数据进行整理分析，然后指导学生写出调查报告，教师和学生一起总结完整的调查报告包括哪些项目。五、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？板书设计：1、“废物”知多少教学后记： 课 题 2、废物不废课 型 新授课教学目标 1、亲历调查活动，感受废物有很大的再利用价值，了解废物的处理方法，商讨哪种方法更合理、科学。2、了解物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识这些变化对人类生活的影响。3、在调查分析的基础上，以“变废为宝”为主题写出调查研究报告，提高表达与交流能力。教学重点让学生了解废物再利用价值和科学处理方法，了解在废物的再利用中物质发生的变化，有的是可逆的，有的是不可逆的，以“变废为宝”为题写一份调查报告。教学难点让学生了解我们周围“废物”的处理方法教学准备多媒体课件教学方法动手实践、合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、游戏导入教师先引导学生分组利用废旧卡纸（包装盒）制作“废物利用大风车”，并提醒学生注意安全。接着按教材上的提示分组游戏，让学生充分说说废物品的其它用途，选出小组内的优胜者，然后引领学生交流游戏体会，在学生充分表达自己的体会的过程中，感受到废旧物品还有许多用途，从而揭示课题“废物不废”。二、调查废物的再利用垃圾是放错了位置的资源，许多废旧物品都有重复使用或者回收再利用的价值。教师要引领学生把视野向外拓展，组织学生实地采访、调查、查阅资料等，了解废物的利用价值和科学处理方法，把调查的结果填写在资料卡上，使学生感受到变废为宝、处理废物的方法不断出现，然后讨论：在处理废物的做法中哪些是科学合理的？哪些还需要改进？最后还可以组织学生把畅想将来处理废物的新方法。三、了解废物处理中的物质变化通过上一环节和教学，学生对废物的再利用有了更加全面的认识。教师要将学生的探究触角引向更深层次，关注物质在使用和废物利用中发生的各种各样的变化。指导学生分析物质的变化，有的是形态上的变化，有的是生成了新的物质。接着组织学生讨论日常生活中的一些变化，把结果记在“小科学家记录本”上交流小组内的分析结果。在学生交流物质变化是哪种变化之后，教师有目的地举例说明这些变化有的是可逆的，有的是不可逆的。然后组织学生讨论这些变化对我们的生活有哪些影响？尽可能地让学生交流，从中渗透环保教育，培养资源意识。四、指导学生做好展示研究成果的准备本课引领学生对废物的利用价值和处理方法进行研究，选取什么样的方式来表达研究成果是教学中十分重要的环节，也是为下一课开展研究交流会做准备。教师可以引领学生讨论选取什么方式来表达研究成果。如果学生想的方式不全面或者比较单一，教师应给予适当的提示，以便使学生的表达更加丰富多彩。最后要求学生以“变废为宝”为主题，写出垃圾分类处理与利用的调查报告。板书设计：2、废物不废教学后记：课 题 3、“变废为宝”研究交流会课 型 新授课教学目标 1、通过一系列的活动，让学生感受废物再利用的价值，渗透环保意识和资源意识。 2、让学生在研究交流活动中，体验探究的愉悦。 3、通过经历调查和交流活动，感染学生乐于用学到和科学知识改善生活教学重点 使学生在一定的情景下感受废物再利用的价值和“变废为宝”的研究，引导学生展示与交流研究成果。教学难点 积极参加节约资源的大行动教学准备多媒体课件教学方法 动手实践、合作交流教学课时 1课时教学过程课堂生成一、引入活动 为了激发学生参与交流的积极性和主动性，教材特意设计了“变废为宝”调查交流会通知旨在创设教学情境，增强学习兴趣。教学时，教师可以采取更加新颖而有吸引力的引入形式。二、组织研究交流活动 为了对教师和学生和教学活动起到引领作用，教材不仅设计了“变废为宝”调查研究聊天室、“变废为宝”宣传展板、“变废为宝”小制作展示台、“使用一次性物品好吗？”辩论会等交流形式，而且每一形式还配有场景图，便于课堂操作。上课前，教师为对学生调查研究展示的成果进行摸底，把同一展示形式的成果适当归类，划分好展区，布置好展台，上课时，教师把学生分成几个小组，有秩序地进行交流，每到一个展区，参与调查研究活动的学生负责给予介绍。三、课堂小结，畅谈收获组织学生针对本次交流活动谈谈自己的感受和收获。板书设计：3、“变废为宝”研究交流会教学后记： 第五单元 形形色色的微生物教材简析 形形色色的微生物属于“综合探究活动单元”，教材设计了寻找微生物、人类的朋友、微生物的危害和我研究的微生物四组紧密相连的主题性探究活动组成。单元教学目标 1、通过“食物品尝会”活动，学会从提出问题中进行准确的猜想与假设。了解有害微生物对我们的生活的影响。2、分析“发面”的实验数据，知道酵母在发面过程中的作用。观察、认识酵母菌，知道酵母菌的形态特征。 3、利用多种方法，研究、发现以食用菌为主的更多的有益微生物。利用微生物知识，制作泡菜。4、寻找微生物危害的证据，讨论并思考与微生物和平共处的具体措施。 5、整理在研究微生物的过程中得出的最有意义的研究结论或新发现，写成科学小论文。单元重点 1、利用多种方法，研究、发现以食用菌为主的更多的有益微生物。利用微生物知识，制作泡菜。2、寻找微生物危害的证据，讨论并思考与微生物和平共处的具体措施。 3、整理在研究微生物的过程中得出的最有意义的研究结论或新发现，写成科学小论文。单元难点1、寻找微生物危害的证据，讨论并思考与微生物和平共处的具体措施。2、整理在研究微生物的过程中得出的最有意义的研究结论或新发现，写成科学小论文。课时安排 4课时课 题 1、寻找微生物课 型 新授课教学目标 1、提出问题，学会猜想与假设。 2、在教师指导下，学会搜集资料，验证猜想方法。 3、知道什么是微生物以及微生物与人类的关系。教学重点 通过“食物品尝会”活动，学会从提出问题中进行准确的猜想与假设。教学难点 了解有害微生物是怎样影响我们的生活的。教学准备多媒体课件教学方法 动手实践、合作交流教学课时 1课时教学过程课堂生成 1、通过“食物品尝会”提出问题，并能选择有针对性的问题进行猜想与假设。“食物品尝会”是开启本单元的一个关键活动。组织开展了这个活动，对于后续内容的展开具有非常重要的作用。在这个活动中用到的食品都是我们日常生活常见的食物，有条件的学校可集体购买，没有条件的学校可在上课前作为一个作业布置给学生，请学生上这次课时带来。除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同样具有这样的作用。 泡菜是一大类蔬菜经过乳酸菌的乳化作用形成的，许多含碳水化合物较为丰富的蔬菜都可以成为制作泡菜的原料，如大白菜、萝卜、卷心菜、黄瓜、青椒、橄榄、芹菜、甚至苹果、梨等等都可以制作成泡菜。我国的南方和北方制作泡菜的蔬菜种类有较大的差异。 为了有利于学生提出问题，“食物品尝会”要有对比食品：鲜牛奶与酸牛奶，新鲜豆腐与豆腐乳，新鲜萝卜与泡菜萝卜等。2、抓住猜想到的微生物，搜集资料，验证猜想。可以给学生介绍搜集资料的途径，比如书籍十万个为什么、报纸少年报和上国际互联网。此外，还有期刊杂志，可引导学生拓宽搜集资料的途径。3、归纳出微生