三年级下册综合实践活动方案《守望中国传统节日》.doc

三年级下册综合实践活动方案守望中国传统节日 导读：守望中国传统节日综合实践活动方案 香洲区第十小学三年级组一、主题背景老师和同学们对传统节日充满兴趣。比如：节日是谁定的？为什么特别的节 日要吃特别的食物？为什么过节中国节日传统文化读本-(珍藏版)守望中国传统节日综合实践活动方案 香洲区第十小学三年级组一、主题背景老师和同学们对传统节日充满兴趣。比如：节日是谁定的？为什么特别的节 日要吃特别的食物？为什么过节的时候要团聚？针对现在各大报纸刊物关于“保 卫传统节日”，“传统节日越过越“冷”，“中西节日文化内涵被抽空 消费大潮冲 淡节日温情”等热点问题，我们和孩子们也展开了一番大讨论，大家一致认为， 我们非常有必要进行一场“传统节日保卫战”。二、活动的具体目标（一）知识与技能： 通过活动学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，让孩子走进中国传统节日，了解中国传统节 日，研究中国传统节日；涉猎与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、 经济、文化等领域的内容。让孩子通过多种途径搜集资料，培养学生初步的分析、 整理资料的能力；培养孩子获取新知识的能力 （二）情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增 强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取 营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的 看法, 从而喜欢中国传统节日。 （三）过程与方法：鼓励学生动手、动脑采用自己喜欢的方式（上网查询、查阅资料、参观访问 等）搜集资料，选择自己感兴趣的方面进行研究，发挥自己的优势、个性和学会 运用知识的能力；提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息 的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题，通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力；学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。三、活动方案围绕“守望中国传统节日”这个主题开展调查，搜集和实践。 参加成员：三年级全体学生 活动方式：向老师和爸爸妈妈请教；上网查阅；去图书查阅等。 在同学们的热烈讨论中，最后达成共识，决定分六个阶段展开活动。第一阶段：分组确定探究主题（2 周时间） 第二阶段：资料共享、交流心得（4 周时间） 第三阶段：食俗调查及欣赏有关诗词（1 周时间） 第四阶段：体验传统节日（4 周时间） 第五阶段：成果展示会（3 周时间） 第六阶段：实践活动总结（1 周）四、活动实施过程 第一阶段：分组确定探究主题 （2 周）1.进行课程整合，联系小学语文三年级的教学内容习作 5出 “我 国的传统节日” 专题板报，以激发学生搜集有关中国传统节日的传说的兴趣。2.学生自主寻找合作伙伴，形成合作小组。 3.分组讨论，确定探究主题。(老师进行适当调整,避免选择同一主题)。 资料收集时间 2 周；学生自由分组（8 组），每组分别承担一种中国传统节 的资料收集工作。具体安排如下： 第一合作小组（春节组）：农历正月初一是春节 第二合作小组（元宵组）：农历正月十五元宵节。 第三合作小组（清明组）：春分后十五日清明节。 第四合作小组（端午组）：农历五月五日端午节。 第五合作小组（七夕组）：农历七月初七七夕节 第六合作小组（中秋组）：农历八月十五日中秋节。第七合作小组（重阳组）：农历九月九日重阳节。 第八合作小组（冬至组）：阳历十二月二十二日冬至节。 资料共享 每组将收集的资料列出专题，装在袋里并命名为： 春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节期望学生通过上网，查阅书籍，采访相关人士等方法查阅、收集、整理资料， 提高了获取知识的能力。激发学生对中国传统节日的兴趣。第二阶段：资料共享、交流心得（4 周） 小组互相交流心得通过各小组之间的交流，期望学生收集、整理资料的能力得到提高，小组合作、交流的能力也得到提升。各小组在交流后对资料袋再进行整理：每个节日都按“简介”、“由来”、“习俗”和“有关诗词”这四个方面去不断收集、整理、完善资料。1、春节组搜集资料：春节的简介春节的由来春节的习俗春节的诗词2、元宵组搜集资料：元宵节的简介 元宵节的由来 元宵节的习俗 元宵节的诗词3、清明组搜集资料：清明节的简介 清明节的由来 清明节的习俗 清明节的诗词4、端午组搜集资料：端午节的简介 端午节的由来 端午节的习俗 端午节的诗词 5、七夕组搜集资料：七夕节的简介 七夕节的由来 七夕节的习俗 七夕节的诗词 6、中秋组搜集资料：中秋节的简介 中秋节的由来 中秋节的习俗 中秋节的诗词 7、重阳组搜集资料：重阳节的简介 重阳节的由来 重阳节的习俗 重阳节的诗词 8、冬至组搜集资料：冬至节的简介 冬至节的由来 冬至节的习俗 冬至节的诗词 教师结语：通过小组合作交流，协作学习，共享资源，孩子们与他人的交流、 合作能力得到了提高。第三阶段：食俗调查、及欣赏有关诗词（1 周）1、中国传统节日食俗调查表传统节日 时间（农历）应节食物习俗2、节日中的民俗趣闻、诗词、谚语、对联。1.过2.过3.过4.过5.过6.过7.过8.过9.过考一考：节日中的民俗趣闻、诗词、谚语、对联说一说：你对传统节日的发现：教师结语：活动过程中，期望学生能我们走进中国传统文化，了解中国传统 文化，研究中国传统文化，守望中国传统文化。完成资料袋的内容涉及许多与主 题探究活动相关的学科知识，如历史、文化等领域的内容。第四阶段：体验传统节日（4 周）各小组拟订研究计划，亲身研究、体验，接受节日文化的熏陶。1、讨论设计节日调查问卷； 2、画一画或拍一拍我最欣赏的节日场景； 3、你喜欢过什么节？谈谈你过节的感受； 4、各组长代表本组谈谈收集节日的收获； 5、才艺比赛（朗诵古诗词）； 6、撰写有关传统节日的小论文； 7、谈谈如何看待传统节日与西方节日。教师结语：期望活动能拓宽学生的知识面，增长见识，受到中国传统文化的熏陶， 提高生活的品位；通过了解中国传统节日的相关知识，增强我们的民族自豪感， 培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，获得“真、善、 美”形象体验，使大家对中国传统节日形成正确的看法。第五阶段：成果展示会（3 周）通过四个阶段的调查、探究和实践，“成果展示会”为孩子们提供一个很好 的展示平台：1、成果展示2、传统节日诗配画、小报设计评比；3、生活实践展示各小组的同学把在各种节日里的活动和参与情况，以自画、日记或拍照、 亲手做节日贺卡等形式在班里举办实践展示会。