惟志诚国学幼儿园项目概述.doc

【惟志诚国学幼儿园】项目概述一、品牌名称惟用独一无二之心，方可实现赤诚之志二、品牌意义人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中这16个字便是儒学乃至中国文化传统中著名的“十六字心传”。古文尚书大禹谟中有所记载，荀子解蔽篇中也有类似引注，称：“道德经曰：人心之危道心之傲。危微之几，惟明君子而后能知也。”据传，这十六个字源于尧舜禹禅让的故事。当尧把帝位传给舜以及舜把帝位传给禹的时候，所托付的是天下与百姓的重任，是华夏文明的火种；而谆谆嘱咐代代相传的便是以“心”为主题的这十六个汉字。可见其中寓意深刻，意义非凡。三、品牌文化、理念目标：让每一个惟志诚幼儿园的儿童都能实现梦想使命：唤醒儿童生命光彩，实现伟大中国梦想愿景：让每一个儿童成为德才兼备的栋梁之材使命：良知、规则、利他、奉献理念优势人类发展到今天不论是从科学范畴、心理学范畴、哲学范畴，都不约而同地默认人的成长必须完成个体、群体到社会属性的转变，其实一言而蔽之，个体就是全人格的培养，群体是指在群体合作中的个人责任和利他行为，社会属性指的是社会的价值，他是人类更高层次的价值探索，就是人作为社会的一分子承担的个体责任以及社会赋予个体的个体责任和个人在社会属性中所扮演的角色责任。那么，幼儿园教育毋庸置疑就应该在孩子的幼儿教育中完善个体、群体和社会性三大教育范畴的基础认知，否则，孩子从幼儿园以后将会走向更高学习的路和社会，那么他没有完成个体的、群体的、社会性的三大基础的基础教育，是没有办法在未来的学习和社会实践中以及后来的工作中做到真正属于“人”这个概念的范畴。而人的教育应该分为的是意识形态、思维形态和行为形态三大形态，而意识形态又分为潜意识（先天的）和有形意识（后天的），而意识形态中的潜意识是没有办法去改变的，这是与生俱来的。而有形意识是后天形成的，它应该包括的是人的价值观系统，价值观是指人的三观的价值体系，三观是指人生观、社会观和世界观，这三观的价值体系中最重要的是一个人的道德体系建设。而道德体系它是指心理的道德观，思维中的价值取向，行为中的修养、公德、法律等规则。换句话说就是心理中要有道德、思维要围绕着利他去想事情、行为中要围绕着奉献的规则去约束自己，而道德体系其实就是一个人心里的良知体系。同时，孩子的成长还包括健康、身体、语言、行为、在群体中的言行举止，以及社会中的合作、奉献。在惟志诚幼儿园学针对人类成长幼儿时期的身心特点制定了科学的教学体系，其教学目的在于，抓住孩子幼儿成长关键期，用国学智慧给孩子营造出健康成长的学习生活氛围。让孩子在无意识状态下，形成一生受益的三观。同时，也为孩子在未来接受知识上，最大程度地扫清障碍。四、书院概况书院简介惟志诚国学幼儿园为北京天地人和教育集团下设的国学启蒙教育品牌。天地人和教育集团成立于2015年1月，总部位于传统文化底蕴深厚的政治文化中心首都北京，已有5600家会员学校，覆盖287个城市，会员续费率近80。集团拥有北京志博天地人和教育咨询有限公司与北京校营通科技有限公司两大主体公司惟志诚国学幼儿园，以北京大学、清华大学、北京师范大学、人民大学、首都师范大学等国学教育知名专家为导师，从事以孔孟“儒学为核心的国学启蒙教育研究、教学实践、推广落地的专业机构，主要面向0一6岁的幼童提供国学启蒙思想教育。惟志诚国学幼儿园立足“德文化”的企业文化理念，倡导“德才兼备，寓教于乐，以“普及中国历史脉络中先后出现的圣贤思想文化，绽放儿童生命光彩，实现伟大中国梦想。为办园宗旨，自有标准化的运营管理、品牌建设、招生招商体系，以及集授课、运营、招生、活动为一体的“互联网+”的校营通授课平台，我们诚挚地希望各地有志于幼儿国学启蒙教育的有识之士，与我们携手共同为弘扬中国传统文化贡献一份力量。5、 品牌架构课程设置：三数（算术、思维训练、生活应用）、语言（诗歌、吟唱、儿童剧、英语）、阅读（绘本）、书画（经典赏析、书画练习）、启智（围棋、人物思想、哲学、历史事件、典故）、实践（种植、手工、礼仪）、体能（现代体育和武术）、修身（个人品德、社会公德、习劳、孝道文化）、树德篇（礼仪、经典诵读）、历史篇（二十四史、人物传记、历史事件）、思想篇（墨家、道家、法家、佛家、儒家、心学）、哲学篇（唯物论、辩证法、唯心论）、实践篇（农耕、手工、户外拓展、社会实践）、诗歌篇（吟诵、儿童剧、舞台剧）班型设置：班主任1名+生活老师一名+20个孩子学部设置：三数部、外文语言部、绘本部、书画部、围棋部、社会实践部、国术部、艺术部、教学方式：动漫、音乐剧、舞台剧、话剧、儿歌、曲艺表演、社会实践、教学方式：语言、算数、识字、历史、诗歌、农耕、典故、人物传记、哲学、书法、绘画、武术健身、音乐、六、八大体系幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个体系，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。通过对传统五大领域的研究，我们发现很多孩子多才多艺，能说会道，身体也足够健康，也能融入社会进行活动，但是却很多毛病，自私自利等一系列的道德问题。因此，相对于传统的五大领域，我们是可以看得出来缺少两大典型的重要教育，就是道德教育和孩子的社会实践教育。而传统的五大领域中的社会性教育