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文档简介

诗词曲五首两个教学方案教学角度：译读将古诗词曲译成现代诗，进行“诗歌再创作”。主要教学步骤：、范译一首。学生读第一首诗，结合课下注释了解写作背景和诗歌内容，体会作者的思想感情，教师加以补充、讲解；师生合作，共同译诗；定稿朗诵。、自译一首。印发或多媒体显示其余四首诗的写作背景和思想内容，每人选译一首。、小组探究。学生按自己选译的诗调整座位，组成小组，讨论修改。、班级交流。各小组选派代表，自定形式演读，师生评价。、成果展示。课后以小组为单位，将译诗作进一步修改，然后誊正张贴，供同学们参考或抄录。教学角度：吟唱选择与诗歌情感相符合的曲调进行配唱。主要教学步骤：、欣赏王菲演唱的但愿人长久，说说歌中蕴含的感情。、朗读苏轼的水调歌头这首词，与歌曲进行思想情感上的比较。明确：将诗歌配曲演唱一定要与诗歌的思想感情相一致。、欣赏岳飞的满江红和李商隐的无题的歌曲演唱；介绍两种“唱”古诗的方法：一是今人谱曲，二是用现成的曲谱配曲。、班级活动，逐首朗诵并明确其思想感情。、小组活动，讨论为诗歌配曲或谱曲，并推选演唱人员。、各小组代表上台演唱。 经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希
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