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小学班级合作小组建设方案 发表时间:2012-03-14 19:09:12 班级合作小组建设方案课堂上,学生合作小组的建立,有助于提高课堂学习效率,打造高效课堂.对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用.因此,特制订窑头小学高效课堂合作学习小组建设方案如下:一、 组建小组1、从管理入手分好学习小组.参照学校分组意见,以班主任为中心分组,学习小组的设置一般以4人或6人组为宜.六人小组可按好中差三类划分,形成aabbcc式的小组模式；四人小组的划分可依据上期期末考试成绩,按名次把学生分成两大类,成绩在班内居前一半的学生分别担任大、小组长,然后与后一半学生依次结对,成立两人一小组、四人一大组的合作学习模式.2、组织小组成员定好小组名称,制定组规,讨论制定个人和小组学习计划,奋斗目标,制定小组学习奖励条例,要有专门的记录本随时做好记录.二、学法指导从学生入手,变讲堂为学堂.特别是对小组学习方面进行深入细致的方法指导.1、晓之以理.例如:学好知识有三个层次听明白、想明白、讲明白.讲明白是学好知识的最高境界；又如:错误是镜子,是路标,帮人改错等于帮自己防错；再比如:二人小组的学习是互为资源,不是一帮一2、方法指导.如小组长如何讲 :a、先讲思路,后讲做法.语言格式是:这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？b、小组长不要在同一个问题上反复讲.c、小组说话声音指导.小组内讨论说悄悄话,班内展示声音要洪亮；讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完整.d、简单问题小组说,有难度的问题大组议等.e、学困生提出的问题,小组长讲后要让组员学习系统复述,达到真正领悟贯通,提高学习效率.三、 评价激励评价是一种肯定,一种激励.主要体现在:1、小组综合性评价.从评价时间上来讲,可以体现堂堂评、日日评、周周评、月月评；从评价内容上来讲,可以评价课堂上的每一个环节,每一个专项.从评价的主体来讲,可以是教师评价,可以是学生自评,可以是生生互评.可以据此评选出最佳小组长、最佳组员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等.各班也可以在此基础上创新评价方式与评价办法.比如受网络虚拟积分的启发,有的教师联想到“qq式”等级评价（星星、月亮、太阳、黄钻）或者发qq币,大大增强了学生参与学习的兴趣和对小组学习愿景的共同期望；有的班级创造性地将军衔制引入小组评价；有的班级课堂颁发小证书,比如“同学在课堂上,积极展示,表现出色,特发此证,以资鼓励.”评价就是要唤醒学生的主体意识、主动意识、创造意识,使每一位学生实现全面发展、自由发展.2、学校评比奖励.采取小组捆绑式评价.班级
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